張雪梅

摘要：21世紀化學教育的首要難題就是解決學生教育方向、教育內(nèi)容、教育目的的問題，高中化學是高中必學的一門學科，相較于初中化學而言它更注重于讓學生通過自己動手動腦實驗來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而達到讓學生學以致用的效果。因此，作為一名化學老師不僅要傳授給學生最基本的化學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的動手實驗能力，讓學生試著去探究化學的更深層的奧妙，最終提高化學課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中化學；設(shè)計實驗；興趣培養(yǎng)

化學相較于別的學科來說，相比課本上的理論知識，更加注重實驗研究的過程。有些必要的感性材料只能由化學實驗來供給，通過實驗的過程使學生理解抽象的化學原理，同時通過這個實踐的過程可以培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力?；瘜W實驗是學習化學的必經(jīng)之路，在實驗過程中，學生既能鞏固所學習的基礎(chǔ)知識，又能夠通過自己動手學習實驗知識，同時也激發(fā)了學生的學習興趣和學習能力，給學生塑造一個科學的學習態(tài)度與良好的學風，教導學生科學的學習方法。因此，老師在上課時要多給學生一些動手實驗的機會，從而了解化學，走進化學的世界。

高中教育是現(xiàn)代化教育，主動、民主，有著無限的創(chuàng)造可能，同時，他更加注重學生的素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學生的素養(yǎng)為最主要目的，具有科學性和前瞻性。這就要求了化學老師要站在新舊觀念之上的變革，尋求自身的創(chuàng)新與發(fā)展，在學生的教育方面，現(xiàn)在更注重的是學生的實際動手能力，注重學生的創(chuàng)造性思維與自主學習能力的培養(yǎng)，要以全面提高學生的素養(yǎng)為目標，使得學生占據(jù)課堂的主動，注重培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)與學習習慣，而要想達到這些目的，化學實驗是非常有必要的。

下面通過實驗例子來談?wù)勛约涸趯嶒灲虒W中得到幾點體會。

一、 改變教學風格，使主動變被動

我國目前的高中教學方式大多為填鴨式教學，一堂課大多為老師在講臺上滔滔不絕的講述，學生坐在下面神游在自己的世界里，這樣的上課效果可想而知，學生因集中不了注意力根本學不到什么知識。因此，我改變了以往的上課方式，讓自己的角色與學生互換，由主動變被動，鼓勵學生在課堂上活躍起來，試著讓學生學著帶領(lǐng)其他學生走進化學這門學科。這樣的做法可以改變學生以往對化學這門學科的印象，首先激發(fā)了學生對學習化學的興趣。

我用了一個有趣的小實驗，給實驗取了個有趣的名字叫魔棒點燈，一些學生很明顯的動了動身體，開始對我的實驗感興趣，然后我就請了幾個學生上來幫助我進行實驗的完成，同學們表現(xiàn)的很積極，我先講了一下操作步驟然后就站在一旁指導著學生操作，當然一定要保證學生的安全問題，尤其是一些會對身體造成傷害的化學物品。這個實驗需要到的化學物品是高錳酸鉀晶體、濃硫酸、玻璃棒、酒精燈，盡管實驗過程很簡單，但其中的化學物品卻要小心使用。整個過程所有的學生都很專注的投入到這個實驗中，看到實驗的完成操作的學生也感覺很滿足。由于實驗過程很短，所以可以讓想親手實驗的同學都可以親自體驗這個實驗過程。其實實驗就是用一根玻璃棒把酒精燈點燃的過程，很簡單卻能激起學生的好奇心，整堂課過得特別輕松卻也很有成效。

二、 利用學校資源，開發(fā)有趣輕松的上課模式

盡管有趣的化學小實驗可以激發(fā)起學生學習的興趣，但也不能只依靠這一種方法，畢竟有些化學實驗有毒并且會造成污染，在學校目前的條件下也無法進行。但是又不能讓學生剛激發(fā)起的興趣消失殆盡，只能利用學校別的資源，比如對一些無法在課上完成的實驗可以用網(wǎng)上視頻利用多媒體放給學生看，讓學生盡可能的了解實驗的過程而不只是注重實驗結(jié)果。其次，給學生布置作業(yè)不止局限于填一些化學卷子，死背一些化學方程式，而是讓學生做一些回家也能自己實際操作的有關(guān)化學原理的實驗，并記錄下自己的實驗過程和自己得到的結(jié)論。讓學生通過自己的動手動腦去了解那些化學方程式，比死背要更有效果。

總的來說，實行化學實驗教學在化學教學中收獲了很好的成效，實驗教學無論是在培養(yǎng)學生學習化學的興趣方面還是思維能力、綜合分析能力方面都起到非常重要的作用。對于化學老師來說，要掌握的不僅是學科專業(yè)知識，更重要的是能夠讓學生學以致用，真正的掌握知識，在教學過程中，要注重學生實驗教育，培養(yǎng)學生的學習興趣，要發(fā)展學生的才華，深度挖掘?qū)W生的能力，因材施教，提高學生的學習素養(yǎng)。不管是什么樣的教學方法，最重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣并對這種興趣持久保持，讓學生不只是學還要學會思考，保證學生的全方位發(fā)展。

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