【摘要】九年級是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，也是人生的轉(zhuǎn)折點，面臨升學(xué)的選擇，基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升尤為重要。因此，復(fù)習(xí)不僅要有的放矢，更要有切實可行的方法和技巧。全國各地都會根據(jù)自己的實際制定考試要求，各學(xué)科針對要求都會進行細(xì)致的探討研究，用來指導(dǎo)教學(xué)實踐活動，語文教學(xué)工作也不例外。

【關(guān)鍵詞】實踐；思考；中考

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

九年級是學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵節(jié)點，對每一位任課教師來說任重道遠(yuǎn)。回眸過去，一年來的九年級語文教育教學(xué)工作，既充滿著辛勞，也有滿滿的收獲。為了更好地發(fā)展自己，筆者愿意與同仁們分享自己一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗。

一、深研細(xì)鉆要求，指導(dǎo)中考實踐

考試要求是中考的風(fēng)向標(biāo)，每年都會根據(jù)實際要求進行調(diào)整，我在九年級的語文教學(xué)工作實踐過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合考試要求，扎實備考，力求做到化繁為簡，使學(xué)生在輕松愉快的探索中汲取營養(yǎng)，成長自己，迎接中考。因此，我在備考中做到每一個考點都進行細(xì)研，精確解讀，使之為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)。我還積極參加集體教研活動，通過交流、分享了自己和其他老師的經(jīng)驗，我的能力得到了很大提升，組織教學(xué)實踐活動我更有信心。

二、筑牢夯實基礎(chǔ)，強化中考考點

科技日新月異地發(fā)展，學(xué)生使用的教材，部分內(nèi)容與時代落伍，考試要求根據(jù)變化了的實際進行調(diào)整，及時捕捉信息很重要。我在九年級語文教學(xué)中根據(jù)中考語文教學(xué)的特殊性，制訂了切合實際的操作性強的教學(xué)計劃。我把九年級語文教學(xué)工作劃分為五個輪次：第一輪次：當(dāng)年的11月初完成教材的教學(xué)任務(wù)；第二輪次：次年的1月份，以文言文為重心，按照考試要求，重點把握文言實詞、虛詞、特殊句式；第三輪次：3月份進行現(xiàn)代文閱讀能力提升訓(xùn)練。主要通過經(jīng)典題型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會現(xiàn)代文閱讀的技巧，通過練習(xí)提升學(xué)生的能力；第四輪次：4、5兩個月，點撥、引導(dǎo)學(xué)生進行全面復(fù)習(xí)，查缺補漏，具體做法是運用綜合試卷，檢查學(xué)生對知識掌握的基本情況，再進行針對性的訓(xùn)練；第五輪次：6月上旬，限時訓(xùn)練，全面提高。

通過幾輪復(fù)習(xí)，基本解決學(xué)生知識積累和能力提升問題，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，考上理想的學(xué)校。

三、科學(xué)合理安排，注重體系

復(fù)習(xí)課需要科學(xué)、合理、靈活地籌劃安排。我在安排復(fù)習(xí)課時始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的需求為出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、挖掘潛能，引導(dǎo)學(xué)生在動手又動腦的活動過程中樂中求知、樂中成長。比如我把帶有趣味性的考點知識用游戲的方式和學(xué)生互動，學(xué)生既掌握了知識，又鍛煉了身心，提升了文化素養(yǎng)。

四、強化主體意識，重視批改

教育教學(xué)過程中，學(xué)生和老師是兩個主角，“教”和“學(xué)”是孿生兄弟，學(xué)生學(xué)習(xí)的進步程度與教師的引導(dǎo)、點撥等分不開，而語文的工具性功能和語文教學(xué)也是分不開的。為此，我通過一些具體的工作強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意識，比如從批改做起，配合解題思路講解，師生互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。在實踐活動中，我的作業(yè)批改以檢查為主，主要把握學(xué)生對處理問題的方法、技巧運用的熟練程度，還存在哪些不足，讓學(xué)生參與批改作業(yè)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。師生互動中加深彼此了解，便于溝通、交流，尋找差距，彌補不足。

五、優(yōu)化組合閱讀材料，提高寫作能力

近年來作文的命題材料來源很多，但不可忽視的一點，時事性很強。我根據(jù)這一實際，和學(xué)校有關(guān)方面進行商議，每一天的新聞時段如晚7點的晚間新聞組織學(xué)生收看，學(xué)生的閱讀課組織學(xué)生閱讀、瀏覽報紙、報刊，組織學(xué)生收看每年的感動中國人物的事跡和頒獎晚會，擴展學(xué)生獲取知識的面，拓展學(xué)生的信息空間。學(xué)生的視野開闊了，思維發(fā)展了。在此基礎(chǔ)上，我趁熱打鐵，指導(dǎo)學(xué)生進行命題作文和不命題作文的寫作，先找一些范文，要求學(xué)生按照“縮”“擴”“續(xù)”“?！睅讉€環(huán)節(jié)進行訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，最后進入獨立寫作，提高了學(xué)生的寫作能力。

課堂是掌握基礎(chǔ)知識、提高基本能力的大本陣營，課后的積累、總結(jié)是提高成績的大后方。了解、掌握學(xué)生非常必要。那么，如何去了解學(xué)生就顯得很重要，我通常的做法是組織學(xué)生開展認(rèn)識自己、接納自己的互動活動，我是小小演說家，我的地盤我做主，感恩教育、理想教育等。在活動中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，以此為切入點，深入了解學(xué)生，做到把握學(xué)生的學(xué)情，摸清學(xué)生的需求，有針對性地進行個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生切實提高各方面的素質(zhì)。

經(jīng)過一年的奮斗，我取得了一些成績，也因此獲得社會、家長、學(xué)校的好評，肯定了自己的工作價值和意義。面對新形勢，迎接新挑戰(zhàn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，我將在未來的道路上一如既往，繼續(xù)自己的使命。若干年后自己將不會因虛度年華而后悔。

參考文獻

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[2]張順勇.初中語文課堂教學(xué)有效性的實踐與思考[J].作文成功之路（教育教學(xué)研究），2012（12）.

作者簡介：聶巧霞，女，甘肅省慶陽市西峰區(qū)王嶺初中教師，中學(xué)二級，擅長課程管理研究。

（編輯：陳岑）