【摘要】隨著教育改革的進一步深化，新時代下，要求學校培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的新型人才，在高等職業(yè)院校語文教育教學中，閱讀素養(yǎng)的提升被視為提高學生綜合能力的一種重要途徑，閱讀能力的養(yǎng)成，不僅在高等院校中作用重大，它還關乎學生的一生，教師應在高職階段，對學生加以正確的引導和培養(yǎng)，通過語文教學，激發(fā)學生閱讀的興趣，為社會培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格建設者。

【關鍵詞】語文教學；職業(yè)院校；閱讀素養(yǎng)

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

高職階段語文教育意義重大，本文基于語文教學視角的高等職業(yè)院校學生語文閱讀素養(yǎng)提升提出了一些觀點，首先從拓寬學生閱讀內(nèi)容及空間的角度出發(fā)，提出了如何培養(yǎng)學生閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣的一些探討，然后從尊重學生個性化差異和專業(yè)差異的角度，詮釋了重視學生差異化的重要性，最后對積極建立評價及閱讀成果展示的重要性進行了論述，旨在為高職階段語文教育教學提供參考。

一、拓寬學生閱讀內(nèi)容及空間

高職階段學生閱讀的內(nèi)容不能停留在課內(nèi)書本中，應該逐漸向課外延伸，由于高職階段學生自身的特點，對外界生活有很強的好奇心，對新知識、新領域都有著無限的向往，教師可以鼓勵學生，以自身的興趣愛好為前提，讀一些相關的課外讀物，激發(fā)興趣，積累知識。另外高職學生的閱讀空間，也不能停留在課堂中，教師應鼓勵學生多去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自身喜歡的閱讀環(huán)境，大自然中、學校圖書館、社會圖書館、書店等等，在這些優(yōu)美的環(huán)境中，更能激發(fā)學生閱讀的興趣，學生會慢慢把閱讀當成自身的一種習慣。

二、培養(yǎng)閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣

（一）在實踐中培養(yǎng)學生的閱讀能力

在多年的教學積累中，很多教師都會發(fā)現(xiàn)，對于沒有養(yǎng)成閱讀習慣的學生，認真讀一本書其實是很難的，學生往往沒有耐心，讀幾頁就想去做其他事情，這種情況非常普遍。而實踐的方法，可以培養(yǎng)學生的專注，通過大量實踐的案例，有了專注的心境，可以幫助學生培養(yǎng)閱讀能力，取得很好的效果，專注力是學生可以持續(xù)做任何一件事的基礎，也是除了閱讀以外的另一種重要的能力。

（二）在閱讀方法的指導上，教師要“授之以漁”

有些教師在實際教育教學中，往往急于求成，在指導學生閱讀方法時，過多地進行“填鴨式”教學，學生往往不理解真正的意義，這樣的教學是失敗的，應引導學生學習閱讀方法，或者通過事例進行講解，一步步引導學生自主學習，而不能盲目地去講解所謂的“正確方法”誤導學生?！笆谌艘贼~”的短期效果，往往不如“授人以漁”的長期受益來得實際。

（三）培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

高職階段語文教學最重要的部分是培養(yǎng)學生語文閱讀的能力，而對其他知識點的掌握是其次，在這種情況下，教師要抓住教學重點，對學生的閱讀能力進行培養(yǎng)，通過各種教學方法進行引導，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，通過課內(nèi)及課外學習，強調(diào)閱讀的重要性，使學生深刻認識到養(yǎng)成良好的閱讀習慣是自己受用一生的重要事情。

三、尊重學生個性化差異和專業(yè)差異

（一）尊重學生的個性化差異

每個學生都有自身的性格和特點，有的學生活潑好動、有的學生喜歡安靜不愛表現(xiàn)、有的學生性格穩(wěn)重、有的學生容易急躁、有的學生膽小懦弱等等，教師應根據(jù)每個學生自身的性格特點加以正確引導，對于學生性格中的優(yōu)點進行充分肯定，對于學生性格中的弱點給予正確的引導，選擇不同類型可以塑造學生性格特點的書籍進行有針對性的推薦，從而培養(yǎng)學生的閱讀習慣，通過書籍塑造學生的人格，把學生向真、善、美的方面引導。

（二）尊重學生的專業(yè)差異

高職階段的教育教學有著不同于其他階段的特殊性，由于馬上要面向社會工作，這個階段的教育必須具有實用性。對于語文教育教學而言，培養(yǎng)適用于社會的人才，就刻不容緩，教師應結(jié)合學生的專業(yè)知識，對學生進行有針對性的閱讀培養(yǎng)，達到可以讓學生走出社會，適應社會的目的，包括人際關系、專業(yè)水準、業(yè)務水平、對事物的洞見，等等。

四、建立評價及閱讀成果展示

要想取得好的教育成果，必須階段性地對成果進行評價和展示，這種教育方法比任何一種教育方法都受用，因為人們先是需要得到認可和評價，然后才會有學習的動力，對于閱讀也是一樣，必須有開放的閱讀成果展示，學生可以直觀地看到自己在閱讀上取得的成績，同時實行開放的評價機制，也更有利于學生們互相交流，促進共同進步。學?？梢栽谛?nèi)圖書館中設立一處專門的“閱讀成果展示板”將學生的優(yōu)秀閱讀筆記進行展示，同時在展示板的空白處設立“留言板”便于學生相互交流。

五、結(jié)語

閱讀是讓一個人變優(yōu)秀的有效途徑，閱讀一本好書，就像在和一個優(yōu)秀的人談話，閱讀的良好習慣不僅僅停留在學生高職階段，而是應該貫穿學生一生。作為教育工作者，要經(jīng)常思考培養(yǎng)怎樣的學生，學生必須掌握怎樣的能力，而隨著當今社會、知識和技術更新迭代得越來越快，任何一種知識和技術都不能受用終身，在這種情況之下，我們得出優(yōu)秀的教育是應該培養(yǎng)學生自主學習的能力，“授人以魚，不如授人以漁”，學生要掌握自主學習的能力，讀書是最佳的方法和途徑。

參考文獻

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（編輯：郭恒）