楊俊華

【摘 要】實(shí)驗(yàn)操作是初中物理必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)的是初中物理的邏輯性和操作性。在實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)，也需要老師對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行嚴(yán)格的管理，才能保證實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)器材的安全，本文以此為出發(fā)點(diǎn)，探討初中物理實(shí)驗(yàn)室的管理。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)室 管理要求

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.139

在初中物理的學(xué)習(xí)中，物理除了具有邏輯性和思維性的特征這些頗具難度的特點(diǎn)之外，具有實(shí)際意義的實(shí)用性與注重實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的推理，也是初中物理的另外一大特點(diǎn)。在體現(xiàn)物理的特點(diǎn)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)操作對(duì)于物理學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。但是，物理的實(shí)驗(yàn)操作有著具體細(xì)微的操作流程和器材的保養(yǎng)、管理制度，為了初中物理教學(xué)的有效開(kāi)展；為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)施與發(fā)展；也為了學(xué)生對(duì)物理的深入了解，如何有效管理物理實(shí)驗(yàn)室，就成了老師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。對(duì)此，我將在文中從物理實(shí)驗(yàn)室管理的重要意義入手，談及初中物理實(shí)驗(yàn)室管理的原則，以及老師在管理初中物理實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該注意的問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室的管理，促進(jìn)初中物理課程的有效進(jìn)行。

一、物理實(shí)驗(yàn)室管理的重要性

在我所知道的初中物理實(shí)驗(yàn)室的管理中，老師是管理的唯一主導(dǎo)。這也就說(shuō)明，初中物理實(shí)驗(yàn)室的管理主要是老師應(yīng)負(fù)責(zé)的事。其中物理老師是物理實(shí)驗(yàn)室管理群體里面的主流，畢竟物理實(shí)驗(yàn)器材等的教學(xué)工具是物理課程上所要使用的重要工具。所以，老師在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理的過(guò)程當(dāng)中，就應(yīng)該明確物理實(shí)驗(yàn)室管理的重要性。

首先，物理實(shí)驗(yàn)室屬于公共財(cái)產(chǎn)，在物理實(shí)驗(yàn)室管理的過(guò)程中，首先應(yīng)該明確的就是這一點(diǎn)。也許一點(diǎn)點(diǎn)小小的損失在現(xiàn)實(shí)中難以避免也無(wú)可厚非，但是老師作為物理實(shí)驗(yàn)室的管理者就必須要將這些損失降到最低點(diǎn)。也許一個(gè)小小的玻璃杯或者彈簧秤的無(wú)謂損失，都不足以引起察覺(jué)，但這樣的損失假如可以避免的話(huà)，每一位管理者都應(yīng)該竭盡全力去保護(hù)好這些實(shí)驗(yàn)物品的。今天我國(guó)的教育水平和實(shí)驗(yàn)的器材種類(lèi)以及質(zhì)量同其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比較的話(huà)，還是有不小差距的，但是比較十年或者五年之前應(yīng)該說(shuō)是有了本質(zhì)上的提高。國(guó)家對(duì)教育投資的比重越來(lái)越大，實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量也越來(lái)越多，但是珍惜國(guó)家資源，是每一位實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也是物理實(shí)驗(yàn)室管理的重要性體現(xiàn)。

其次，是物理實(shí)驗(yàn)室的管理代表著學(xué)校的管理水平，也體現(xiàn)著老師素質(zhì)。當(dāng)一個(gè)個(gè)人融入到集體當(dāng)中時(shí)，自身就已經(jīng)和集體融為一體了，一榮俱榮，一恥俱恥。老師將物理實(shí)驗(yàn)室管理得好，在這之下除了老師本身的功勞之外，還體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的管理模式和管理水平。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：我曾經(jīng)在學(xué)校管理物理實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，就遇到這樣一個(gè)事情。我們學(xué)校的一位資深物理教師，在他上到牛頓外有引力定理的時(shí)候，需要幾個(gè)彈簧秤作為教學(xué)工具，按照學(xué)校的規(guī)定是必須要履行相關(guān)的借還手續(xù)才可以借到，但是當(dāng)時(shí)我覺(jué)得沒(méi)有多大必要，而且那位教師著急需要彈簧秤教學(xué)，我就擅自將彈簧秤借給了他，但是到最后歸還的時(shí)候，這位老師顯然沒(méi)有放在心上，而是將彈簧秤放在了自己所在班級(jí)，理由也很簡(jiǎn)單，就是想讓班上同學(xué)課后自己實(shí)驗(yàn)，鍛煉他們的動(dòng)手能力。但是班上幾個(gè)不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)沒(méi)規(guī)范的使用彈簧秤，而是將彈簧秤作為自己的“玩具”，絲毫沒(méi)有保護(hù)的想法。我看到了這一幕就向借東西的老師反映了這個(gè)問(wèn)題，他得知后也很生氣，嚴(yán)厲的批評(píng)了班上同學(xué)，并且借出去的幾個(gè)彈簧秤完整的歸還到了實(shí)驗(yàn)室，還對(duì)我的做法表示了高度的評(píng)價(jià)。在此之后，我們倆也成為了忘年之交，我的教學(xué)生涯還有許多的指導(dǎo)性意見(jiàn)來(lái)自于這位老師，我也因?yàn)樵诠芾砦锢韺?shí)驗(yàn)室上的表現(xiàn)被學(xué)校書(shū)面表?yè)P(yáng)，而且據(jù)說(shuō)，學(xué)校還因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)室的有效管理，在我省的學(xué)校評(píng)比當(dāng)中獲得了一等獎(jiǎng)。因此，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的管理不僅體現(xiàn)著教師個(gè)人素質(zhì)，也是學(xué)校管理的重要體現(xiàn)。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)室管理的原則

