金麗琴

摘要：信息技術教育最終目標是要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。目前，高中學生的信息素養(yǎng)普遍有待提高。高中學生學習壓力大、時間緊，光靠課堂時間無法最大程度培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。本文從組織課外興趣小組、加強信息技術與學科整合、鼓勵學生參加各類競賽三個方面，論述了有效利用課外活動，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的方法。

關鍵詞：信息素養(yǎng)；課外活動；課程整合

信息技術教育最終目標是要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。目前，高中學生的信息素養(yǎng)水平普遍較低，培養(yǎng)高中學生的信息素養(yǎng)迫在眉睫。高中學生學習壓力大，僅僅依靠信息技術課堂短短的四十五分鐘時間，無法最大程度地實現(xiàn)信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標。信息技術課外活動通過合作學習、合理競爭等手段，可以有效幫助學生提高信息素養(yǎng)水平。

《教師百科辭典》將課外活動界定為“學校在課堂教學之外對學生進行的教育活動，是實施德育、智育、體育、美育的重要途徑。對于擴大學生的知識領域，豐富學生的精神生活，培養(yǎng)和發(fā)展他們的興趣和特長，促進他們?nèi)姘l(fā)展有重要作用”。課外活動對于培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的效果不是一蹴而就的，需要靠平時一點一滴的積累。高中學生正處于探索能力和綜合發(fā)展能力的高峰期，必須堅持長期開展有效的課外活動，才能將信息技術融入學生的學習和生活中，提高信息能力，合理運用信息技術解決生活和學習中的問題。

一、 信息技術課外活動的現(xiàn)狀

（一） 課外活動開展不連續(xù)

在信息技術學科方面，很多學校組織課外活動，但并沒有持續(xù)開展。例如機器人興趣活動小組，很多學校開展機器人興趣活動小組，僅僅在比賽前一段時間集中活動，教師輔導學生學習，比賽過后就擱置一邊，不再繼續(xù)。這樣的課外活動，無法培養(yǎng)學生長期投入信息技術學習的興趣，反而向?qū)W生展示了功利性的一面，不利于培養(yǎng)學生的信息道德，從一定程度上看，反而阻礙了學生的信息素養(yǎng)的整體提高。

（二） 課外活動的形式單一

由于信息技術的學科特點，課外活動的形式理應豐富多彩。但目前不少學校的信息技術課外活動僅限于教會學生操作軟件，每次活動的形式都是教師演示某一功能，然后學生依樣畫葫蘆照著操作一遍，學會操作就結(jié)束。這樣的活動，不能與學習生活緊密聯(lián)系，對于學生來說，時間一長就會缺乏興趣，更無法從信息意識、信息能力等方面培養(yǎng)熱愛信息技術的意識，運用信息技術解決問題的能力。

（三） 課外活動管理不到位

高中學生的學習任務重，教師教學壓力大，學校領導無暇顧及信息技術學科的課外活動管理，造成不少課外活動的指導教師工作動力不足，在指導課外活動時，沒有注意整理活動計劃、內(nèi)容和總結(jié)，不利于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

二、 有效利用課外活動，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)

（一） 組織課外興趣小組活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力

課外興趣小組活動是組織課外活動最常見的方式。興趣小組的學生人數(shù)一般不多，而且都是對活動比較感興趣，或者已經(jīng)具備一定能力愿意學習更深層次知識的學生。

在興趣小組活動中，教師的個別輔導尤其重要。平時課堂中無法重點關注的細節(jié)，都可以通過興趣小組活動來補充。教師可以設置難度較大的任務，從旁指導，鼓勵學生自學后進行探索，培養(yǎng)學生搜尋、獲取信息的能力以及對信息分析、評價能力，引導學生通過實踐找出解決問題的方法，培養(yǎng)學生的信息意識。

（二） 加強信息技術與學科的整合，培養(yǎng)學生綜合運用的能力

信息技術與學科整合已經(jīng)不是一個新的概念，但實際情況下，仍有許多教師僅僅把信息技術作為制作其他學科課件的技術，而不是通過信息技術手段，將重難點淺顯易懂地表現(xiàn)出來，從整體上提高學生的信息素養(yǎng)。

近幾年興起的微課教學，其實正是信息技術與學科整合的一個代表。教師在制作微課時，在微課教學的過程中仍需要教師采用合適的教學方法展開教學，不應將操作演示和教學輔助視頻作為教學的主要內(nèi)容。對于信息技術課程而言，教師應通過微課視頻的演示，引導學生主動探索探究，通過實踐掌握知識、解決問題，培養(yǎng)學生綜合運用的能力。

（三） 積極參與各類信息技術比賽，培養(yǎng)學生合作與競爭的意識

目前，高中學生信息技術相關的比賽很多，例如機器人大賽、3D打印創(chuàng)新設計大賽、學生多媒體作品大賽等。教師可以在平時的課外小組活動中注意觀察，選拔好苗子著重培養(yǎng)，到比賽前夕加強相關操作的實踐，一般學生都能領會運用。教師也可以在學校內(nèi)部開展課外活動比賽，如PPT制作大賽、多媒體課件大賽等。讓學生通過自身努力，利用假期或休息時間自主研究，設計出符合要求的作品參賽。通過比賽，培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，使他們不斷進取、勇往直前。

教師還可以利用課外輔導班，在輔導班內(nèi)部開展小組間比賽。通過組內(nèi)合作、組間競爭，培養(yǎng)學生團隊合作、加工信息的能力。同時也能更好地發(fā)揮每一個成員的主觀能動性，建立彼此理解、信任的友好同學關系，為其他學科的學習打下堅實基礎，形成良性循環(huán)。

高中生作為基礎教育最后的沖刺階段，必須具備相應水平的信息素養(yǎng)，才能適應當今激烈競爭的信息社會環(huán)境需求。充分利用課外活動，將時間有效利用起來，鼓勵學生參與課外興趣小組和各類競賽，在生活和學習中，注重課程整合，才能提高信息素養(yǎng)，最終實現(xiàn)信息技術的教育目標。

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