武婧文

摘 要：伴隨著網(wǎng)絡(luò)方式的迅猛普及，廣義的電子書(shū)刊逐步取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍，電子圖書(shū)館相繼出現(xiàn)，并一步步變成了主流閱讀形式。面對(duì)這種新形勢(shì)，漢語(yǔ)言文學(xué)的經(jīng)典閱讀由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)也受到了很大的影響，怎樣在新時(shí)期利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的方便，提升學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文學(xué)經(jīng)典閱讀的整體效率，是當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教育與發(fā)展面臨的一個(gè)極其重要的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 漢語(yǔ)言文學(xué) 經(jīng)典閱讀

隨著計(jì)算機(jī)、移動(dòng)設(shè)備的普及，網(wǎng)絡(luò)信息成為我們生活不可或缺的一部分。當(dāng)碰到困難的問(wèn)題時(shí)，我們可以上網(wǎng)查找，來(lái)得到我們想要的答案。人們的閱讀方式也慢慢向電子化方向發(fā)展，電子書(shū)由于方便又全面，已被越來(lái)越多的人接受。伴隨網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容與技術(shù)的飛速發(fā)展，我們需要對(duì)漢語(yǔ)言經(jīng)典閱讀方式做認(rèn)真的思考。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)經(jīng)典閱讀的種種影響

（一）積極影響

在網(wǎng)絡(luò)新時(shí)期，漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀的途徑也逐漸變多，紙質(zhì)書(shū)籍相對(duì)比較落后，而且缺乏相應(yīng)的系統(tǒng)性和統(tǒng)一性，但互聯(lián)網(wǎng)卻擁有足夠的信息，在資源獲取和存儲(chǔ)方面比紙質(zhì)書(shū)籍要優(yōu)越許多。在進(jìn)行經(jīng)典閱讀和體驗(yàn)中，我們開(kāi)始越來(lái)越頻繁地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，這不僅能使我們獲得到大量的閱讀資源，拓展我們的視野，接觸更多研究經(jīng)典閱讀的資料，而且還能打破經(jīng)典閱讀存在的時(shí)空限制，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀的靈活性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生完全可以自主安排時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典作品閱讀。此外，網(wǎng)絡(luò)具有包容性和開(kāi)放性，全世界的人都可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行閱讀，在閱讀后也可以進(jìn)行互動(dòng)和討論。我們也可以在全世界范圍內(nèi)就所閱讀的內(nèi)容展開(kāi)研究，一方面能夠使進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生了解到現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外閱讀的方法觀點(diǎn)和理念，另一個(gè)方面也能在一定程度上傳播我國(guó)的經(jīng)典作品，弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，使更多的人得以體會(huì)到經(jīng)典作品的魅力。

（二）消極影響

網(wǎng)絡(luò)盡管能夠?yàn)闈h語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀帶來(lái)很多好的資源，創(chuàng)造一個(gè)更為方便的閱讀環(huán)境，但調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)閱讀上都選擇讀一些科幻言情等作品，只有少數(shù)選擇看經(jīng)典文學(xué)。除此之外，經(jīng)典文學(xué)作品有很深刻的文化內(nèi)涵以及很高的藝術(shù)品位，這就要求閱讀者在一個(gè)安靜的環(huán)境下好好閱讀、仔細(xì)分析其中的含義。但在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，某些網(wǎng)上的閱讀平臺(tái)為了吸引更多的人，會(huì)在經(jīng)典閱讀中添加一些娛樂(lè)性元素，這很難讓讀者在閱讀經(jīng)典文學(xué)時(shí)仔細(xì)品味其中的深刻內(nèi)涵。這些娛樂(lè)元素會(huì)擾亂閱讀者的思維，如果帶著一種娛樂(lè)的心態(tài)來(lái)閱讀這些經(jīng)典文學(xué)作品，閱讀者就不能深入地閱讀文學(xué)作品，只會(huì)挑選一些故事情節(jié)比較強(qiáng)的部分來(lái)閱讀，對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的故事背景、社會(huì)環(huán)境以及作者的信息就了解不足。我們知道，經(jīng)典文學(xué)作品的作者大多都寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景并對(duì)此進(jìn)行分析批判來(lái)表現(xiàn)自己的情感，如果在閱讀時(shí)只看表面含義，不仔細(xì)品味深層含義，那么這種閱讀根本就欣賞不到經(jīng)典文學(xué)的真正魅力?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)管理還存在空白，進(jìn)入的門(mén)檻比較低，這就讓一些人趁機(jī)惡搞經(jīng)典文學(xué)作品。如果閱讀者沒(méi)有較好的辨別能力，就很有可能受到不好的影響，從而不能正確地理解經(jīng)典文學(xué)作品。還有一方面，網(wǎng)絡(luò)上的信息繁雜，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的文學(xué)作品都沒(méi)經(jīng)過(guò)仔細(xì)嚴(yán)格的審核就發(fā)表出來(lái)，這種作品中往往會(huì)存在較多錯(cuò)別字，章節(jié)與章節(jié)之間也有可能存在錯(cuò)亂，這顯然對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀是有極其不好的影響的。

