吳美萱

摘 要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展及普及，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，極大的改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活方式，也一定程度上挑戰(zhàn)了大學(xué)生政治素養(yǎng)教育工作的開展。不過，移動互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上形成移動教育模式，為大學(xué)生政治素養(yǎng)提高提供了全新的機(jī)遇，高校應(yīng)在充分利用機(jī)遇的基礎(chǔ)上，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)水平，促進(jìn)其全面發(fā)展。本文在介紹移動教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前大學(xué)生政治素養(yǎng)教育中存在的問題，探討了基于移動互聯(lián)網(wǎng)的移動教育應(yīng)用到大學(xué)生政治素養(yǎng)教育中的可行性，最后提出了具體的提高大學(xué)生政治素養(yǎng)的途徑，旨在為高校實(shí)際政治素養(yǎng)教育工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；移動教育；大學(xué)生；政治素養(yǎng)；提高途徑

2009年，我國開始廣泛的應(yīng)用、推廣3G技術(shù)，這之后，移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來。在3G技術(shù)應(yīng)用不久后，迅速的出現(xiàn)4G技術(shù)，提升了各種媒體信息移動速度的順暢性，手機(jī)能夠更為便捷的上網(wǎng)。此種背景下，人們行為習(xí)慣、思維習(xí)慣均發(fā)生一定程度的變化，尤其是青年人，而這種變化也嚴(yán)重的挑戰(zhàn)了高校的政治素質(zhì)教育工作。在移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，急劇改變社會生活方式，新技術(shù)層出不窮，人們的思維更加活躍，年輕人于一件事物上長時(shí)間聚焦的難度非常大，這就需要高校充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)帶來的機(jī)遇，探索出適合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的政治素養(yǎng)教育途徑。

1 移動教育的內(nèi)涵

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展及普及過程中，開始應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，并產(chǎn)生移動教育的概念。對于移動教育的定義，國內(nèi)外學(xué)者并未形成統(tǒng)一的定義，其中較為典型的有三種[1]：第一，崔光佐教授（北京大學(xué)）指出，移動教育是指以無線移動網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等技術(shù)為依托，通過手機(jī)等移動設(shè)備進(jìn)行溝通的教育方式，屬于交互式教學(xué)，具備靈活性與便捷性；第二，全國高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會表示，除崔光佐教授提出的定義外，移動教育還包含交流各方面信息的功能，如教育信息、科技信息；第三，F(xiàn)ranz Lehne，Holger Nosekabel（德國雷根斯堡大學(xué)）認(rèn)為，在移動教育范疇中，包含服務(wù)機(jī)構(gòu)及部門，原因是這些服務(wù)機(jī)構(gòu)及部門可以隨時(shí)隨地的為學(xué)習(xí)者提供數(shù)字化的學(xué)習(xí)內(nèi)容及信息。

基于上述三個(gè)典型定義，本文認(rèn)為，移動教育主要具備7個(gè)特點(diǎn)：第一，交互式教學(xué)、管理及服務(wù)均屬于移動教育形式；第二，數(shù)字化內(nèi)容及信息為移動教育重點(diǎn)提供的內(nèi)容；第三，移動教育內(nèi)容中包含教學(xué)輔助信息，如學(xué)術(shù)會議通知、課程表；第四，時(shí)間、地點(diǎn)均不會限制移動教育的開展；第五，“做中學(xué)”為移動教育提倡的學(xué)習(xí)方式；第六，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為移動教育實(shí)施的基礎(chǔ)及前提；第七，小型化移動設(shè)備為實(shí)現(xiàn)移動教育的工具。

2 當(dāng)前大學(xué)生政治素養(yǎng)教育中存在的問題

2.1 政治素質(zhì)教育方式方法缺乏針對性及實(shí)效性

當(dāng)前時(shí)代中，大學(xué)生思想活躍程度明顯提升，不斷的更新其觀念，提高其精神文化需求的同時(shí)，需求的復(fù)雜性與多樣性也與日俱增。目前，大學(xué)生群體的主流觀念為愛國主義、社會主義、集體主義等，但也有部分大學(xué)生表現(xiàn)出享樂主義、個(gè)人主義，甚至在一定范圍內(nèi)出現(xiàn)蔓延。移動互聯(lián)網(wǎng)及移動教育背景下，傳統(tǒng)的訓(xùn)導(dǎo)式、填鴨式政治素質(zhì)教育方法已經(jīng)不適用，若仍采用，會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理、厭煩情緒，也無法獲得預(yù)期的教育效果[2]。另外，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，改變了大學(xué)生獲取信息的方式，增加了大學(xué)生所能獲取的信息量，網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，一些不良信息極易影響大學(xué)生，使其形成錯(cuò)誤的思想觀念，而傳統(tǒng)政治素質(zhì)教育方式并未與網(wǎng)絡(luò)相連接，其引導(dǎo)作用無法有效發(fā)揮，不利于大學(xué)生的成長。

