董鴻新 廣東省新聞出版高級技工學(xué)校

運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,提高電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生Photoshop軟件的應(yīng)用能力

董鴻新 廣東省新聞出版高級技工學(xué)校

項(xiàng)目教學(xué)法是近年來比較流行的教學(xué)方式。Photoshop軟件作為電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的工具性軟件，是學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課的基礎(chǔ)。本文主要闡述了項(xiàng)目教學(xué)法的科學(xué)內(nèi)涵，并就如何運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法來提高電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的Photoshop應(yīng)用能力進(jìn)行具體探討。

項(xiàng)目教學(xué)法 電腦美術(shù)設(shè)計(jì) Photoshop軟件

1 項(xiàng)目教學(xué)法的科學(xué)內(nèi)涵

項(xiàng)目是一種任務(wù)，其目的是制作一種具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品。在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施中，需要確定一個(gè)完整的項(xiàng)目，教師與學(xué)生合作來完成一個(gè)產(chǎn)品。通過教師與學(xué)生共同的努力，一起合作對項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施。學(xué)生通過對項(xiàng)目的完成來學(xué)會(huì)知識(shí)，激發(fā)對課程的興趣，提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

課堂教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法，首先要求教師對項(xiàng)目進(jìn)行篩選、優(yōu)化，并將項(xiàng)目內(nèi)容通過口述的方式向?qū)W生傳遞。其次對學(xué)生進(jìn)行分組，將各個(gè)小組的任務(wù)分配清楚，各小組之間通過完成各自的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了對整個(gè)項(xiàng)目的完成目標(biāo)。最后，教師要對整體項(xiàng)目以及各小組的完成情況進(jìn)行評價(jià)。相比于傳統(tǒng)教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，將傳統(tǒng)中的“教師、教材、課堂”中心論轉(zhuǎn)變成“學(xué)生、項(xiàng)目、實(shí)踐”中心論，從而有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

2 運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法提高電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生Photoshop軟件的應(yīng)用能力

2.1 良好教學(xué)情景的創(chuàng)建

“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。對Photoshop軟件的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)十分重要的工作。而良好教學(xué)情景的創(chuàng)建，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的興趣具有積極作用。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要運(yùn)用合適的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠集中注意力，保證學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)掌握牢固，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，在Photoshop教學(xué)中，其中一項(xiàng)內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行通道與蒙版應(yīng)用技巧的教授。在進(jìn)行課堂內(nèi)容教學(xué)之前，教師可先根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與喜好選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣的圖片，或者可以直接用學(xué)生自己的照片為例進(jìn)行教學(xué)。教師需要利用通道以及蒙版對照片進(jìn)行轉(zhuǎn)換或者更改場景，將圖片中的背景轉(zhuǎn)換顏色等。教師在教學(xué)過程中，可利用多媒體技術(shù)將照片處理前后的對比展現(xiàn)給學(xué)生，并進(jìn)一步提問學(xué)生照片是如何進(jìn)行轉(zhuǎn)化的。通常情況下，學(xué)生會(huì)對照片的轉(zhuǎn)換過程產(chǎn)生極大的興趣，會(huì)在課堂教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣可以有效提高課堂教學(xué)效果。

2.2 提高學(xué)生獨(dú)立探索能力

廣告設(shè)計(jì)作為電腦美術(shù)設(shè)計(jì)中的重要課程，其對Photoshop的依賴也較為明顯。教師進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試完成后期的制作。利用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行Photoshop的教學(xué)，需要對學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，對學(xué)生的想象力進(jìn)行開發(fā)，保證學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Photoshop軟件。教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課后獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，依據(jù)廣告的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行空間以及藝術(shù)的設(shè)計(jì)。

例如，可將婚紗作為廣告設(shè)計(jì)的主題，學(xué)生在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，可先參考婚紗攝影店的廣告宣傳單，之后運(yùn)用自己的設(shè)計(jì)理念對婚紗廣告進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用Photoshop軟件處理字體、圖片以及進(jìn)行樣式設(shè)計(jì)。之后在課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生對自己設(shè)計(jì)的理念進(jìn)行闡述，并和其他同學(xué)一起對設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)、總結(jié)。

2.3 學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用在Photoshop軟件教學(xué)中比較重要的步驟。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，先將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員之間通過合作共同完成教師交給的任務(wù)。由于Photoshop軟件知識(shí)的豐富性，學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)完全掌握應(yīng)用技巧，這需要小組成員之間互相學(xué)習(xí)，通過協(xié)作來取長補(bǔ)短，共同完成教學(xué)項(xiàng)目。

例如，教師設(shè)置項(xiàng)目讓學(xué)生完成一個(gè)公益平面廣告的設(shè)計(jì)，并對學(xué)生進(jìn)行分組。小組成員之間共同探討廣告的內(nèi)容以及表達(dá)思想，可以從親情、友情等方面出發(fā)，利用Photoshop對圖片進(jìn)行設(shè)計(jì)，將表達(dá)的思想通過圖片展現(xiàn)出來，目的是引起大家的共鳴。各個(gè)小組完成作品之后，將以小組為單位進(jìn)行討論、交換意見。通過小組成員之間的合作學(xué)習(xí)，能有效提高學(xué)生對Photoshop軟件的應(yīng)用技巧，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

2.4 對學(xué)生以及項(xiàng)目進(jìn)行綜合評價(jià)

學(xué)生對項(xiàng)目完成之后，教師需要對學(xué)生的完成情況進(jìn)行綜合評價(jià)。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)、學(xué)生對自我進(jìn)行評價(jià)等。在評價(jià)過程中，教師需要對學(xué)生有價(jià)值的部分進(jìn)行充分肯定，對學(xué)生需要改進(jìn)的地方進(jìn)行耐心引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)情況，改善自己的不足之處，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的進(jìn)一步提高。

3 結(jié)束語

應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行Photoshop的教學(xué)，其目的是提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生對實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)。教師通過創(chuàng)建教學(xué)情景、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索、合作學(xué)習(xí)等方法，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，來促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的進(jìn)一步提升。

[1]胡巧玲；茹金平；劉海嬌．運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生Photoshop軟件的應(yīng)用能力[J]．科技資訊，2015(12).

董鴻新（1980-6）男，廣東揭陽棉湖人，計(jì)算機(jī)一級實(shí)習(xí)指導(dǎo)職稱，廣東省新聞出版高級技工學(xué)校數(shù)字傳媒系教師，研究方向：數(shù)字圖像處理和電腦平面設(shè)計(jì)方面。