鄭孝洪

隨著勞務經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大量農(nóng)村勞動力為改善生活質(zhì)量而長期外出務工，其中大部分夫妻同時外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成了不良影響。作為農(nóng)村教師，如何管好留守兒童，使之健康成長？本人覺得做好以下四個方面，能保障留守兒童健康成長。

一、吃在學校解食憂，保障留守兒童吃得好是健康成長的重心

留守兒童在校生活的質(zhì)量事關孩子的健康成長。貴州省道真仡佬族苗族自治縣地區(qū)學校始終把保證學生在校吃得好作為辦學工作的重心，重在把好“七道關”，確保學生吃得安全放心，一是把好工作人員體檢關，嚴禁有傳染性疾病的工作人員從事校園食品加工銷售工作；二是把好原料采購關，確保所購買的食品材料天然環(huán)保，無任何防腐劑和添加劑，拒絕腐爛變味食品進入校園；三是把好食品儲藏保管關，按照“生熟分離、葷素分開，過期變質(zhì)食品堅決不用”的原則保證食品材料的質(zhì)量；四是把好食品加工關，蔬菜、肉類等按規(guī)定時間浸泡清洗，規(guī)范加工流程，杜絕隱患食品進入加工程序，確保問題食品逃不過加工環(huán)節(jié)；五是把好消殺環(huán)節(jié)關，做到工作衣帽、餐具、廚具等一天兩消殺，采取人防技防并舉的辦法阻隔病毒入侵；六是把好就餐關，對變質(zhì)變味的食品，堅決不能吃，提高師生飲食安全意識；七是把好營養(yǎng)關，每餐吃得營養(yǎng)合理、健康科學，精心調(diào)劑飯菜口味，保證學生的營養(yǎng)質(zhì)量。

二、住在學校受關愛，保障留守兒童住得好是健康成長的前提

孩子在學校住得好是廣大父母的重要期盼。為保證留守兒童在校住的質(zhì)量，我們每周一排查宿舍門窗、床鋪、水管、電線等隱患，通過精細化管理，確保學生住得安全舒心。為了讓學生住得溫馨，班主任、宿管員擔當留守兒童的“養(yǎng)父養(yǎng)母”，每天晚上按時巡查寢室，為想親人的學生送去親情，為吵鬧的學生留下叮囑，為熟睡的學生蓋好棉被。每天早晨督促學生按時起床、刷牙洗臉、整理內(nèi)務等。為給留守兒童營造溫馨舒適的小家，我們更注重寢室文化的打造，寢室四壁由學生自己動手適當裝飾點綴，各寢室由學生自己命名，如“智慧屋”“親情園”等，讓留守學生從心靈深處找到家的溫馨。

三、學在學校長知識，保障留守兒童學得好是健康成長的核心

貴州道真地區(qū)學校的學生都來自農(nóng)村，家長自身文化水平普遍不高，且又常年外出務工，家庭教育很缺失，幾乎為“零”，處于情感“斷乳期”的學生在學習上會受到不同程度的影響。面對這一現(xiàn)狀，如何讓留守兒童安心學習自然成為教師引導的核心。為保證留守兒童在校學得好，學校從教師的業(yè)務水平抓起，大力抓好教師常規(guī)工作質(zhì)量，上好一師一優(yōu)課，做好一課一名師，打造高效課堂和興趣課堂，通過豐富課堂內(nèi)涵，打造魅力課堂，提升學生課堂學習的實效。充分發(fā)揮留守兒童寄宿在校時間長的優(yōu)勢，開展社團活動，全面落實素質(zhì)教育，使這些學生學中有樂、樂中去學，在輕松愉快中增長知識、提升能力?！白深^促中間”是我們學校提升留守兒童教育教學質(zhì)量的重要舉措。實踐證明，給學生自信是成功教育的第一秘訣。教師常用寬容的心態(tài)接納學生、用欣賞的眼光注視學生、用贊賞的言語表揚學生，從而使優(yōu)秀的學生更加自信，讓后進的學生不再自卑。王XX同學父母常年在外省打工，幾年過春節(jié)都沒回家，家里只有七十多歲的奶奶，他與奶奶相依為命，由于父母長期不在身邊，他缺少應有的關愛，導致性格內(nèi)向，不愛與他人交往，自卑心理非常嚴重，課堂上很少舉手發(fā)言，成績一直落在最后，我得知他的情況后，故意找他到辦公室聊天，試圖讓他說些什么，但他總是被問一句說一句，從不主動搭訕。又過了幾天，我撫摸著他的頭，然后拍了拍他的肩膀，再次跟他聊時，他主動多了，從此與同學也開始交往了，成績也進步了。

四、樂在學校感幸福，保障留守兒童開心是健康成長的關鍵

為保障留守兒童健康成長，我們學校重點在以下兩方面下功夫：一是多溝通，走進留守孩子的心靈。很多留守兒童心中的喜悅無法與他人分享，受委屈也無傾訴對象，是導致他們孤僻、叛逆、逃課、輟學的重要原因。為加強對留守兒童的關愛，學校對留守兒童建立親情關愛檔案，動態(tài)掌握學生的心理、生理、學習、生活等方面的情況。通過設立“親情聊天室”，鼓勵學生到“親情聊天室”通過親情電話、視頻等與家長、朋友保持經(jīng)常性情感溝通與交流，讓留守學生的心里話有地方傾訴，生活不再枯燥、心靈不再孤單。二是多引導，培養(yǎng)學生良好的行為習慣是立德樹人的根本，習慣養(yǎng)成品質(zhì)，品質(zhì)決定人生。學校通過開展社團活動豐富學生們的業(yè)余生活，同時引導他們養(yǎng)成自強、自立、自尊、自律的品質(zhì)，使他們變得快樂起來，真正把校園辦成留守兒童健康成長的溫馨家園！

（作者單位：貴州省道真仡佬族苗族自治縣教育局）