李赫+李春英+張開(kāi)飛

摘要：以密切聯(lián)系工程實(shí)際、培養(yǎng)一流農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才為目標(biāo)，研究了“卓越農(nóng)機(jī)師”的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。要建立“卓越農(nóng)機(jī)師培養(yǎng)基地”，搭建學(xué)生項(xiàng)目研究平臺(tái)，同時(shí)，開(kāi)展建立“產(chǎn)學(xué)研”合作方式，研究“卓越農(nóng)機(jī)師”教育培養(yǎng)計(jì)劃的相關(guān)問(wèn)題，重點(diǎn)工作是將“第一課堂”與“第二課堂”、構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”同實(shí)踐教學(xué)改革以及充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的企業(yè)資源結(jié)合起來(lái)，為提高學(xué)生的工程素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力創(chuàng)造條件，探索出一條切實(shí)可行的行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程的工程技術(shù)人才培養(yǎng)之路。

關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)改革；產(chǎn)學(xué)研合作

一、引言

為了造就大批量的創(chuàng)新型、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，助力以改革創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力的“智造型”國(guó)家建設(shè)，2010年6月，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）開(kāi)始實(shí)施。“卓越計(jì)劃”有三個(gè)特征：一是行業(yè)企業(yè)深度參與學(xué)生以及人才的培養(yǎng)過(guò)程；二是學(xué)校仍按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，盡力擺脫傳統(tǒng)教育的思想束縛。

在推進(jìn)“卓越計(jì)劃”的過(guò)程中，我們應(yīng)該結(jié)合我國(guó)基本國(guó)情，堅(jiān)決反對(duì)完全照搬外國(guó)模式。必須清楚地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)的“卓越計(jì)劃”才起步，經(jīng)驗(yàn)還較少，且企業(yè)參與積極性不高，加之人才培養(yǎng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)很難一致，工程教師的聘用制度尚未建立等系列問(wèn)題還未解決，因而將會(huì)有很長(zhǎng)的一段路要走?，F(xiàn)階段，肩負(fù)人才培養(yǎng)重要使命的高等學(xué)校，應(yīng)該抓住契機(jī)進(jìn)一步明確工程技術(shù)人才的培養(yǎng)定位，完善人才培養(yǎng)體系，應(yīng)該深入推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革及產(chǎn)學(xué)研合作，充分利用各種資源，為學(xué)校工程技術(shù)人才培養(yǎng)服務(wù)?，F(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，而要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要一大批卓越的農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程人才來(lái)保證。所以，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)本科工程教育人才培養(yǎng)模式的改革，對(duì)保障國(guó)家糧食安全與農(nóng)業(yè)連年增產(chǎn)增收，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化有極其顯著的作用。

二、研究?jī)?nèi)容

（一）深化培養(yǎng)目標(biāo)與要求改革

1.發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專業(yè)特色確立培養(yǎng)目標(biāo)

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)機(jī)專業(yè)自1959年設(shè)立以來(lái)，已有50多年的發(fā)展歷史，是學(xué)校建立最早的具有顯著優(yōu)勢(shì)和特色的本科專業(yè)。本專業(yè)所依托的農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程學(xué)科為河南省重點(diǎn)學(xué)科，1986年成為學(xué)校首批碩士點(diǎn)單位，2010年成為博士授予單位。農(nóng)機(jī)系培養(yǎng)的人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面充分體現(xiàn)機(jī)械、電子并重的特點(diǎn)。這個(gè)專業(yè)涉及多個(gè)方面的內(nèi)容，如現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)中的信號(hào)、機(jī)電、液壓及微機(jī)軟硬件控制技術(shù)等，具有專業(yè)涉及面廣、綜合應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，切合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展的需要。

2.切合社會(huì)需求的培養(yǎng)要求

該專業(yè)除了對(duì)學(xué)生理解本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和掌握基本技能有一定要求，還需要學(xué)生了解人文、經(jīng)營(yíng)、社科、法規(guī)等多方面的基本知識(shí)，打破傳統(tǒng)對(duì)理工科學(xué)生的認(rèn)知；同時(shí)要求學(xué)生具備自主獲取知識(shí)和分析、解決問(wèn)題的能力，也必須有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力等。要密切聯(lián)系本專業(yè)的具體特點(diǎn)和“雙強(qiáng)雙需”人才培養(yǎng)模式，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，不斷完善現(xiàn)行人才培養(yǎng)制度。

