【摘要】在實(shí)施初中語文教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生對(duì)語文相關(guān)知識(shí)有所了解，還需要保證學(xué)生具備文學(xué)作品鑒賞能力，拓展學(xué)生語文知識(shí)層面，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中生語文學(xué)習(xí)能力提升的目的。為保證初中生語文文學(xué)作品鑒賞能力有所提升，需要根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力和其他外在條件制定合理的培養(yǎng)措施，在提升學(xué)生語文文學(xué)作品鑒賞能力的同時(shí)，推進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)；文學(xué)作品鑒賞能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

與其他學(xué)科不同，語文教學(xué)需要學(xué)生對(duì)文章中心思想和潛在內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，只有這樣才能夠在一定程度上提升學(xué)生自身語文學(xué)習(xí)能力。在對(duì)初中語文教材進(jìn)行深入研究中，了解到教材中每篇文章的濃重文學(xué)色彩，因此，在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)語文課文的了解，使得學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力有所提升。

一、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力的重要性

在進(jìn)行初中語文教學(xué)時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力，這樣不僅能夠保證學(xué)生對(duì)相應(yīng)文章有所了解，還能幫助學(xué)生分析文章中隱晦的地方，確保學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵和意義的了解程度有所提升。就目前來看，我國(guó)初中語文教學(xué)水平有很大的提升，大多數(shù)初中院校摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取新型教學(xué)模式對(duì)學(xué)生實(shí)施語文教學(xué)，在這種條件下，教師對(duì)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)水平大幅度提升，從目前來看，初中語文教學(xué)文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)已然成為初中院校語文教學(xué)中的必要手段，這也從側(cè)面說明加強(qiáng)初中學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)，借以實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)與教育行業(yè)發(fā)展需求全面銜接的目的。除此之外，在實(shí)施初中語文教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品賞析能力培養(yǎng)，還能夠提升學(xué)生自身文學(xué)素質(zhì)，拓展學(xué)生自身思維，這對(duì)于學(xué)生自主思維能力和語文學(xué)習(xí)能力提升等方面起到不可忽視的作用。

二、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力的具體措施

為保證初中生語文文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)能夠發(fā)揮最大作用，需要按照學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)措施，有效提升初中生文學(xué)作品鑒賞能力，使得初中語文教學(xué)符合教育行業(yè)發(fā)展需求。

（一）培養(yǎng)學(xué)生語感

任何文章所呈現(xiàn)的語感存在本質(zhì)上的差異，因此，在進(jìn)行初中生文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)時(shí)，初中語文教師應(yīng)按照相應(yīng)文學(xué)作品制定語感培養(yǎng)方案，要求學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中每一句、每一個(gè)詞有所了解。受白話文的影響，學(xué)生對(duì)文言文的理解不夠通透，在進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)相應(yīng)文章逐字逐句地講解，加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)文章的了解，借以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)的目的。比如在學(xué)習(xí)《桃花源記》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中一些詞匯的理解不夠，在這個(gè)過程中需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，使學(xué)生對(duì)整個(gè)文章的理解能力有所提升。除此之外，在培養(yǎng)初中生文學(xué)作品鑒賞能力時(shí)，需要學(xué)生對(duì)相應(yīng)文章深情地朗讀，學(xué)生在朗讀過程中對(duì)作者思想情感有一個(gè)粗淺的了解，借以引出學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的思考，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力的目的。

（二）加強(qiáng)文學(xué)鑒賞

在實(shí)施文學(xué)鑒賞時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品意境和情感進(jìn)行賞析，借以實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生情操的目的。因此，在實(shí)施初中語文教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)教材中涉及的資源有一個(gè)全面的了解，并據(jù)此制定合理的學(xué)生文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)方案，在提升學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力的同時(shí)，推進(jìn)初中語文教學(xué)順利實(shí)施。

（三）積累文學(xué)知識(shí)

對(duì)于初中生來說，在實(shí)施文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)時(shí)，采取適當(dāng)措施擴(kuò)展其自身文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)量至關(guān)重要，在提升學(xué)生文學(xué)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力提升的目的。在語文課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)量對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，由于學(xué)生所掌握的文學(xué)知識(shí)參差不齊，采取分組的方式能夠使學(xué)生對(duì)別人所掌握的文學(xué)作品也有一定了解，有效提升學(xué)生文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)量。比如在學(xué)習(xí)《寓言四則》一課時(shí)，教師在講述教材內(nèi)容之后，要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，將自己所掌握的寓言與其他同學(xué)分享，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)寓言的掌握能力，使得學(xué)生對(duì)文學(xué)作品鑒賞的能力有所提升。

（四）拓展課外閱讀

在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力時(shí)，還需要學(xué)生對(duì)課外文學(xué)作品有一個(gè)全面的了解，這對(duì)于提升初中生語文知識(shí)層面等方面有著不可忽視的作用。而且初中語文考試中還涉及課外文學(xué)作品，要求學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)作品閱讀，這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的目的，對(duì)于學(xué)生語文成績(jī)提升等方面也有不可忽視的作用。對(duì)于初中生來說，教師可以要求學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》《駱駝祥子》和《繁星·春水》等書籍，增加學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的了解，提升學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力。

三、結(jié)語

對(duì)于初中語文教學(xué)來說，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)，能夠在一定程度上提升學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)作品的了解，拓展學(xué)生知識(shí)層面，對(duì)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提升等方面也有著無可替代的作用。在實(shí)施初中生語文文學(xué)作品鑒賞能力培養(yǎng)時(shí)，需要制定有效的培養(yǎng)措施，全面提升學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力，借以實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展水平提升的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]朱昌祿.初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞能力[J].作文成功之路（上），2015（10）.

[2]高小穎.初中語文教學(xué)中文學(xué)作品鑒賞能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育，2015（8）.

[3]黃雋.初中語文教學(xué)中文學(xué)作品鑒賞能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（15）.

[4]李芳.初中語文教學(xué)中文學(xué)作品鑒賞能力的培養(yǎng)分析[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（10）.

（編輯：張曉婧）