馬小娟

摘要：作文和生活之間的關(guān)系密不可分，將生活熱點引入到初中作文教學(xué)當(dāng)中可以極大的激發(fā)學(xué)生寫作興趣，消除學(xué)生對于寫作的陌生感和恐懼感，讓學(xué)生切實體會到作文創(chuàng)作實際上存在于周圍生活當(dāng)中，更是生活不可缺少的一部分。因此，初中語文教師要善于挖掘生活當(dāng)中的熱點問題，將生活作為拓展學(xué)生寫作源泉的突破口，讓學(xué)生說出自己的真情實感，創(chuàng)作出有血有肉和靈魂的優(yōu)秀作品。

關(guān)鍵詞：作文；教學(xué)

一、 貼近生活，書寫綠色作文

將生活熱點引入作文教學(xué)是強化學(xué)生寫作興趣，鍛煉學(xué)生寫作能力的重要渠道和方法。初中階段的學(xué)生整體思想十分活躍，對于新鮮事物的探索保持著強大的激情和好奇心，但同時學(xué)生的思想容易受到其他不良因素的影響，從眾心理較強。這在初中作文寫作當(dāng)中的一個重要體現(xiàn)就是學(xué)生寫出的文章往往是無病呻吟，甚至是無中生有，喜歡模仿他人進行寫作，進而導(dǎo)致寫出的文章千篇一律，不存在生活氣息，甚至是出現(xiàn)一系列的造假作文。為了改變這一現(xiàn)狀，教師要善于貼近學(xué)生的實際生活，指導(dǎo)學(xué)生書寫綠色作文，也就是要指導(dǎo)學(xué)生對生活進行細致的觀察，并真實的記錄生活點滴，不在創(chuàng)作當(dāng)中加入其他的雜質(zhì)，能夠真實的記錄和歌頌生活，深刻的感受作文與實際生活之間的聯(lián)系。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生還原生活，也就是將生活當(dāng)中觀察的點點滴滴在課堂當(dāng)中還原，為學(xué)生講述自己的所見所聞，同時也可以將自己的練筆或者寫作念給其他同學(xué)以及教師，引起同學(xué)之間的共鳴，使得學(xué)生寫出越來越多貼近生活的作文。再如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生親身去體驗生活，讓學(xué)生在具體的生活實踐當(dāng)中來感受。在創(chuàng)作與勞動相關(guān)的作文時，教師可以讓學(xué)生扮演環(huán)衛(wèi)工人、老師等角色，使得學(xué)生能夠融合自己的真實感情，進入到生活體驗當(dāng)中，來體驗各行各業(yè)的辛勞和不易，這樣學(xué)生創(chuàng)作出來的文章才會更加地貼近生活，從而愛上寫作。

二、 引進熱點，書寫時尚作文

初中生正處在一個思想活躍和充滿強烈好奇心的年齡和階段，對于當(dāng)前的生活熱點話題有著天然的興趣，而這對于學(xué)生的語文寫作來說也有著重要的推動力，可以為學(xué)生寫出時尚作文打下堅實的基礎(chǔ)。對此，教師要善于將生活當(dāng)中的熱點話題引入到作文課堂當(dāng)中，增強學(xué)生對于寫作的興趣，構(gòu)建一個時尚的作文課堂，也讓學(xué)生能夠大膽地將自己的看法抒發(fā)出來，使得學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容更加豐富多樣，也能夠讓學(xué)生長久地保持集中的注意力，提高教學(xué)和寫作的質(zhì)量。例如，在《寫出人物的精神》寫作訓(xùn)練當(dāng)中，教師可以將生活當(dāng)中熱點的關(guān)于優(yōu)秀人物的話題以及內(nèi)容引入其中，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的見解和看法，之后可以對這一類型作文寫作的標準、要求、技巧等進行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在自己的作文創(chuàng)作當(dāng)中融合當(dāng)今的一些熱點話題和內(nèi)容，讓作文更加新穎以及時尚，使得學(xué)生能夠?qū)φZ文寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。再如，在教學(xué)與環(huán)境有關(guān)的作文時，教師可以引入生活的熱點話題，如北極冰川正在逐步融化，而一旦這樣的情況繼續(xù)惡化的話，地球溫度調(diào)節(jié)的平衡狀態(tài)就會被徹底打破，海平面上升，會讓很多的地方沉入大海，也會讓更多的人失去自己的家園。教師可以針對這些熱點話題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，之后再將自己的真實感受以及其他相關(guān)的生活熱點內(nèi)容融合到寫作當(dāng)中，讓學(xué)生的作文更加的時尚和豐滿。

三、 透視內(nèi)心，書寫真實作文

在很多初中生看來，語文寫作和實際生活之間并沒有很多關(guān)聯(lián)，也因此導(dǎo)致學(xué)生在寫作當(dāng)中不能夠透視自己的內(nèi)心，寫出的文章不夠真實，不能做到情感的流露，這對于作文教學(xué)的有效開展以及學(xué)生寫作能力的進步都是十分不利的。對此，教師要讓學(xué)生能夠真正的感受到作文存在于生活，從而讓生活當(dāng)中的內(nèi)容融入寫作當(dāng)中，豐富學(xué)生的生活感悟和真實體驗，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约旱恼鎸嵡楦畜w現(xiàn)在作文當(dāng)中，讓學(xué)生能夠說真話寫真事。為了對學(xué)生的真實作文寫作進行訓(xùn)練，學(xué)生能夠透視內(nèi)心，聆聽自己的心聲，教師可以運用讓學(xué)生寫信的方式展開訓(xùn)練，可以讓學(xué)生給自己寫信，說說自己的想法和真實情感；還可以讓學(xué)生給教師寫信，真正表達自己的真心話。通過這樣的方式，教師能夠從學(xué)生的文字當(dāng)中了解學(xué)生的想法，知道學(xué)生的真實情感狀態(tài)，同時也能夠讓學(xué)生逐步了解到自己的內(nèi)心，在今后的寫作當(dāng)中能夠細致地描寫出自己的真心話，構(gòu)建師生的和諧關(guān)系。除此以外，教師還可以選擇應(yīng)用自由命題的方法來讓學(xué)生表達自己的感受和真實體會，使得學(xué)生能夠自主的將生活熱點和寫作的內(nèi)容結(jié)合起來，在自由的氛圍當(dāng)中完成創(chuàng)作。例如，教師可以為學(xué)生設(shè)計這樣的寫作主題：爸，媽，我愛你，之后就鼓勵學(xué)生自主命題，增強學(xué)生的積極性，并且將生活當(dāng)中的實例真實地描繪在作文當(dāng)中，學(xué)生寫出真實的優(yōu)秀作文。

初中階段是學(xué)生形成價值觀念的初期階段，初中作文教學(xué)不僅僅擔(dān)負著要鍛煉學(xué)生寫作能力的任務(wù)，還肩負著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值理念的重擔(dān)，要指導(dǎo)學(xué)生在寫作當(dāng)中表達真情實感，積極打造綠色的作文課堂，在鍛煉學(xué)生寫作能力的同時，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，落實教書育人的目標。因此，初中語文教師要注重將生活熱點引入課堂，貼近學(xué)生實際生活，善于引進生活熱點，透視學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生書寫出綠色、時尚以及真實的文章。