陳志紅

“成績雖然不是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是，是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)?！睂τ谶@句話，我深有體會。不要說高考、中考以分?jǐn)?shù)“論英雄”，在提倡素質(zhì)教育的小學(xué)，成績也是十分重要的。后進(jìn)生是教師心中的“痛”。作為一名當(dāng)了二十多年班主任的老師，我深深地體會到輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的艱難。下面，結(jié)合班中的幾個實(shí)例，談?wù)勎逸o導(dǎo)和轉(zhuǎn)化低年級后進(jìn)生的一些心得體會。

個案一：小劉是一個特殊的小男孩，他的“特殊”表現(xiàn)在：有點(diǎn)自閉，說話結(jié)巴，不聽老師管教，上課時不聽講，在桌面上亂涂亂畫，亂扔紙屑，完全沉浸在自己的世界里。每次測驗(yàn)考試，不答題或胡亂寫一點(diǎn)點(diǎn)，甚至不想拿試卷。每次測驗(yàn)考試，分?jǐn)?shù)總在0～10分之間。老師想辦法輔導(dǎo)他，但他總是哭著說“不會”。跟家長溝通，家長也表示很無奈，不愿與老師交流，不愿暴露自己孩子的缺陷。

個案二：小王是一個“城市留守兒童”，精力無法集中，做什么事都是慢吞吞的，他的書寫速度更令老師擔(dān)憂。每次測試考試都不能按時完成答題，少則有三分之一題目無法完成，多則有三分之二是空白的。所以他的分?jǐn)?shù)也很低。照管他的奶奶無可奈何，在遠(yuǎn)方工作的父母也束手無策。

個案三：小黃是個文靜女孩。她不愿開口讀書，不敢當(dāng)眾發(fā)言，對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)過的知識不能很好地掌握。據(jù)家長反映，她在家也不讀書、不背誦，聽寫生字詞不過關(guān)，家長也沒辦法。她的考試成績只有三四十分。她的奶奶每次見到老師，總是眼眶里飽含著傷心的淚水對老師說：“老師，我的孫女不是讀書的料，我們也沒有辦法呀！”

我擔(dān)任這個班的語文教師及班主任已經(jīng)兩年了，每個學(xué)期的期末成績總比不上其他班級，這些后進(jìn)生就成了我心中的“痛”。其間，我曾虛心地請教過同事，找過家長，向校領(lǐng)導(dǎo)反映過……后來，經(jīng)過一段時間的冷靜思考之后，我的心才慢慢平復(fù)下來，以嶄新的姿態(tài)重新出發(fā)，尋求最佳的幫教方法，結(jié)果收到了意想不到的教育效果。我的做法是：

一是放寬心態(tài)，坦然接受后進(jìn)生。這個班的情況是眾所周知的，后進(jìn)生多，不僅語文學(xué)科成績差，數(shù)學(xué)學(xué)科成績更差。校長也曾安慰過我：只是分班不均衡罷了。他還對我的工作給予了高度的評價和肯定。說實(shí)在的，后進(jìn)生也想進(jìn)步，只是他們比別人遲起步，在幼兒園純粹是玩過來的，沒有學(xué)到知識、打好基礎(chǔ)。加上家長不重視、不關(guān)心，放任了孩子，使孩子變成了后進(jìn)生。其實(shí)，對學(xué)生來說，教會他們做人，教會他們與人交往和適應(yīng)社會，遠(yuǎn)比教會他們知識更重要。因此，我不與他人作比較，只跟以前的自己比，坦然地面對自己的班級，坦然接受班中的后進(jìn)生，陪伴他們成長，與他們共進(jìn)退，不再把后進(jìn)生當(dāng)成自己心中的“痛”。

二是關(guān)懷重視，重新接納后進(jìn)生。后進(jìn)生是班中的弱勢群體，必然會受到教師的忽視和同學(xué)們的歧視。他們最需要的是大家的關(guān)懷和重視。我一改以往帶埋怨的眼神，以關(guān)切的微笑的表情面對他們，讓他們感到老師沒有嫌棄他們，更沒有放棄他們，而是愛護(hù)他們、關(guān)心他們。我不僅一如既往地耐心輔導(dǎo)他們，還動員班干部、學(xué)優(yōu)生與他們結(jié)成“幫學(xué)”小組，關(guān)心他們，和他們交朋友，跟他們一起玩耍，利用課余時間來輔導(dǎo)他們，讓他們?nèi)谌氚嗉壌蠹彝ィ⒏惺艿郊w的溫暖和友愛。事實(shí)證明，這有助于提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。

三是善于觀察，挖掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)，只要你平時多留心觀察，不難發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生有不少閃光點(diǎn)，只可惜這些閃光點(diǎn)被成績差的陰影遮擋了。我們要善于挖掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并加以引導(dǎo)和鼓勵，讓他們發(fā)光發(fā)熱。比如，小王熱愛集體，樂于助人，積極為班級、為同學(xué)做好事。有一次，班中有一個學(xué)生在美術(shù)課上嘔吐了，當(dāng)時沒有一個同學(xué)主動站出來幫忙。這時，小王卻主動取來掃把和抹布，把地上的嘔吐物清掃干凈，再把那個嘔吐同學(xué)的桌面擦干凈。他不怕臟、不怕累，在全班同學(xué)的注視下有條不紊地完成了整個清掃過程。后來，我得知此事也很感動，并當(dāng)眾表揚(yáng)了他。我清楚地看到了小王臉上流露出來的天真無邪的笑容。以后，他更積極地做好事了。

四是加強(qiáng)溝通，與家長配合教育。我多次尋找機(jī)會與家長談心，規(guī)勸家長不要放棄自己的孩子，讓他們明白：教育孩子不單單靠教師，更要靠家長的配合教育。教師只教你的孩子幾年，而你卻要面對孩子一輩子，教育孩子是家長一輩子的大事。通過多方面的談心溝通，后進(jìn)生家長的行動變化令我較為滿意：小劉的爸爸每天按時送孩子上學(xué)，而且在進(jìn)校門時反復(fù)叮囑孩子要聽老師的話，要遵守紀(jì)律，不要亂丟垃圾，還在家里督促孩子做一些練習(xí)題；小王的媽媽毅然放棄了遠(yuǎn)方城市的高薪工作，回到孩子的身邊，每天督促孩子學(xué)習(xí)，帶他參加相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程，以使孩子提高自控力，提高書寫速度，督促孩子進(jìn)步；小黃的父母也重視起來，買來與課本相配合的光盤，利用晚上和節(jié)假日時間教孩子讀書、背誦、識字。

正因?yàn)榧倚５耐献?，后進(jìn)生們都有了不同程度的進(jìn)步，各方面的素質(zhì)也有所提高。本次期末考試，除小劉不合格之外（已提高到20分），其他后進(jìn)生都合格了，班級的整體成績也相應(yīng)提高了。

不要把后進(jìn)生當(dāng)成我們教師心中的“痛”。勝利的曙光就在我們面前，唯有繼續(xù)努力，才能達(dá)到理想的彼岸。我堅(jiān)信：前途有險阻，只要肯登攀。

（作者單位：廣東省江門市蓬江區(qū)甘光儀學(xué)校）