【摘要】語言表達能力是人際交往中最重要的技能，語言表達能力的高低直接影響著人們的生活，怎樣在初中語文教學中提升學生的表達能力是目前教學老師面臨的主要任務。本文主要分析了當前初中語文教學中培養(yǎng)學生表達能力存在的問題，并針對這些問題提出了相關的策略，希望能夠為初中語文教學老師提供一定的參考。

【關鍵詞】初中階段；語文教學；表達能力

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

初中是非常重要的教學階段，初中語文教學的主要目標是讓學生可以靈活運用所學的語文知識，并且能夠清晰準確地表達自己的觀點，因此在初中語文教學中采取積極有效的應對措施，最大限度提升學生的語言表達能力，讓學生更好地順應社會對人才的需求。

一、初中語文教學中培養(yǎng)學生表達能力存在的問題

（一）教師不重視培養(yǎng)學生表達能力的意識

在初中語文教學中，教師會受到應試教育理念的影響，在語文教學中過于重視對學生的基礎知識訓練，沒有重視對學生表達能力的培養(yǎng)，學生在語文學習中只是被動地學習，無法發(fā)揮自己的思維能力，學生在閱讀板塊和寫作板塊中的能力比較弱，長期處于這樣的學習環(huán)境中，學生更不愿意開口表達自己的觀點，無法提升自身的語言表達能力，嚴重的還會造成學生的表達障礙，對學生的學習和生活帶來影響。

（二）教學中缺乏規(guī)范的教學策略

初中階段的學習任務比較緊，學生在升學考試的壓力下面臨的課業(yè)更加繁重，因此學生不可能把所有時間都花費到語文學習上，這是學生語言表達能力弱的原因之一。另外，在語文教學中，教師也會受到整體環(huán)境的影響，在語文教學中只注重學生成績的提升，沒有時間提升學生語言表達的能力，自然也沒有采取規(guī)范化的教學手段去訓練學生的語言表達能力，在這樣的學習氛圍中，學生的語言表達會受到抑制，不利于學生的全面發(fā)展。

二、初中語文教學中提升學生表達能力的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念

教師在初中語文教學中扮演著非常重要的角色，教師的積極引導是提升學生表達能力的關鍵，因此教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，在語文教學中重視對學生表達能力的培養(yǎng)。首先，教師應該擺脫應試教育的理念，在初中語文教學中重視學生各方面能力的發(fā)展，而不是把教學重心放到提升學生的成績上面，讓學生在掌握語文基礎知識的同時也提升他們的表達能力。另外，教師應該合理分配語文教學時間，在語文基礎知識教學、閱讀教學、寫作教學、口語表達教學等板塊要一視同仁，根據(jù)實際教學情況開展教學，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

（二）結合情境開展教學

初中語文是一門與生活實際緊密相關的學科，教師為了提升學生的表達能力應該重視學生的口語表達，因此在實際教學中，教師應該結合情境開展教學，為學生提供更多自由發(fā)揮的機會，促進學生積極主動地進行口語表達。比如在人教版七年級《春》的學習中，教師為了讓學生更好地體會文中描寫的春天的“新、美、充滿活力”等特點，教師可以先播放幾段課文的錄音，讓學生通過聽錄音感受作者想要表達的情感，為學生營造合適的學習情境；然后教師讓學生進行朗讀訓練，并把文中的優(yōu)美語句摘抄下來，讓學生掌握文中寫景的修辭手法，促進學生寫作能力的提升；最后，教師讓學生結合課文寫一篇描寫春天景色的游記，并在班上展示，同學們投票選出優(yōu)秀的作文在班上念出來，以此培養(yǎng)學生的表達能力。又比如在人教版七年級語文第四單元的綜合性學習《成長的煩惱》這一內(nèi)容的教學中，教師就可以利用多媒體播放“中學生成長過程中遇到 的煩惱”的片段，引起學生的共鳴，讓學生的思維與視頻結合在一起；然后教師結合話題設計一場辯論賽，讓學生們分成正反方，辯論“在成長過程中，到底是煩惱多還是快樂多”，并讓學生在課后收集相關的資料，充分調(diào)動學生積極參與的熱情。這樣的教學設計不僅活躍了語文課堂教學，還最大限度地提升了學生的表達能力，促進學生語文學習能力的提升。

（三）組織學生進行課外實踐

為了提升學生的表達能力，教師要積極組織課外實踐活動，把語文教學延伸到教室外，讓學生在真實的場景中親身體驗和感受語境，為學生語文能力的提升做好鋪墊。比如在人教版八年級語文口語交際《怎樣收集資料》這一內(nèi)容的學習中，教師就可以組織學生開展課外實踐活動，教師可以確定一個主題，如“怎樣營造和諧的社區(qū)環(huán)境”，學生們可以走出校園，利用采訪的形式收集居民的意見和信息，在這個過程中學生必須組織好語言，提升采訪質(zhì)量，并記錄好收集到的資料，在課堂上與同學們進行分享。這樣的課外實踐讓學生體會到了人際交往的重要性，同時也鍛煉了學生們的語言表達能力，為他們之后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。

三、結語

在語文教學中提升學生的表達能力是一項持續(xù)性的工作，教師在教學中必須積極總結和創(chuàng)新教學策略，從學生的學習興趣出發(fā)，注意對學生口語表達能力和文字表達能力的培養(yǎng)，同時教師在語文教學中還應該建立起一種平等、民主的教學關系，讓學生在更加輕松愉悅的課堂氛圍中學習，激發(fā)學生積極主動表達的欲望，這對提升學生的表達能力有積極的促進作用。

參考文獻

[1]王日軍.淺析如何在初中語文教學中提升學生的表達能力[J].課外語文，2013（18）.

[2]于玲玲.如何在初中語文教學中提升學生的表達能力[J].新課程學習（上），2012（10）.

（編輯：郭恒）