2.2 政治素質(zhì)教育工作者有待提升自身素質(zhì)及能力

多樣化的生活使得人們形成多元化的思想觀念，此種變化尤其明顯的體現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生群眾中，由此，政治素養(yǎng)教育面臨著更大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前社會上，存在一些消極因素，這些因素影響了部分政治素質(zhì)教育者的思想觀念，導(dǎo)致其產(chǎn)生“落差感”，降低思想的穩(wěn)定性，同時(shí)，高校重視政治素質(zhì)教育工作的程度不足，使該項(xiàng)工作基本流于形式，雙重影響下，教育者自身的素質(zhì)及能力難以提升，進(jìn)而造成其在工作中采取簡單的、陳舊的方式教育學(xué)生，這將無法真正的獲得教育效果，也一定程度的限制了高校政治素質(zhì)教育工作的發(fā)展[3]。

2.3 教育內(nèi)容與時(shí)代需求無法完全適應(yīng)

目前，在多數(shù)高校的政治素質(zhì)教育中普遍存在內(nèi)容陳舊的問題，時(shí)代特色不足，不適合大學(xué)生心理及思想特征，為注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教育效果差強(qiáng)人意。移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，大學(xué)生利用各種移動設(shè)備可隨時(shí)隨地的獲取信息，因而信息更新比較快，而教師采用陳舊的內(nèi)容開展政治素質(zhì)教育，并不能有效的吸引大學(xué)生的注意力，甚至導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)思想懈怠、無目標(biāo)、無遠(yuǎn)大抱負(fù)的行為，進(jìn)而影響大學(xué)生的全面發(fā)展。

3 移動互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用到大學(xué)生政治素養(yǎng)教育中的可行性

移動互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，提出了移動教育、移動學(xué)習(xí)的概念，此種新型學(xué)習(xí)方式稱為下一代學(xué)習(xí)方式，時(shí)當(dāng)前教育領(lǐng)域中研究的熱點(diǎn)問題之一。從內(nèi)涵上看，移動學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)采用移動便捷的學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動要互動有效，于相應(yīng)情境中放置學(xué)習(xí)活動，利用數(shù)字化的內(nèi)容來學(xué)習(xí)目的。基于上述本文分析的當(dāng)前大學(xué)生政治素質(zhì)教育中存在的不足之處，結(jié)合移動教育、移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，可以發(fā)現(xiàn)，后者能夠有效的彌補(bǔ)前者存在的不足（見圖1），正是此種彌補(bǔ)作用的存在，為大學(xué)生政治素質(zhì)教育中應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)教育提供可能。

根據(jù)圖1可知，數(shù)字化教育發(fā)展到一定階段，并與移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合之后，產(chǎn)生移動教育，而隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、進(jìn)步，不斷的提升移動教育的智慧性。不過，從當(dāng)前智慧教育的發(fā)展階段來看，成熟度比較低，仍然在探索智慧教育的有效實(shí)施方法，而且也極高的要求教師分析數(shù)據(jù)的能力及操作計(jì)算機(jī)的能力，此種背景下，并不適合推廣智慧教育，而移動教育并不存在上述問題，且較數(shù)字化教育的優(yōu)點(diǎn)更多，符合目前的教育理念，因而將其應(yīng)用到大學(xué)生政治素質(zhì)教育的可行性比較強(qiáng)[4]。endprint

4 基于移動互聯(lián)網(wǎng)的提高大學(xué)生政治素養(yǎng)的途徑

4.1 提高教育者移動互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的綜合素質(zhì)

大學(xué)生政治素養(yǎng)教育開展時(shí)，實(shí)施者、承擔(dān)者均為教育者，教育者素質(zhì)對教育效果優(yōu)劣產(chǎn)生直接的影響。移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師必須要提升自身的運(yùn)用素質(zhì)，以能有效的運(yùn)用移動教育開展政治素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

首先，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化運(yùn)用陣地意識。與教育者缺乏運(yùn)用移動互聯(lián)網(wǎng)的能力相比，更為嚴(yán)峻的問題為其思想觀念僵化，因此，必須要轉(zhuǎn)變教育者的觀念，使其對政治素養(yǎng)教育中移動教育的應(yīng)用價(jià)值做出正確的認(rèn)識，從而自覺的提升自身運(yùn)用移動互聯(lián)網(wǎng)的能力。創(chuàng)新意識、與時(shí)俱進(jìn)意識是教育者所必須要具備的，只有這樣，才能根據(jù)時(shí)代的發(fā)展更新自己的教育觀念，自覺的運(yùn)用各種移動設(shè)備開展政治素質(zhì)教育，提高教育效果。