二、提升經(jīng)典作品閱讀體驗(yàn)的方法

（一）以網(wǎng)絡(luò)視頻呈現(xiàn)文學(xué)經(jīng)典，讓閱讀者產(chǎn)生興趣

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，人們對(duì)一些以文字形式展現(xiàn)的作品沒(méi)有濃厚的興趣，但是一些音像作品卻吸引了很多人的眼球?，F(xiàn)在，多數(shù)人獲取信息都習(xí)慣找一些視頻資源，因此，把文字作品以視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，會(huì)增加很多人的閱讀興趣。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦閱讀社團(tuán)，閱讀社團(tuán)可以舉辦一些讀書(shū)活動(dòng)。在進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)時(shí)，讓每個(gè)參加的學(xué)生對(duì)自己所看的經(jīng)典文學(xué)作品做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，至于怎樣介紹，完全可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)的一個(gè)重要前提就是對(duì)所講的經(jīng)典文學(xué)作品有充分的了解，對(duì)文章中蘊(yùn)藏的思想情感有精準(zhǔn)的把握，在這基礎(chǔ)上才能對(duì)書(shū)本內(nèi)容有良好的表達(dá)。

（二）將閱讀舞臺(tái)化，提高參與興趣

漢語(yǔ)言文學(xué)如果只是以簡(jiǎn)單的文字形式呈現(xiàn)給大眾，就會(huì)表現(xiàn)出較多的缺點(diǎn)，例如篇幅通常都比較長(zhǎng)，內(nèi)容太多等等，沒(méi)有辦法吸引閱讀者的注意力。但是在有條件的學(xué)校，如果將文學(xué)作品通過(guò)舞臺(tái)效應(yīng)進(jìn)行合理轉(zhuǎn)化，就能夠有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，營(yíng)造出良好的漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀氛圍。比如學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話劇《雷雨》的演繹，使學(xué)生更好地了解經(jīng)典文學(xué)作品，教師也可以在學(xué)生舞臺(tái)展示前后進(jìn)行相關(guān)閱讀知識(shí)點(diǎn)的滲透，為學(xué)生表達(dá)作品人物的情感起到推動(dòng)作用。

（三）創(chuàng)造和諧課堂，使師生參與輕松閱讀

經(jīng)典閱讀的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)努力地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，所以教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到經(jīng)典閱讀中。經(jīng)典文學(xué)作品情節(jié)曲折、內(nèi)容豐富，能夠給學(xué)生帶來(lái)很多種情感的體驗(yàn)，教師只有合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)作品所帶來(lái)的情境中，才能夠使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，從而進(jìn)一步把握作品的深層意韻，提高學(xué)生欣賞文學(xué)作品的品味。

教師應(yīng)當(dāng)努力地增強(qiáng)經(jīng)典閱讀教學(xué)的趣味性，采用多種閱讀方式，使得經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀更加生動(dòng)形象。教師無(wú)疑需要利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)作品的內(nèi)容還原文學(xué)作品中的場(chǎng)景，并且采取合理的背景音樂(lè)來(lái)烘托氛圍，深層次地展示人物的情感變化，幫助學(xué)生更好地把握作品含義。

總之，我們應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋求多種有效方式展現(xiàn)經(jīng)典文學(xué)，尋求這兩者之間的平衡，從而提高我們的漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)。

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