秦子述 華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)

問渠那得清如許，為有生活智慧多
——淺析高中生如何在日常生活中學(xué)習(xí)物理知識

秦子述 華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)

高中物理學(xué)科是一門較為復(fù)雜且抽象的科目，對于高中生而言，是一件非常困難的事情，很多學(xué)生學(xué)不好物理就是因?yàn)殡y以對物理產(chǎn)生興趣。因此，高中生學(xué)習(xí)物理可以從生活著手，從實(shí)際出發(fā)，所謂問渠那得清如許為有生活智慧多。所以，本文就對高中生怎樣在日常生活中學(xué)習(xí)物理知識進(jìn)行了簡單的闡述。

高中生 日常生活 學(xué)習(xí) 物理知識

高中物理知識是高中生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，因此，要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興致，可以從生活著手。古人云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，唯有從生活中才能獲得更多的智慧。在人們的日常生活中，到處都可以看到物理知識，例如水燒開以后會冒出水蒸氣等。所以，高中生學(xué)習(xí)物理，需要把生活與物理知識相聯(lián)系，如此才能提升自身對于物理的理解，提高物理解題效率。下面從高中生角度對如何在生活中學(xué)習(xí)物理展開了討論。

1 高中生物理學(xué)習(xí)中所面臨的挑戰(zhàn)

1.1 在生活中感受到物理知識用途不廣泛

通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高三學(xué)生在探討高中時(shí)期物理知識學(xué)習(xí)的過程中，均認(rèn)為實(shí)際上高中物理知識在人們?nèi)粘Ｉ钸^程中的用途并不是特別大。而且，這部分學(xué)生認(rèn)為高中物理知識的用途還不如初中時(shí)期所學(xué)習(xí)的物理。由此可知，這些學(xué)生的觀點(diǎn)并不十分可取，不過，這也真實(shí)地反映出了高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識所面臨的挑戰(zhàn)。例如，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)物理力學(xué)知識的過程中，通常會學(xué)習(xí)分力和合力，可是，在現(xiàn)實(shí)生活之中一般很少采用到分力與合力這樣的物理知識處理現(xiàn)實(shí)生活中所遭遇到的問題。如此，就會使學(xué)生以為物理知識的學(xué)習(xí)也并非有太大的價(jià)值。

1.2 對于高中物理學(xué)習(xí)興致低

俗話說，興趣是最好的老師，而學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣是一件非常不好的事情，難以支撐學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，就不能提高學(xué)習(xí)效率，提升物理成績。可是，現(xiàn)如今的實(shí)際情況就是多數(shù)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，所表現(xiàn)出來興致并不高，而出現(xiàn)該現(xiàn)象的主要原因是由若干方面所導(dǎo)致的。第一，學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)習(xí)困難。學(xué)生以為初中時(shí)期的物理知識簡單易學(xué)，可是高中物理知識較為抽象難懂，如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)信心就會遭受到嚴(yán)重的打擊。并且，高中物理知識學(xué)習(xí)對于高中學(xué)生想象力做了更多的要求。第二，高中物理課堂非常乏味。作為高中生，在高中時(shí)期學(xué)習(xí)有著非常大的升學(xué)壓力，教師同樣有著一定的教學(xué)任務(wù)。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，基本上是根據(jù)物理課堂教學(xué)規(guī)定開始的，內(nèi)容也基本上是物理原理闡述和考題詳解，課堂內(nèi)容尤為乏味，無法引起學(xué)生興致。

2 高中生在生活中學(xué)習(xí)物理的策略

物理知識在日常生活中是隨處可見的，比如牛頓在蘋果樹下乘涼，從而提出了萬有引力這一物理概念；阿基米德在家沐浴的時(shí)候，提出了浮力定理等。像這種事例還有很多，而這些人均是從生活中通過自身的觀察和發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過思考和分析，進(jìn)而提出了很多關(guān)鍵的物理理論知識。由此可知，物理在日常生活中比比皆是，因而，學(xué)習(xí)物理需要從生活中去觀察和發(fā)現(xiàn)物理。

2.1 增強(qiáng)學(xué)生相互間的交流

在日常生活中學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)亟o自身提出多種物理問題，這樣就有益于全面掌握各方面的物理知識?？墒?，因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)習(xí)與掌握的物理知識是存在一定的局限性的，有時(shí)很難將日常生活中的物理現(xiàn)象闡釋出來。如果學(xué)生自身所假設(shè)的物理知識問題沒有辦法得到很好的闡述，如此就不益于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。打個(gè)比方，在星期日春游的時(shí)候，很多人坐在一艘劃艇上，人們所看的實(shí)際上是往前劃水，可是，劃艇并非是朝著正前方移動的。此時(shí)此刻，學(xué)生就可以自己設(shè)定相同的物理問題，接著和小伙伴進(jìn)行相互交流與溝通，最終得到的結(jié)果就是由于其所受到的風(fēng)力以及別的力的作用影響所導(dǎo)致的。這樣，就可以增加學(xué)生自身對于物理知識的印象。

2.2 充分使用生活中的材料開展物理實(shí)驗(yàn)

物理本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，開展物理實(shí)驗(yàn)是非常必要的。并且，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)可幫助學(xué)生將復(fù)雜的物理知識變得簡單化，從而降低物理知識學(xué)習(xí)的難度?？墒?，由于遭到一定的限制，很難開展大部分物理實(shí)驗(yàn)，所以，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在著一定的困難。在日常生活中，高中學(xué)生可以科學(xué)且合理運(yùn)用日常生活中的材料開展一部分物理實(shí)驗(yàn)，充分掌握好物理知識。例如，在學(xué)習(xí)物理知識中的能量轉(zhuǎn)換過程中，可以采用部分迷你模型，認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)換成電能，進(jìn)而給迷你模型里面的燈泡提供一定的電能。再如，學(xué)習(xí)光學(xué)的時(shí)候，可以在課后觀察陽光所照射出來的影子，這樣就可以了解光的基本原理就是光傳播現(xiàn)象。

高中學(xué)生面臨著一定的升學(xué)壓力，因此，對于理科學(xué)生而言是不可能放棄物理學(xué)習(xí)的。因此，作為高中生，必須要將自身的學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)節(jié)好，如此一來，才能夠重新樹立學(xué)習(xí)的信心。積極接受學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)，將生活與物理聯(lián)系起來，在生活中學(xué)習(xí)和觀察物理知識，解決實(shí)際生活中的難題，這可以給自身更深一步學(xué)習(xí)物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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