其次，培養(yǎng)能力，提高運(yùn)用專業(yè)水平。政治素質(zhì)教育基于移動互聯(lián)網(wǎng)開展時(shí)，教育者必須要能在繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息中捕捉有用信息，并有能力將其轉(zhuǎn)化為教育內(nèi)容，獲得預(yù)期的教育效果。要想實(shí)現(xiàn)此種運(yùn)用目的，教育者要不斷的提升自身運(yùn)用能力及專業(yè)水平。從教育者角度出發(fā)，應(yīng)持續(xù)的開展自學(xué)活動，主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識，同時(shí)在教育實(shí)踐中積極的反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育水平的提高，并能夠良好的運(yùn)動移動互聯(lián)網(wǎng)及移動設(shè)備開展教育工作；從高校角度出發(fā)，高校應(yīng)定期的組織教育者參與移動教育、移動互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)培訓(xùn)，并在校園內(nèi)實(shí)施“老帶新”的方式，以能提升整個(gè)教育者隊(duì)伍的運(yùn)用專業(yè)水平及能力[5]。

最后，構(gòu)建健全的運(yùn)用考評體系?？己藶槌掷m(xù)提升教育者運(yùn)用移動互聯(lián)網(wǎng)能力的有效措施之一，高校要結(jié)合自身的實(shí)際情況，構(gòu)建科學(xué)的考評體系，準(zhǔn)確的了解教育者運(yùn)用移動互聯(lián)網(wǎng)開展政治素質(zhì)教育的能力，從而有針對性的改進(jìn)，提升教育者的整體教育能力，獲得預(yù)期的教育效果。

4.2 強(qiáng)化大學(xué)生移動互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用媒介素養(yǎng)

對于媒介信息的意義及作用，人們能夠做出正確判斷，同時(shí)傳播及使用可有效進(jìn)行的素養(yǎng)即為媒介素養(yǎng)。移動互聯(lián)網(wǎng)下，大學(xué)生作為主要的受眾群體，其歲具備的媒介素養(yǎng)水平仍明顯低于期待水平，差距較大，對此，政治素質(zhì)教育中應(yīng)用移動教育時(shí)，還應(yīng)著重的強(qiáng)化大學(xué)生移動互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用媒介素養(yǎng)，具體說來，可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

一方面，提高大學(xué)生使用移動互聯(lián)網(wǎng)的能力。盡管大學(xué)生十分歡迎移動互聯(lián)網(wǎng)，并將其廣泛的應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，但專業(yè)技能限制、需求欲望弱化問題存在于絕大部分大學(xué)生中，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生僅在淺層上使用移動互聯(lián)網(wǎng)，未對其巨大功效做出充分挖掘與使用。基于此種現(xiàn)狀，必須要著重的提升大學(xué)生使用移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的認(rèn)知能力及行為能力，以能使其真正的成為移動互聯(lián)網(wǎng)的使用者，便于移動教育的良好開展[6]。對于認(rèn)知能力，教師在開展移動教育過程中，應(yīng)將移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢分析給學(xué)生，讓學(xué)生加深對移動互聯(lián)網(wǎng)的了解，并能準(zhǔn)確掌握，為己所用；對于行為能力，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力，寓教于樂。

另一方面，規(guī)范法學(xué)生使用移動互聯(lián)網(wǎng)的行為。高校政治素質(zhì)教育對象即為大學(xué)生，而移動互聯(lián)網(wǎng)背景下應(yīng)用移動教育開展該項(xiàng)教育的重要目的之一為規(guī)范大學(xué)生使用移動互聯(lián)網(wǎng)的行為，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中正確的使用移動互聯(lián)網(wǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目的，教師可利用各種智能移動設(shè)備開展教育，如在網(wǎng)上發(fā)布教學(xué)任務(wù)，學(xué)生利用移動設(shè)備接收后自主的完成，此過程中，促使學(xué)生逐漸的形成良好使用互聯(lián)網(wǎng)的意識，同時(shí)，積極的進(jìn)行教育改革，以移動教育中的視頻、動態(tài)圖等多種方式提升教育的吸引力，讓學(xué)生在課堂中基于學(xué)習(xí)目的使用互聯(lián)網(wǎng)。

