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        運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,提高電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生Photoshop軟件的應(yīng)用能力

        2017-12-28 15:45:13董鴻新廣東省新聞出版高級技工學(xué)校
        數(shù)碼世界 2017年12期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)設(shè)計(jì)電腦教學(xué)法

        董鴻新 廣東省新聞出版高級技工學(xué)校

        運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,提高電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生Photoshop軟件的應(yīng)用能力

        董鴻新 廣東省新聞出版高級技工學(xué)校

        項(xiàng)目教學(xué)法是近年來比較流行的教學(xué)方式。Photoshop軟件作為電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的工具性軟件,是學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課的基礎(chǔ)。本文主要闡述了項(xiàng)目教學(xué)法的科學(xué)內(nèi)涵,并就如何運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法來提高電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的Photoshop應(yīng)用能力進(jìn)行具體探討。

        項(xiàng)目教學(xué)法 電腦美術(shù)設(shè)計(jì) Photoshop軟件

        1 項(xiàng)目教學(xué)法的科學(xué)內(nèi)涵

        項(xiàng)目是一種任務(wù),其目的是制作一種具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品。在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施中,需要確定一個(gè)完整的項(xiàng)目,教師與學(xué)生合作來完成一個(gè)產(chǎn)品。通過教師與學(xué)生共同的努力,一起合作對項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施。學(xué)生通過對項(xiàng)目的完成來學(xué)會(huì)知識(shí),激發(fā)對課程的興趣,提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

        課堂教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法,首先要求教師對項(xiàng)目進(jìn)行篩選、優(yōu)化,并將項(xiàng)目內(nèi)容通過口述的方式向?qū)W生傳遞。其次對學(xué)生進(jìn)行分組,將各個(gè)小組的任務(wù)分配清楚,各小組之間通過完成各自的任務(wù),實(shí)現(xiàn)了對整個(gè)項(xiàng)目的完成目標(biāo)。最后,教師要對整體項(xiàng)目以及各小組的完成情況進(jìn)行評價(jià)。相比于傳統(tǒng)教學(xué)法,項(xiàng)目教學(xué)法充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,將傳統(tǒng)中的“教師、教材、課堂”中心論轉(zhuǎn)變成“學(xué)生、項(xiàng)目、實(shí)踐”中心論,從而有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

        2 運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法提高電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生Photoshop軟件的應(yīng)用能力

        2.1 良好教學(xué)情景的創(chuàng)建

        “興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。對Photoshop軟件的教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)十分重要的工作。而良好教學(xué)情景的創(chuàng)建,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的興趣具有積極作用。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),需要運(yùn)用合適的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠集中注意力,保證學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)掌握牢固,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        比如,在Photoshop教學(xué)中,其中一項(xiàng)內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行通道與蒙版應(yīng)用技巧的教授。在進(jìn)行課堂內(nèi)容教學(xué)之前,教師可先根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與喜好選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣的圖片,或者可以直接用學(xué)生自己的照片為例進(jìn)行教學(xué)。教師需要利用通道以及蒙版對照片進(jìn)行轉(zhuǎn)換或者更改場景,將圖片中的背景轉(zhuǎn)換顏色等。教師在教學(xué)過程中,可利用多媒體技術(shù)將照片處理前后的對比展現(xiàn)給學(xué)生,并進(jìn)一步提問學(xué)生照片是如何進(jìn)行轉(zhuǎn)化的。通常情況下,學(xué)生會(huì)對照片的轉(zhuǎn)換過程產(chǎn)生極大的興趣,會(huì)在課堂教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí),這樣可以有效提高課堂教學(xué)效果。

        2.2 提高學(xué)生獨(dú)立探索能力

        廣告設(shè)計(jì)作為電腦美術(shù)設(shè)計(jì)中的重要課程,其對Photoshop的依賴也較為明顯。教師進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試完成后期的制作。利用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行Photoshop的教學(xué),需要對學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固,對學(xué)生的想象力進(jìn)行開發(fā),保證學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Photoshop軟件。教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課后獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)廣告,依據(jù)廣告的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行空間以及藝術(shù)的設(shè)計(jì)。

        例如,可將婚紗作為廣告設(shè)計(jì)的主題,學(xué)生在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí),可先參考婚紗攝影店的廣告宣傳單,之后運(yùn)用自己的設(shè)計(jì)理念對婚紗廣告進(jìn)行設(shè)計(jì),運(yùn)用Photoshop軟件處理字體、圖片以及進(jìn)行樣式設(shè)計(jì)。之后在課堂上,教師鼓勵(lì)學(xué)生對自己設(shè)計(jì)的理念進(jìn)行闡述,并和其他同學(xué)一起對設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)、總結(jié)。

        2.3 學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)

        合作學(xué)習(xí)是項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用在Photoshop軟件教學(xué)中比較重要的步驟。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前,先將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,小組成員之間通過合作共同完成教師交給的任務(wù)。由于Photoshop軟件知識(shí)的豐富性,學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)完全掌握應(yīng)用技巧,這需要小組成員之間互相學(xué)習(xí),通過協(xié)作來取長補(bǔ)短,共同完成教學(xué)項(xiàng)目。

        例如,教師設(shè)置項(xiàng)目讓學(xué)生完成一個(gè)公益平面廣告的設(shè)計(jì),并對學(xué)生進(jìn)行分組。小組成員之間共同探討廣告的內(nèi)容以及表達(dá)思想,可以從親情、友情等方面出發(fā),利用Photoshop對圖片進(jìn)行設(shè)計(jì),將表達(dá)的思想通過圖片展現(xiàn)出來,目的是引起大家的共鳴。各個(gè)小組完成作品之后,將以小組為單位進(jìn)行討論、交換意見。通過小組成員之間的合作學(xué)習(xí),能有效提高學(xué)生對Photoshop軟件的應(yīng)用技巧,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

        2.4 對學(xué)生以及項(xiàng)目進(jìn)行綜合評價(jià)

        學(xué)生對項(xiàng)目完成之后,教師需要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行綜合評價(jià)。同時(shí),也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)、學(xué)生對自我進(jìn)行評價(jià)等。在評價(jià)過程中,教師需要對學(xué)生有價(jià)值的部分進(jìn)行充分肯定,對學(xué)生需要改進(jìn)的地方進(jìn)行耐心引導(dǎo),使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)情況,改善自己的不足之處,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的進(jìn)一步提高。

        3 結(jié)束語

        應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行Photoshop的教學(xué),其目的是提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生對實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)。教師通過創(chuàng)建教學(xué)情景、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索、合作學(xué)習(xí)等方法,對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià),來促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、提高學(xué)生的實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的進(jìn)一步提升。

        [1]胡巧玲;茹金平;劉海嬌.運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生Photoshop軟件的應(yīng)用能力[J].科技資訊,2015(12).

        董鴻新(1980-6)男,廣東揭陽棉湖人,計(jì)算機(jī)一級實(shí)習(xí)指導(dǎo)職稱,廣東省新聞出版高級技工學(xué)校數(shù)字傳媒系教師,研究方向:數(shù)字圖像處理和電腦平面設(shè)計(jì)方面。

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