【摘要】要提高學(xué)生寫(xiě)作水平，就要消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理，消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理主要手段就是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生多讀，多寫(xiě)，多觀察生活。

【關(guān)鍵詞】興趣；激勵(lì)；觀察

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。從考試分?jǐn)?shù)比重分析，作文為50分，占中招考試分值的41.6%。考生得分和失分最大的是作文，考試成績(jī)的高低很大程度上取決于作文得分。因此，作文教學(xué)可以說(shuō)是提高語(yǔ)文成績(jī)最重要的手段。2013年我曾經(jīng)對(duì)所任教的兩個(gè)班共105位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，害怕作文的有71人，占調(diào)查人數(shù)的67.6%；不怕（但不喜歡）的有26人，占調(diào)查人數(shù)的24.8%；喜歡寫(xiě)作的8人，只占調(diào)查人數(shù)的7.6%。從調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，不少學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有恐懼心理，而大部分害怕寫(xiě)作文的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)不夠理想。因此，消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理是提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵。那么我們應(yīng)該如何消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理呢？

消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理最重要的一點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作文的喜悅，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣，敢于表現(xiàn)，是作文教學(xué)成功的前提。而學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣的主要原因是學(xué)生沒(méi)有感受到寫(xiě)作文的喜悅。俗話(huà)說(shuō)：“好人是贊出來(lái)的。”其實(shí)好的文章也是贊出來(lái)的。多贊美鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情，這是消除學(xué)生對(duì)作文恐懼心理很好的辦法。贊美鼓勵(lì)學(xué)生的方式方法很多，作文評(píng)講課就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生認(rèn)為老師在評(píng)講課中當(dāng)范文的文章是寫(xiě)得好的文章，那是一種贊美，是一種榮耀。而很多教師在作文評(píng)講課中只是讀寫(xiě)得好的作文，而好的作文相對(duì)來(lái)說(shuō)很少，范圍也相對(duì)狹小，教師要擴(kuò)大宣讀范文的范圍，普通的作文，也要挖掘一兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一兩個(gè)句子，把它作為范文，并加以贊揚(yáng)。不要讓范文成為尖子生的“特權(quán)”，要讓一般學(xué)生也能夠享受到這個(gè)榮耀，讓他們也能感受到成功的喜悅。

作文評(píng)語(yǔ)及分?jǐn)?shù)也是激勵(lì)學(xué)生的一個(gè)重要手段。對(duì)學(xué)生的作文，不要只是指出不足，更重要的是肯定長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教育藝術(shù)不在于傳授了多少本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！庇袝r(shí)一兩句鼓勵(lì)的批語(yǔ)，勝過(guò)一大堆指指點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)于一般的學(xué)生，我們?cè)谂淖魑臅r(shí)要不吝贊美之詞，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們逐步樹(shù)立自信心。題目、詞、句、內(nèi)容、條理……但凡有寫(xiě)得好的地方，就在旁邊批注上贊美之詞，在評(píng)語(yǔ)中要加以肯定。如我教的班上有一位學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不錯(cuò)，但他懼怕寫(xiě)文章，每次寫(xiě)作文就是一兩百字。于是我這樣寫(xiě)“你的文章內(nèi)容很新穎，很具時(shí)代特色，句子也優(yōu)美，如果你能把事例寫(xiě)得再具體一點(diǎn)，那就是一篇很好的文章了”。經(jīng)過(guò)不斷鼓勵(lì)，這位學(xué)生的寫(xiě)作水平提高得很快，成了班級(jí)的語(yǔ)文科代表。

學(xué)生的作文是經(jīng)過(guò)腦力勞動(dòng)的結(jié)果，作為老師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，學(xué)生很看重分?jǐn)?shù)，每當(dāng)作文簿發(fā)回來(lái)時(shí)，第一時(shí)間就是看看自己得了多少分，高分就代表成功。那么我們?yōu)楹尾煌ㄟ^(guò)高分來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)呢？讓他們感受到成功的喜悅，同時(shí)寫(xiě)得特別差的要特別對(duì)待，必須當(dāng)面輔導(dǎo)。

沒(méi)有寫(xiě)作素材是學(xué)生懼怕作文的另一個(gè)原因。多讀、多寫(xiě)也是消除學(xué)生懼怕作文的一種方法，是積累寫(xiě)作素材的重要手段。古語(yǔ)有云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)偷。”山區(qū)學(xué)生由于地理環(huán)境及家庭經(jīng)濟(jì)的原因，生活單調(diào)，思想單純，社會(huì)閱歷淺，沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么大世面，特別是對(duì)一些新生事物，信息主要來(lái)源是書(shū)本和影視。因此，要會(huì)充分利用學(xué)校的報(bào)紙雜志，每周向?qū)W生推薦一兩篇文章，每月向?qū)W生推薦一兩本書(shū)（學(xué)校圖書(shū)館可找到的），并鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感。同時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)周記，剛開(kāi)始時(shí)，很多學(xué)生覺(jué)得沒(méi)什么東西可寫(xiě)，有的學(xué)生一篇周記只有幾十字，于是我引導(dǎo)他們，周記的內(nèi)容并不一定是自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情，可以寫(xiě)自己聽(tīng)到的或看到的，也可以寫(xiě)自己對(duì)某些事情的看法，可以寫(xiě)寫(xiě)自己的心情。慢慢地，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)了。

缺乏觀察是學(xué)生沒(méi)有素材的另一個(gè)原因。我認(rèn)為觀察可分為無(wú)意觀察和有意觀察兩類(lèi)，日常觀察多為無(wú)意觀察，這種無(wú)意識(shí)、隨心所欲的觀察不被人注意，往往記憶時(shí)間短暫。有意觀察帶有一定的目的，有意觀察比無(wú)意觀察的記憶要強(qiáng)很多。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意觀察的培養(yǎng)，直到使有意觀察形成一種習(xí)慣。如布置學(xué)生觀察一些對(duì)象，并把觀察到的東西用日記或周記的形式記錄下來(lái)。在平時(shí)作文訓(xùn)練時(shí)，我們也不要急于讓學(xué)生去完成， 要讓學(xué)生有充足的時(shí)間去了解觀察。優(yōu)秀的作品在寫(xiě)作前是需要深入生活，觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的，需要調(diào)查研究，攝取寫(xiě)作素材。經(jīng)過(guò)充足的時(shí)間去了解、觀察，學(xué)生才能有材料寫(xiě)，才能寫(xiě)出一篇好的文章。有一次我布置學(xué)生寫(xiě)一篇人物作文，我先讓學(xué)生選定一個(gè)自己最熟悉的人物進(jìn)行觀察，并做好觀察日記。一周之后，我對(duì)學(xué)生的觀察日記進(jìn)行檢查點(diǎn)評(píng)，然后再讓學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)深入觀察。又過(guò)一周，才讓學(xué)生去完成文章，結(jié)果這次寫(xiě)作學(xué)生完成得很好。

法國(guó)藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)美是到處存在的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。學(xué)生處在豐富多彩的社會(huì)生活、集體生活、家庭生活中，只要他們留心生活，堅(jiān)持多觀察，多思考，多寫(xiě)日記，多積累，對(duì)社會(huì)生活的理解和感受能力就一定會(huì)慢慢提高，寫(xiě)作水平也一定會(huì)慢慢提高。

作者簡(jiǎn)介：黃衛(wèi)勇，1971年生，廣東羅定人，大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，主要研究方向?yàn)閷?xiě)作。

（編輯：張曉婧）