【摘要】隨著多媒體教學(xué)技術(shù)逐漸滲透到小學(xué)語(yǔ)文的日常教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)十分重視如何全面提升多媒體教學(xué)手段的教學(xué)效果，深入探究如何利用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)多媒體教學(xué)手段與小學(xué)語(yǔ)文教育的整合，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師提出更高的技術(shù)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。本文以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為切入口，探討如何利用多媒體教學(xué)手段全面提升教學(xué)效率，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；多媒體；教學(xué)策略；適應(yīng)性

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，小學(xué)教育必須與時(shí)代接軌，運(yùn)用新興技術(shù)手段服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，全面提升教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。多媒體技術(shù)手段利用多媒體聲、像、圖、表相互結(jié)合的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合，直接作用于人的各種感官（視覺、聽覺等），讓學(xué)生能全方位接受各種文字、圖片、動(dòng)畫、聲音等信息。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用電腦設(shè)備展示不同知識(shí)形態(tài)，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的直觀性、多樣性、可調(diào)控性和交互性等特點(diǎn)，將知識(shí)內(nèi)容刪繁就簡(jiǎn)，把復(fù)雜而零碎的知識(shí)內(nèi)容以直觀而清晰的方式加以凸顯，讓小學(xué)生從更直觀而更深入的角度去理解知識(shí)內(nèi)容的深層意義。

一、加強(qiáng)多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的協(xié)調(diào)

（一）利用多媒體手段促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要依據(jù)教學(xué)大綱和具體教學(xué)內(nèi)容制定特定目標(biāo)，并選擇合適的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)作為提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要輔助手段，發(fā)揮著自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。但在具體教學(xué)過(guò)程中，切忌過(guò)度使用多媒體技術(shù)而造成教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移。如教師在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果能利用簡(jiǎn)單的板書或者實(shí)物圖片等傳統(tǒng)設(shè)備來(lái)進(jìn)行知識(shí)展示，就沒有必要浪費(fèi)時(shí)間和精力來(lái)制作多媒體課件。多媒體只是輔助教學(xué)的工具，而非教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最重要手段。

（二）多媒體技術(shù)與教材合理調(diào)配

小學(xué)語(yǔ)文的具體教學(xué)環(huán)節(jié)五部曲可分為：課堂導(dǎo)入、初讀了解、精讀理解、知識(shí)概括和讀寫練習(xí)等，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以教材為載體全面展開。如果在教學(xué)過(guò)程中僅用多媒體展示圖片信息，容易造成學(xué)生走馬觀花式地獲取信息，知識(shí)難以在學(xué)生記憶中停留，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將所學(xué)知識(shí)形成長(zhǎng)時(shí)記憶。教材作為教學(xué)工具和素材，聚集了人文性和工具性。

小學(xué)語(yǔ)文教材以主題劃分單元，教師在完成一個(gè)單元的課程時(shí)，可以利用多媒體手段將整個(gè)單元課文中的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，強(qiáng)化單元主題，引導(dǎo)學(xué)生從單元主題中感受更多的知識(shí)內(nèi)容和情感內(nèi)涵。

（三）多媒體技術(shù)與黑板板書合理調(diào)配

多媒體技術(shù)作為傳統(tǒng)媒體教學(xué)手段的延伸和引進(jìn)，能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)板書式教育模式無(wú)法直觀而具體地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的劣勢(shì)，將多媒體技術(shù)與板書等傳統(tǒng)教育形式進(jìn)行有機(jī)整合，以多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)并輔助傳統(tǒng)教育手段，實(shí)現(xiàn)二者的合理調(diào)配，有效提升教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)內(nèi)容集中的板書與直觀生動(dòng)的多媒體技術(shù)若能有效配合，有助于全面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的把握與理解。多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的教學(xué)效果十分明顯，但若因此過(guò)分夸大和依賴多媒體教學(xué)手段，容易導(dǎo)致多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)用不當(dāng)。為了發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷從實(shí)踐中總結(jié)更好的經(jīng)驗(yàn)，更好地將多媒體教具運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂，巧妙地利用多媒體優(yōu)勢(shì)，全面促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、多媒體技術(shù)與不同知識(shí)板塊合理調(diào)配

（一）多媒體手段運(yùn)用于拼音和識(shí)字教學(xué)

拼音和識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)階段的教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)情境，將拼音和漢字的字音、字形以直觀而貼近生活的情境加以理解，引導(dǎo)學(xué)生在符合他們認(rèn)知的場(chǎng)景中更好地理解和記憶拼音、文字，增加語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。拼音和漢字會(huì)成為閱讀和寫作的基礎(chǔ)，成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段。學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中，需要建立漢字形狀、音節(jié)和意義之間的聯(lián)系，作為兒童形象思維快速發(fā)展的階段，教師應(yīng)當(dāng)充分凸顯知識(shí)內(nèi)容的直觀性和形象性。

多媒體教學(xué)手段通過(guò)趣味性的動(dòng)畫演示和識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如教學(xué)“月”字，教師通過(guò)多媒體設(shè)備展示和播放月亮的圖片，通過(guò)動(dòng)畫演示為象形文字，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到月的圖畫意義和演變過(guò)程，將枯燥單調(diào)的筆畫教學(xué)與生動(dòng)的圖畫意義進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有效地加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知印象。

（二）多媒體手段運(yùn)用于閱讀和寫作教學(xué)

閱讀和寫作作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，是構(gòu)建學(xué)生、老師和素材關(guān)聯(lián)性的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，適當(dāng)增加相關(guān)課外閱讀文本，豐富閱讀活動(dòng)。將多媒體技術(shù)滲透到課外閱讀過(guò)程中，豐富課程教學(xué)手段和教學(xué)形式。當(dāng)講述古詩(shī)歌時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體呈現(xiàn)詩(shī)歌的意境，或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦讓學(xué)生感受古詩(shī)的魅力，通過(guò)豐富的多媒體活動(dòng)來(lái)豐富教學(xué)形式，不斷豐富學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域。

寫作教學(xué)立足于生活與現(xiàn)實(shí)，表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感。學(xué)生在寫作過(guò)程中通過(guò)文字表達(dá)自我、認(rèn)識(shí)自我，不斷記錄成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，表達(dá)生命的真實(shí)狀態(tài)。教師可以引入多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在多媒體呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容過(guò)程中發(fā)現(xiàn)文章的字句之美，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章中的描寫技能，吸收文章的精華之處。

三、結(jié)語(yǔ)

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)能生動(dòng)地表現(xiàn)文章內(nèi)容，豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生以教材內(nèi)容為綱，在多媒體的輔助下感受不一樣的語(yǔ)文課堂，不斷刺激學(xué)生的認(rèn)知欲望，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率不斷提升，從更深層次理解文章的內(nèi)容，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張馳）