趙宗鳳

【摘要】隨著“一帶一路”戰(zhàn)略思想的提出，世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作體系的不斷擴(kuò)張，對(duì)復(fù)合型和創(chuàng)新型英語人才的需求也越來越高。文章主要以“一帶一路”給高職院校的學(xué)生帶來的發(fā)展機(jī)遇為切入點(diǎn)，對(duì)當(dāng)下人才需求進(jìn)行分析，并從高職行業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，校本教材的開發(fā)和行業(yè)英語教學(xué)模式等方面探討高職行業(yè)英語課程改革的方向。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路” 高職 行業(yè)英語

一、引言

“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”簡稱“一帶一路”。英語作為與世界溝通的通用語言工具，已經(jīng)成為“一帶一路”沿線國家最重要的外語。語言教育是“一帶一路”建設(shè)的語言需求與服務(wù)的重要組成部分。作為英語教育主力的大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該首當(dāng)其中，所以我們應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對(duì)國家戰(zhàn)略帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略給高職院校發(fā)展帶來的機(jī)遇

在“一帶一路”戰(zhàn)略影響下，我國的高等教育面臨的壓力越來越大，所以必須主動(dòng)迎合“一帶一路”戰(zhàn)略，在這一偉大進(jìn)程中，要努力提高自身，建設(shè)有教育水準(zhǔn)的國家，認(rèn)真思考，努力實(shí)踐。如何讓學(xué)生既有專業(yè)，又能用外語進(jìn)行溝通交流并解決實(shí)際工作中的問題顯得十分迫切。因此，在高職大力開展行業(yè)英語的多元教育策略顯得尤為重要。

三、“一帶一路”背景下人才需求分析

隨著世界經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略的重要前提是在各行各業(yè)中著重培養(yǎng)通曉各目的國語言與文化的專業(yè)技術(shù)型人才，這也是影響“一帶一路”是否能成功實(shí)施的關(guān)鍵因素。實(shí)踐表明，培養(yǎng)掌握良好英語的專業(yè)人才，是英語教育最直接也是最直觀的重要作用之一。

1.通曉英語的專業(yè)人才需求。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們和其他各國的各種聯(lián)系也更加頻繁，因此，具有良好英語水平的行業(yè)專業(yè)人才會(huì)有良好的就業(yè)前景。

2.“英語 + 技能”。英語，作為一種交流工具，其適用范圍顯然大于其他專業(yè)。但是，如果學(xué)生僅僅掌握的是一門英語，而缺乏相應(yīng)專業(yè)知識(shí)或技能，是很難滿足市場對(duì)英語專業(yè)人才的需求的。相比之下，企業(yè)更愿意招聘一些既有一定專業(yè)技能又能用英語溝通的“復(fù)合型”人才?！耙粠б宦贰北尘跋碌母呗毴瞬判枨?，指引著學(xué)生一方面需要掌握一定深度的專業(yè)知識(shí)，另一方面又要有良好的英語溝通交際能力和較好的綜合素質(zhì)。

四、“一帶一路”背景下高職行業(yè)英語教學(xué)改革方向

自高職教育發(fā)展以來，全國各大高職院校相繼開展了以“提升能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)”為主題，以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”為路徑的課程建設(shè)和教學(xué)改革。在高職教育改革中，處于服務(wù)地位的高職英語課程，因涉及職業(yè)教育和英語教學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，改革存在問題多、困難大、借鑒少，實(shí)施起來步履艱難，它不僅涉及高職院校，還聯(lián)動(dòng)行業(yè)企業(yè)。如今高職行業(yè)英語處在“一帶一路”的大好背景下，對(duì)高職外語教育提出了更高的要求。

1.行業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立。高職教育培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)的行業(yè)性和經(jīng)濟(jì)區(qū)域性。因此，行業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要針對(duì)如何使課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與工作情境相融合、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)而展開。作為高職教育的行業(yè)英語教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)要以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以職業(yè)環(huán)境為教學(xué)情境，以熟悉教學(xué)情境為主旨。教學(xué)過程中，既要注重英語語言教育，也要體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立要“工學(xué)結(jié)合、能力為本”，突出職場的情境化和交際化，以真正符合職業(yè)教育的需要。所以行業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，應(yīng)該具有完整性、系統(tǒng)性和導(dǎo)向性。

2.行業(yè)英語的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。行業(yè)英語課程的開設(shè)，要突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，以符合職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。而這些都離不開強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。因此，行業(yè)英語的開展，迫切需要把教師打造成既能講授英語知識(shí)，又能導(dǎo)入專業(yè)知識(shí)，還能指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的綜合型教師隊(duì)伍。同時(shí)，發(fā)揮本校優(yōu)勢，對(duì)國外高職院校、單位和教師實(shí)施“引進(jìn)來”，以交流促合作，以交流促發(fā)展，共同為高職院校發(fā)展添綿薄之力。

3.行業(yè)英語教材開發(fā)。英語作為一門語言工具，注重的是實(shí)際運(yùn)用。在高職院校增設(shè)行業(yè)英語，能有效地引導(dǎo)學(xué)生把專業(yè)和英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，以提高大學(xué)生使用英語獲得專業(yè)知識(shí)和交流溝通的能力。校本教材的開發(fā)應(yīng)以本校的教師和企業(yè)的專家為主要開發(fā)者，以本校學(xué)生和企業(yè)員工為主要培養(yǎng)對(duì)象，教材的內(nèi)容要貼近工作崗位，貼近學(xué)生，貼近社會(huì)。同時(shí)，教材內(nèi)容的編寫要“以能力為本位”，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.行業(yè)英語教學(xué)模式。高職院校何以打造出不同于?？啤⒈究圃盒＝虒W(xué)模式，培養(yǎng)出出彩的高職教育人才呢？這就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。第一，開展訂單培養(yǎng)班。坐落在亞歐大陸東方橋頭堡日照的山東外國語職業(yè)學(xué)院，充分利用自身的優(yōu)勢，已經(jīng)開展了多個(gè)訂單培養(yǎng)班，并且取得了良好的效果。也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“一畢業(yè)就就業(yè)”的高職人才培養(yǎng)愿景。第二，我院的大學(xué)英語教學(xué)改革也取得了階段性的勝利。目前學(xué)校已經(jīng)開設(shè)經(jīng)貿(mào)英語、市場營銷英語、航空英語等諸多行業(yè)英語，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生因材施教，實(shí)施效果良好。

五、結(jié)語

在“一帶一路”戰(zhàn)略影響下，必須培養(yǎng)具有高素質(zhì)的國際化英語人才。高職教育的發(fā)展要堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)、服務(wù)社會(huì)為主，注重科教創(chuàng)新，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越。高職英語教育更要為國際人才市場進(jìn)一步培養(yǎng)通曉外語又具備專業(yè)技能的高素質(zhì)的勞動(dòng)大軍，進(jìn)一步提高中國制造和服務(wù)水平，為培養(yǎng)新一代的產(chǎn)業(yè)工人而更加努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡志全.“一帶一路”背景下試行多元外語教育政策的思考[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（25）：10.endprint