【摘要】小學(xué)的各科教育中，語(yǔ)文占據(jù)很大一部分比例。在語(yǔ)文教育中，傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)是很重要的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。有效的傾聽(tīng)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)溝通。使學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析。所以，在課堂中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)，并采取多種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文閱讀；有效傾聽(tīng)；有效傾聽(tīng)的技巧

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

課堂傾聽(tīng)是一種含聽(tīng)課技巧和聽(tīng)課藝術(shù)的聽(tīng)課方式，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)要從重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)做起，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)的興趣，細(xì)化傾聽(tīng)的要求，對(duì)傾聽(tīng)做專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，強(qiáng)化傾聽(tīng)效果，提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的體驗(yàn)，是一種以學(xué)習(xí)者為中心的，通過(guò)實(shí)踐與反思相結(jié)合獲得知識(shí)、技能生成多元體驗(yàn)，建構(gòu)價(jià)值觀，形成科學(xué)態(tài)度的學(xué)習(xí)方式，在傾聽(tīng)中獲得體驗(yàn)。這就要求語(yǔ)文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)主體親歷閱讀實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)習(xí)主體的直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，從而獲得真切的心理體驗(yàn)。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文本的過(guò)程。通過(guò)閱讀對(duì)信息的處理、世界的認(rèn)知和思維的發(fā)展，從而獲得審美的體驗(yàn)。學(xué)生會(huì)通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)學(xué)會(huì)讀書(shū)，并理解其內(nèi)容。一系列的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理信息，提高理解和審美，這樣的技能使學(xué)生受用一生。如此說(shuō)來(lái)閱讀是師生之間的對(duì)話，那么必然有聽(tīng)者，有說(shuō)者。于是，傾聽(tīng)的重要性，就體現(xiàn)在閱讀教學(xué)中。

二、傾聽(tīng)

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和本領(lǐng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力?！奥?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”中，聽(tīng)?wèi)?yīng)放在第一步，聽(tīng)是學(xué)習(xí)的首要條件。有限的傾聽(tīng)可以讓老師省很多力氣，有些問(wèn)題不需要教師重復(fù)提醒，學(xué)生自己就可以進(jìn)行分析和思考，這樣也可以加深學(xué)生的理解和記憶，再遇到類(lèi)似情況時(shí)，學(xué)生很快就會(huì)聯(lián)想到自己曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)。于是，在教學(xué)中教師應(yīng)通過(guò)不同的方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的能力，從而養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。從不會(huì)聽(tīng)到會(huì)聽(tīng)最后達(dá)到有效地聽(tīng)，過(guò)濾雜質(zhì)，留下最重要的內(nèi)容，從而使課堂教學(xué)在學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和主動(dòng)探索中高效進(jìn)行。

三、如何培養(yǎng)小學(xué)生有效傾聽(tīng)

（一）傾聽(tīng)氛圍的創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的興趣，根據(jù)他們對(duì)閱讀的形式、閱讀題材、感興趣的讀物和故事進(jìn)行課程的選擇，讓學(xué)生充滿興趣地進(jìn)行閱讀傾聽(tīng)。在教學(xué)活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力，教師要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，傾聽(tīng)可以獲得進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于去傾聽(tīng)，隨著課程的深入，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)。這樣做，不僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，還可以讓老師和學(xué)生互相尊重，消除教師在學(xué)生心中高高在上的感覺(jué)，讓學(xué)生更樂(lè)于親近教師。同時(shí)，教師可以更方便地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行逐一指導(dǎo)。最后，學(xué)生在老師的幫助下進(jìn)行主動(dòng)傾聽(tīng)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

（二）教師做榜樣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，教師首先應(yīng)該進(jìn)行示范和引導(dǎo)，教師尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)學(xué)著教師去尊重別人。教師要以身作則做好示范，讓學(xué)生明白什么是傾聽(tīng)，要怎么去傾聽(tīng)。教師要付出絕對(duì)的耐心和愛(ài)心，讓學(xué)生感受到老師的熱情，這樣學(xué)生自然會(huì)被感染到，激發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生講述故事或者做一個(gè)小演講，讓每個(gè)學(xué)生參與，讓孩子感受自己在講述時(shí)，如果沒(méi)有人傾聽(tīng)是什么感受，有人聽(tīng)是什么感受。人人平等，在平等的關(guān)系下，教師顯得更加親切，從而提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力，提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力。

（三）設(shè)計(jì)任務(wù)

孩子的自制力差，有時(shí)會(huì)在上課時(shí)開(kāi)小差，注意力不集中。教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)小問(wèn)題，用來(lái)提問(wèn)。不定數(shù)量的問(wèn)題，隨機(jī)的抽查，可以拉回孩子的注意力。同時(shí)，相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰也會(huì)讓孩子更樂(lè)于參與到傾聽(tīng)中，從而提升傾聽(tīng)的效率。設(shè)計(jì)任務(wù)還可以讓孩子動(dòng)腦思考，一邊聽(tīng)一邊思考，可以促使孩子閱讀能力的發(fā)展。同時(shí)在學(xué)生發(fā)言時(shí)，如果其他學(xué)生不注意傾聽(tīng)，教師要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的做法是錯(cuò)誤的。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，讓學(xué)生思考，別人想法和自己想法的不同之處，在提高傾聽(tīng)能力的同時(shí)，思維也得以運(yùn)轉(zhuǎn)，不局限于自己的世界。

（四）適時(shí)積極的評(píng)價(jià)

孩子有好勝心，他們希望自己的行為得到老師家長(zhǎng)和學(xué)生的積極肯定，這樣讓學(xué)生有動(dòng)力去做積極的事情，傾聽(tīng)也是如此。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和批評(píng)，可以讓學(xué)生更清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，還能滿足學(xué)生的好勝心，同時(shí)教師的評(píng)價(jià)不僅要公平嚴(yán)謹(jǐn)，還要有具體的點(diǎn)和面。學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中可以找到自己傾聽(tīng)狀態(tài)的優(yōu)勢(shì)和缺陷，讓學(xué)生認(rèn)清自己。通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓同學(xué)之間增加交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師和同學(xué)的建議，有助于促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段的語(yǔ)文閱讀是非常重要的，對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)在語(yǔ)文閱讀中是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)樾W(xué)生接受知識(shí)的主要途徑就是傾聽(tīng)，但是傾聽(tīng)并不僅指聽(tīng)見(jiàn)，最主要的是聽(tīng)懂，只有聽(tīng)懂了才能理解。同時(shí)，傾聽(tīng)還是一種尊重他人的良好品質(zhì)，對(duì)傾聽(tīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，可使孩子受益一生。

參考文獻(xiàn)

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附 注

本論文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)研究”階段研究成果之一，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2016]GHB1703。

（編輯：張曉婧）