4.3 積極建設(shè)高校移動互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用機(jī)制

將移動互聯(lián)網(wǎng)與高校政治素質(zhì)教育相結(jié)合時(shí)，是一項(xiàng)復(fù)雜性比較高的系統(tǒng)工程，參與主體比較多，必須要對各個(gè)主體間的關(guān)系做出協(xié)調(diào)，才能真正的達(dá)到提高大學(xué)生政治素養(yǎng)的目的。根據(jù)法律規(guī)定可知，在思想政治教育工作中，第一責(zé)任人為各級黨委，同時(shí)，其他相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)要對自身的任務(wù)作出明確，擔(dān)起責(zé)任，將社會各方面的積極性充分調(diào)動起來，提升思想政治教育的實(shí)效性。對于高校政治素養(yǎng)教育工作來說，其是思政政治教育的重要組成部分，實(shí)施過程中，同樣要充分發(fā)揮黨委組織的作用，針對移動互聯(lián)網(wǎng)，專門設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由黨委宣傳工作負(fù)責(zé)人擔(dān)任，組員包含各部門領(lǐng)導(dǎo)者，積極的推進(jìn)移動互聯(lián)網(wǎng)及移動教育在政治素養(yǎng)教育中的應(yīng)用[7]。高校政治素質(zhì)移動教育的開展依賴于移動互聯(lián)網(wǎng)，而在推廣移動教育過程中，一定程度上受到了流量資費(fèi)過高的限制，而且就學(xué)校目前水平來說，尚無法做到整個(gè)校園均由無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，由此一來，部分學(xué)生無法與教師同步使用移動設(shè)備進(jìn)行互動式的學(xué)習(xí)與教育，基于此，高校還應(yīng)協(xié)調(diào)移動互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營商、高校自身及大學(xué)生之間的利益關(guān)系，使學(xué)生利益得到最大限度的保障，從而促進(jìn)移動教育的應(yīng)用及推廣，進(jìn)而充分的發(fā)揮移動教育的作用，切實(shí)的提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

4.4 構(gòu)建推動移動互聯(lián)網(wǎng)政治素質(zhì)教育平臺

隨著不斷的普及移動終端，再加上逐步的完善移動網(wǎng)絡(luò)、不斷的推廣移動應(yīng)用，大學(xué)生政治素養(yǎng)教育要在移動互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育模式，構(gòu)建教育平臺，實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生政治素養(yǎng)的目的。構(gòu)建教育平臺時(shí)，主要進(jìn)行兩方面的工作：

第一，構(gòu)建理論教育平臺?，F(xiàn)階段，無論采取何種方式開展政治素養(yǎng)教育，主渠道依然為理論課，因此，建設(shè)教育平臺時(shí)，應(yīng)首先建設(shè)理論教育平臺，以能對教育手段、方式等做出優(yōu)化，提高理論教育效果。目前，各類移動設(shè)備配置的操作系統(tǒng)、設(shè)計(jì)的外觀均存在差別，為能更加清晰、有條理的呈現(xiàn)教育內(nèi)容，應(yīng)重新設(shè)計(jì)主流終端教育內(nèi)容版面，以架構(gòu)形態(tài)呈現(xiàn)出重點(diǎn)內(nèi)容，便于大學(xué)生進(jìn)行特定網(wǎng)頁的搜尋，教育內(nèi)容除了文字資料外，還可以配備影像資料、動態(tài)圖像等，使畫面感增強(qiáng)，提升教育內(nèi)容的吸引力。注重收集學(xué)生瀏覽信息的數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析結(jié)果，對智能推薦做出進(jìn)一步的完善，保證推薦的內(nèi)容中多數(shù)符合學(xué)生的需求，從而有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮信息的正向引導(dǎo)作用，促使大學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀念。實(shí)踐證明，輕松有趣的內(nèi)容會更加的吸引大學(xué)生的注意，且與文字相比，更愿意瀏覽圖片、視頻等，基于此，在添加教育平臺中的理論內(nèi)容時(shí)，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、娛樂結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿。另外，還應(yīng)對理論教育手段做出優(yōu)化與創(chuàng)新，引入“微課堂”、移動圖書館等多種移動教育方式，提高教育效果，提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)。

第二，構(gòu)建日常政治素養(yǎng)教育平臺。政治素養(yǎng)教育開展過程中，主要陣地為日常教育，高校必須要將此陣地占領(lǐng)，達(dá)到提高學(xué)生政治素養(yǎng)的目的。首先要建立大學(xué)生管理平臺，對其思想行為狀況做出實(shí)時(shí)的追蹤，從而有針對性的改進(jìn)教育內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)，將行政管理結(jié)合教育引導(dǎo)，通過二者的相互促進(jìn)，強(qiáng)化管理效果，如建立班級微信群、建立宿舍管理QQ群等。另外還要對信息服務(wù)體系做出完善，移動教育背景下，學(xué)習(xí)主要依靠大學(xué)生自主進(jìn)行，這將會大幅度的提升學(xué)生對各種信息資源的需求，構(gòu)建日常教育平臺過程中，信息服務(wù)體系中必須要包含豐富的信息資源，以能充分的滿足學(xué)生的需求，解決學(xué)習(xí)問題，提高教育效果。

5 結(jié)論

綜上所述，移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校應(yīng)充分利用各種移動智能手段開展大學(xué)生政治素養(yǎng)教育，以能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效的提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)，促進(jìn)其全面的發(fā)展，成為社會有用的人才。

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