（二）改革課程體系與加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)

1.構(gòu)建規(guī)范的課程框架

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，建立健全合理的教學(xué)體系與培訓(xùn)計(jì)劃，將理論課程、實(shí)踐教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位和作用落到實(shí)處，聯(lián)結(jié)好課程傳統(tǒng)與現(xiàn)代部分之間的結(jié)合點(diǎn)，著力引入與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)、看法，讓學(xué)生能夠站在科學(xué)和技術(shù)的橋頭堡。同時(shí)要使課程體系達(dá)到優(yōu)化組合，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系列化、模塊化。

2.國(guó)內(nèi)外課程改革成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒

在借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足本專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景，切合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需求，充分應(yīng)用現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，課程布局進(jìn)行整合，形成專業(yè)化、特色化的核心教學(xué)課程體系。

3.教學(xué)資源建設(shè)的加強(qiáng)

加強(qiáng)多種教育資源的應(yīng)用，協(xié)同開(kāi)發(fā)、探索使專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相結(jié)合的高新教學(xué)資源新模式。開(kāi)展層面多、方位全、多維度的教學(xué)改革與研究，要體現(xiàn)以下層面：因地制宜開(kāi)展精品課程建設(shè)、科研教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教材統(tǒng)編、校外實(shí)踐教育基地建設(shè)等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。要有條件地支持教師開(kāi)展教學(xué)方法的探索與研究，使教育教學(xué)層次、效率得到全面提升。

（三）教學(xué)內(nèi)容的改革

1.課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容的更新

根據(jù)本學(xué)科發(fā)展的需要，將課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。必修課設(shè)置實(shí)行“三同兩優(yōu)”，讓通識(shí)教育同專業(yè)教育、學(xué)科專業(yè)教育同教師教育、科學(xué)教育同人文教育密切聯(lián)系起來(lái)，優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.理論教學(xué)內(nèi)容的改革

根據(jù)本課程的相關(guān)特點(diǎn)，課程內(nèi)容改革成功的關(guān)鍵因素是精選教學(xué)內(nèi)容。我們?cè)谶@方面做了大量工作，力求做到既系統(tǒng)又不繁雜、既概括經(jīng)典的內(nèi)容又能反映學(xué)科最新成就，使學(xué)生既能對(duì)課程的基本理論知識(shí)有比較深刻的理解，又能深化對(duì)學(xué)科的研究發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向的感知。在課程內(nèi)容方面，進(jìn)行必要的增刪，力求課程內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)際更為貼近。

3.改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

考慮到專業(yè)課程的綜合應(yīng)用性強(qiáng)，而實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)較少的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，本專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面應(yīng)做出以下探索：第一，課程中安排的一般性實(shí)驗(yàn)，重在學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和熟悉結(jié)構(gòu)以及調(diào)整、測(cè)試方法；第二，大型機(jī)具及部件的拆裝、測(cè)繪和設(shè)計(jì)，重在增強(qiáng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力；第三，校外教育基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；第四，實(shí)際工況生產(chǎn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)，重在綜合學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力，并且能將知識(shí)同社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。

（四）教學(xué)方法與手段的改革

1.為增加課程的深度和靈活性，需將系統(tǒng)授課與專題分析相結(jié)合

為使學(xué)生更大限度地了解本學(xué)科的新進(jìn)展和新方向，除主講教師進(jìn)行授課外，學(xué)校還將本專業(yè)相關(guān)知識(shí)分為多個(gè)教學(xué)組塊專題，不定期邀請(qǐng)相應(yīng)專題的資深學(xué)者、行業(yè)領(lǐng)袖進(jìn)行專項(xiàng)授課和指導(dǎo)，以點(diǎn)到面，使學(xué)生立足課程的基本理論這個(gè)點(diǎn)，輻射到課程相關(guān)發(fā)展領(lǐng)域這個(gè)面。

2.為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可組織多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中授課教師可組織多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，播放學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣；通過(guò)撰寫結(jié)課、結(jié)題論文，促進(jìn)學(xué)生參閱相關(guān)課程、課題文獻(xiàn)。學(xué)生還可以自主組織研究小組，根據(jù)自己的興趣，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，還為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