管理原則是管理中的每一個(gè)管理者都必須遵守的原則。在初中物理實(shí)驗(yàn)室的管理過(guò)程中，也需要有特定的管理原則。這樣的原則不僅是給管理者一個(gè)行為準(zhǔn)則，更是將實(shí)驗(yàn)室管理的要求上升到法則的高度，讓實(shí)驗(yàn)室管理有可以遵循的制度規(guī)范。

人上一百，形形色色，也許會(huì)面對(duì)到遵守制度的有原則的人，也會(huì)遇到?jīng)]有原則、不守制度的人，在面對(duì)到不守制度的人的時(shí)候，嚴(yán)格的執(zhí)行就很有必要。這不僅是對(duì)違反原則者的最好束縛，也是對(duì)遵守原則者的理所應(yīng)當(dāng)?shù)幕貓?bào)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，嚴(yán)格也要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，在借用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的時(shí)候要嚴(yán)格履行手續(xù)，大到顯微鏡等貴重設(shè)備，小到一個(gè)螺絲釘、彈簧秤。每一個(gè)管理者都應(yīng)該對(duì)這些設(shè)備的借還進(jìn)行嚴(yán)格登記，包括借用日期、歸還日期等；其次，在對(duì)不按時(shí)歸還的老師、學(xué)生或者其他教育從業(yè)者，要有嚴(yán)格的紀(jì)錄，每一個(gè)沒(méi)能按時(shí)歸還的原因以及處理辦法等都要考慮周到；最后，初中物理實(shí)驗(yàn)室管理者在管理實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候應(yīng)該遵循安全第一的原則。物理實(shí)驗(yàn)室中可能摻雜有化學(xué)藥品以及一些易燃易爆、易碎、易腐蝕的物品，實(shí)驗(yàn)室的管理者對(duì)待這些物品的時(shí)候一定要小心謹(jǐn)慎。

在實(shí)驗(yàn)室中值班的時(shí)候，一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有物品進(jìn)行詳盡的檢查，并做好記錄。作為物理老師，在課堂教學(xué)使用物理設(shè)備的時(shí)候一定要仔細(xì)檢查，以免發(fā)生意外，在使用過(guò)程中要按照詳細(xì)的操作規(guī)矩辦事，在使用完成后，要對(duì)設(shè)備進(jìn)行必要的維護(hù)。做到這些，相信每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室都是有序、規(guī)范的。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)室管理的反思

古人語(yǔ)：“三思而后行”，善于總結(jié)自己失誤之處、善于發(fā)現(xiàn)自己的可取之處，這樣的管理必將會(huì)是成功的。所以，在物理實(shí)驗(yàn)室的管理過(guò)程中，還應(yīng)該注重管理后的反思。

每一位剛剛上任的管理者在管理的過(guò)程中都不可能是一帆風(fēng)順的。在面對(duì)許多困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，管理者可能沒(méi)有處理好、或者有些神來(lái)之筆，但是這些錯(cuò)誤或者神來(lái)之筆加上我們管理者不去反思的話(huà)，將會(huì)錯(cuò)失進(jìn)步的機(jī)會(huì)，要善于總結(jié)，善于反思，這樣的進(jìn)步機(jī)會(huì)才會(huì)更大。在對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)室的管理中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于總結(jié)自己的失誤之處，努力找到解決答案，并且能夠提出一些可行性意見(jiàn)，這樣才會(huì)長(zhǎng)足進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中物理實(shí)驗(yàn)室的管理，說(shuō)小是對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的看管，說(shuō)大了，也是教學(xué)的一部分。體現(xiàn)著一個(gè)管理者的素質(zhì)，也體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的管理水平。在管理中遵循嚴(yán)格、細(xì)致的原則，注重管理反思，爭(zhēng)取在初中物理實(shí)驗(yàn)室的管理中取得長(zhǎng)足進(jìn)步。endprint