韓明玉

摘要：“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”在我國(guó)廣泛傳播，國(guó)家對(duì)這個(gè)計(jì)劃越來越重視，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中大學(xué)生素質(zhì)的拓展及其重要。本文將通過探討創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，分析其在大學(xué)生素質(zhì)拓展中的實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；素質(zhì)拓展；大學(xué)生

大學(xué)生素質(zhì)一般有身心素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)等等。素質(zhì)教育也隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和發(fā)展被人們密切關(guān)注。各個(gè)高校也認(rèn)識(shí)到大學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，更加重視大學(xué)生素質(zhì)拓展問題，大學(xué)生的素質(zhì)教育主要是優(yōu)化大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，著重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力。

一、 大學(xué)生素質(zhì)拓展含義

立足于服務(wù)社會(huì)，應(yīng)用創(chuàng)新型人才重點(diǎn)培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)的具有創(chuàng)新精神的高級(jí)人才。大學(xué)生素質(zhì)拓展主要為了促進(jìn)大學(xué)生能力的提高和素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，心理素質(zhì)等，在各個(gè)方面和諧自由發(fā)展，主要包括：“在綜合素質(zhì)方面，突出培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、遵守規(guī)則的道德品質(zhì)、誠(chéng)實(shí)守信，積極參與、服從集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于冒險(xiǎn)、積極創(chuàng)新的意識(shí)；在能力培養(yǎng)方面，突出培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)社會(huì)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和自我約束、自我發(fā)展能力。”這也是大學(xué)生素質(zhì)教育中不可缺少的一部分。大學(xué)生素質(zhì)拓展有很多的必要性，它具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)學(xué)生的成才和社會(huì)的發(fā)展起到了重大意義。

二、 素質(zhì)拓展的必要性

目前大學(xué)生整體素質(zhì)不容樂觀，能力不強(qiáng)，視野不寬，缺乏自主精神等是大學(xué)生的現(xiàn)狀，因此大學(xué)生素質(zhì)拓展是高校教育體制改革深化的要求，解決當(dāng)前學(xué)生為了升學(xué)工作而過度投身學(xué)習(xí)不重視自身素質(zhì)發(fā)展問題。而且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求高素質(zhì)人才的大量培養(yǎng)，科技的競(jìng)爭(zhēng)需要發(fā)掘教育學(xué)生作為潛力資源為祖國(guó)效力，大學(xué)生素質(zhì)拓展成為必然。

三、 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在大學(xué)生素質(zhì)拓展的途徑

（一） 突出創(chuàng)新精神，樹立主體意識(shí)

創(chuàng)新精神是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心關(guān)鍵，是人的自主性，創(chuàng)造性，能動(dòng)的體現(xiàn)，江澤民書記說過“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。的確，創(chuàng)新精神非常重要，在21世紀(jì)人們必須有開拓精神，沒有創(chuàng)新就沒有國(guó)家科學(xué)的進(jìn)步。而對(duì)于大學(xué)生來說，在學(xué)校實(shí)行教育的過程中學(xué)生既是教育的客體也是教育的主體，教育的過程是教育和自我教育的統(tǒng)一，在教育過程中不僅學(xué)生以客體的身份激發(fā)教育者的激情和思想客觀的發(fā)揮主體的作用，作為自我教育中的主體，將教育者傳授的社會(huì)思想轉(zhuǎn)化為自己的思想，起到主體的效用。所以，教育可以從客觀、主觀的多個(gè)方面影響學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的主體性，發(fā)揮自身的主體作用。

而要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在思想上缺乏的獨(dú)立性。不論是在學(xué)習(xí)上還是學(xué)習(xí)生活上缺乏主動(dòng)性，創(chuàng)造性，自覺性的精神，所以在課程教育方面要將提高學(xué)生的主體意識(shí)作為關(guān)鍵內(nèi)容，可以讓學(xué)生教師互換角色，將本來被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式換成主動(dòng)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的心靈需要，提高學(xué)生的主體意識(shí)。

（二） 注重誠(chéng)信，教育管理并行

誠(chéng)信是為人的重點(diǎn)，更是大學(xué)生素質(zhì)拓展中的重要一項(xiàng)，誠(chéng)信不僅影響著教育事業(yè)自身的發(fā)展，還對(duì)教育對(duì)象有深刻影響，學(xué)生要樹立誠(chéng)實(shí)守信的良好形象，因此，學(xué)校也要在思想政治教育上堅(jiān)持誠(chéng)信成才的目標(biāo)，在大學(xué)生素質(zhì)拓展中堅(jiān)持服務(wù)與教育相結(jié)合的方式，有重點(diǎn)的開展工作，構(gòu)建工作平臺(tái)。在教育課堂中將思想教育與課堂文化教育相結(jié)合，促進(jìn)二者相互統(tǒng)一?！皥?jiān)持心理健康和思想教育相結(jié)合，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展有關(guān)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)溝通與合作。將學(xué)生素質(zhì)拓展融入學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，以學(xué)生為基本加強(qiáng)學(xué)風(fēng)管理，形成嚴(yán)格的管理體制，在學(xué)?；虬嗉?jí)開展組織性典型教育活動(dòng)?！焙粚?shí)學(xué)生行為管理基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在管理氛圍中增強(qiáng)守則觀念。

（三） 加強(qiáng)學(xué)生各方面素質(zhì)培養(yǎng)

除了創(chuàng)新精神和誠(chéng)信原則之外，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治思想道德同樣重要。加強(qiáng)政治思想教育工作，注重學(xué)習(xí)教育的落實(shí)，只有通過政治思想理論的學(xué)習(xí)才能真正提高學(xué)生創(chuàng)新誠(chéng)信等素質(zhì)意識(shí)，“堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是教育工作順利進(jìn)行的基本保障，學(xué)校要在思想教育工作上采取更多措施工作，改革教育和工作方法，充實(shí)教育內(nèi)容，使政治思想教育一直貫穿在大學(xué)生素質(zhì)拓展工作中。”

注重學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)培養(yǎng)。在大學(xué)生素質(zhì)拓展中，學(xué)生的身心素質(zhì)的提高算是重要內(nèi)容，這影響了一名學(xué)生自身的發(fā)展，能否適應(yīng)身邊的環(huán)境，是否可以成為一名創(chuàng)新型人才，為祖國(guó)效力都取決于學(xué)生的身心素質(zhì)。良好的身心素質(zhì)是成功的保證，學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，采取有效措施提高學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)心理素質(zhì)較弱學(xué)生提高適應(yīng)環(huán)境的能力。同時(shí)也要重視身體素質(zhì)的培養(yǎng)，良好的身體條件是一切工作的基礎(chǔ)，學(xué)校要多組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

注重學(xué)習(xí)教育的落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不要忽視了知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)文化知識(shí)，成為高素質(zhì)人才只有通過政治思想理論等相關(guān)的學(xué)習(xí)才能真正提高學(xué)生創(chuàng)新誠(chéng)信等素質(zhì)意識(shí)，從而能增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、 結(jié)論

素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育是培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵，以素質(zhì)教育為目標(biāo)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，積極進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)拓展工作，改革教育方法和教育體系，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

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