本專業(yè)課程研究小組充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制作了大量的多媒體課件，如幻燈片、電子教案、錄像光盤等。也充分利用精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷完善教案、課件、教材、教輔材料等電子素材庫(kù)，不斷豐富和更新內(nèi)容，增強(qiáng)可讀性、知識(shí)性、趣味性、互動(dòng)性，吸引和增加點(diǎn)擊率、在線率，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正提高了學(xué)習(xí)效率。

（五）實(shí)踐教學(xué)體系的改革

1.通過(guò)進(jìn)行多層次、寬領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

本專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外社團(tuán)、比賽及國(guó)內(nèi)創(chuàng)新項(xiàng)目比賽，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和自主探究的習(xí)慣，在實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.深入改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)實(shí)際技能

學(xué)校針對(duì)本專業(yè)建立了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地3個(gè)，專業(yè)實(shí)習(xí)基地3個(gè)，科研教學(xué)實(shí)習(xí)基地4個(gè)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，聘請(qǐng)工廠和農(nóng)場(chǎng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任兼職教授，真正做到從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，使學(xué)生掌握更多的實(shí)際操作技能。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及場(chǎng)地的建設(shè)，注重提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量

隨著學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展和學(xué)?！白吭接?jì)劃”的實(shí)施，基礎(chǔ)條件建設(shè)較之以往有所加強(qiáng)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室面積大大增加；設(shè)置專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)以添置實(shí)驗(yàn)儀器等；提高實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，使基地建設(shè)配置、實(shí)踐教學(xué)模式與人才培養(yǎng)“三位一體”結(jié)合起來(lái)；增加多個(gè)科研教學(xué)實(shí)習(xí)基地，整體提高本科實(shí)踐教學(xué)的效果。

（六）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

1.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

全方位提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以多維度提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為要求，以建設(shè)專業(yè)梯隊(duì)為著力點(diǎn)，以建設(shè)專業(yè)型、綜合性相結(jié)合的高素質(zhì)人才隊(duì)伍為突破口，努力建設(shè)一支熱愛(ài)本科教學(xué)、改革意識(shí)強(qiáng)、學(xué)歷層次高、老中青結(jié)合、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)質(zhì)量高、富有開(kāi)創(chuàng)精神和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.注重培養(yǎng)青年教師

按照學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的要求，學(xué)院依托國(guó)家、學(xué)校搭建的平臺(tái)，重視青年教師的培養(yǎng)與晉升，對(duì)其教學(xué)工作、學(xué)術(shù)研究進(jìn)行指導(dǎo)，并創(chuàng)造條件讓他們到國(guó)內(nèi)外高校學(xué)習(xí)、進(jìn)修、訪問(wèn)，強(qiáng)化科研能力，提升教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.提升團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)

要以教學(xué)工作為核心，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高為目標(biāo)，同時(shí)以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的向心力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任感與在實(shí)踐中踐行無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和進(jìn)取精神。同時(shí)要強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員間的溝通、協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員間的集體意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提升和優(yōu)化。

三、結(jié)論

農(nóng)機(jī)專業(yè)本科工程教育人才培養(yǎng)模式的改革與建設(shè)思路就是緊緊圍繞國(guó)家糧食安全與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，從培養(yǎng)目標(biāo)要求、教學(xué)主體內(nèi)容、教學(xué)方法與途徑、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)、大力改革，加大實(shí)踐教學(xué)投資力度，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的研究工作，使農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的辦學(xué)水平發(fā)展得更快更好。以培養(yǎng)“強(qiáng)實(shí)踐、能管理、善創(chuàng)新”的未來(lái)優(yōu)秀工程師為終極目標(biāo)，以學(xué)生學(xué)業(yè)成果為抓手，著力構(gòu)建有利于大學(xué)生成人、成才、成長(zhǎng)的人才培養(yǎng)體系，積極探索培養(yǎng)“有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)業(yè)能力”的未來(lái)優(yōu)秀工程師的有效路徑及新模式。為了全面促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐綜合素質(zhì)能力的提高，提高專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)?！皩W(xué)、產(chǎn)、就、創(chuàng)”四者相互配合，立足于“三農(nóng)”，加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)能力出眾的當(dāng)代大學(xué)生。

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