摘 要：高校思想政治教育牢牢掌握話語(yǔ)權(quán)才能推進(jìn)高校思想政治教育工作有效開展，面對(duì)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)弱化的窘境，深刻認(rèn)識(shí)高校思想政治教育的本質(zhì)內(nèi)涵是占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政陣地的前提條件，本文探討了互聯(lián)網(wǎng)+視域下，高校思政教育話語(yǔ)權(quán)的本質(zhì)內(nèi)涵，為構(gòu)建高校思政教育話語(yǔ)權(quán)體系奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 思想政治教育 內(nèi)涵

話語(yǔ)權(quán)是對(duì)某一領(lǐng)域或者方面進(jìn)行主導(dǎo)和管控的權(quán)力，而思想政治教育話語(yǔ)權(quán)就是主導(dǎo)和控制思想政治教育方向和體系構(gòu)建的權(quán)力。它是對(duì)思想政治教育的話語(yǔ)進(jìn)行有效管控、掌握和支配，從而使得思想政治教育成為教育者引導(dǎo)輿論走向、促進(jìn)社會(huì)主流價(jià)值觀認(rèn)同、維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的實(shí)踐過程。在一定程度上彰顯了思想政治教育者一定的權(quán)威和地位，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種有效手段。而從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，高校思想政治教育由于受到互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境的沖擊和挑戰(zhàn)，高校思政工作者本身思政教育話語(yǔ)權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，加之對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思政教育面臨的境況掌握不到位，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律不熟悉，導(dǎo)致高校思政教育難以達(dá)到理想的效果，高校思想政治話語(yǔ)權(quán)的主導(dǎo)作用和控制力在逐漸弱化。因此，本文旨剖析高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的本質(zhì)內(nèi)涵，為重新構(gòu)建高校思想政治教育話語(yǔ)體系，提升高校思想政治教育工作的實(shí)效性，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青年大學(xué)生中的培育和踐行。

一、深刻理解高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)本質(zhì)內(nèi)涵的意義

首先高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)是支配引導(dǎo)思想政治教育工作在高校的具體開展，包括內(nèi)容和方式。因此理解“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思政話語(yǔ)權(quán)的本質(zhì)內(nèi)涵，為高校思政教育工作話語(yǔ)權(quán)重新構(gòu)建提供理論邏輯基礎(chǔ)。其次高校思想政治教育工作者深刻理解和把握話語(yǔ)權(quán)的本質(zhì)內(nèi)涵才能鞏固教育者的主體地位以及在受教育者心中的權(quán)威性，使得思政教育深入受教育者的內(nèi)心，保證教育主客體之間的良性溝通。再次，清晰深刻地理解高校思政教育工作話語(yǔ)權(quán)的本質(zhì)內(nèi)涵，掌握新時(shí)代賦予其本質(zhì)的新內(nèi)容，才能更好地提升思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的說(shuō)服力和影響力。

二、高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的本質(zhì)內(nèi)涵

在學(xué)術(shù)界，高校思政教育話語(yǔ)權(quán)的內(nèi)涵包含教育主體的話語(yǔ)權(quán)、教育客體的話語(yǔ)權(quán)以及在公共領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)三個(gè)層面，本文所探討的是第一層，即教育主體的話語(yǔ)權(quán)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政教育話語(yǔ)權(quán)的本質(zhì)內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.是高校思想政治教育主體的發(fā)言權(quán)。

高校思想政治教育主體即思想政治理論課教師及學(xué)生輔導(dǎo)員的發(fā)言權(quán)，就是通過課上的知識(shí)講授以及課下的言傳身教，在不違反相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的前提下將思想政治教育的內(nèi)容如理想信念和政治素養(yǎng)政治意識(shí)灌輸傳播給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立一種正確的符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想傾向，使得學(xué)生內(nèi)心深處真正認(rèn)同并且接受所學(xué)內(nèi)容，最終具備良好的思想政治和文化素養(yǎng)，能夠在樹立崇高理想信念和正確的三觀，并通過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，練就本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。

2.是占領(lǐng)高校思想政治教育陣地的主動(dòng)權(quán)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校思政政治教育話語(yǔ)權(quán)就是占領(lǐng)高校思政教育互聯(lián)網(wǎng)教育陣地的主動(dòng)權(quán)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，各種信息蜂擁而至，校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外、境內(nèi)外廣泛交流，使大學(xué)生生活學(xué)習(xí)趨向開放化、多元化。面對(duì)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，高校思想政治教育還不能夠適應(yīng)新時(shí)代變化了的新情況，因勢(shì)而動(dòng)，勢(shì)必將受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)和沖擊。因此必須樹立強(qiáng)烈的占領(lǐng)意識(shí)，用先進(jìn)文化去占領(lǐng)思想政治教育陣地，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維掌握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律爭(zhēng)取高校思政教育陣地的主動(dòng)權(quán)。

3.是對(duì)青年大學(xué)生思想和價(jià)值觀的引領(lǐng)權(quán)。

思想政教育對(duì)青年大學(xué)生思想和價(jià)值觀的引領(lǐng)是至關(guān)重要的，特別是思政工作者學(xué)生輔導(dǎo)員作為學(xué)生的領(lǐng)路人，在大學(xué)生的價(jià)值觀念形成中扮演著非常重要的角色。如果輔導(dǎo)員在價(jià)值引領(lǐng)中沒有起到正面作用，那么學(xué)生在畢業(yè)后就很難被社會(huì)所接納，更談不上擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任和使命。所以高校思政教育的話語(yǔ)權(quán)就是對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)權(quán)，構(gòu)建高校思政教育的話語(yǔ)權(quán)就是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，使青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。

4.是抵御非馬克思主義不良社會(huì)思潮的定力。

社會(huì)思潮是一定歷史條件下的產(chǎn)物，一定程度上反映了民族、階級(jí)、階層的利益訴求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，青年人的價(jià)值觀和思想受到多元化價(jià)值的沖擊，加之大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，價(jià)值觀是非辨別能力尚未穩(wěn)定形成，容易受到不良社會(huì)思潮的侵蝕。因此高校思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)就是抵御非馬克思主義不良社會(huì)思潮的定力，用馬克思主義指導(dǎo)青年大學(xué)生用科學(xué)的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法與看待問題解決實(shí)際現(xiàn)實(shí)問題，促使學(xué)生們?cè)诒容^和認(rèn)同中建新馬克思主義，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

5.是高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

黨的十九大報(bào)告指出，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。做好意識(shí)形態(tài)工作，關(guān)系到黨的前途命運(yùn)，關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)治久安，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興。那么在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下切實(shí)做高校意識(shí)形態(tài)工作，強(qiáng)化學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育，也正是是高校思想政治教育工作的題中之義。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，掌握思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)就是掌握大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳傳毅.在創(chuàng)新中牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán).[N]光明日?qǐng)?bào) 2018年08月21日

[2] 尹奮勤.論社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)的影響.[J]河北北方學(xué)院學(xué)報(bào).2008年12月第6期

[3] 商懿秀 肖新發(fā).論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的主體及其變化[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào).2011年7月第7期

[4] 李超民 李禮.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)研究[J]華僑大學(xué)學(xué)報(bào) （ 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2 0 1 5 年第 6 期

作者：韓校 天津師范大學(xué) 德育助教 研究方向：中國(guó)特色社會(huì)主義