熊淑榮

摘 要：眾所周知，語文課程中非常重要的一部分就是語文的綜合性學習。它不僅改善了語文課本是唯一的教學資源這一情況，還改變了學生們單一接受的學習方法，讓學生充滿學習興趣并參與其中，他成功的把實際與理論，經(jīng)驗與知識相結(jié)合，讓身處農(nóng)村的學生也可以提高他們解決問題的能力。因此，本文就農(nóng)村小學語文方面的綜合性學習應(yīng)當如何提升與如何創(chuàng)新做主要探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學 語文綜合性學習 創(chuàng)新

一、就是在綜合學習指導過程中要注意循循善誘，細致輔導

綜合性學習更側(cè)重實踐，講學生在活動中一定要掌握一些活動的技巧和方法。教師在這個過程中一定要做好引導，要對孩子們循序漸進的指導，采用多種形式去讓學生們展示他們自己的學習成果，可以表演，也可以文字摘抄展示。在這個過程中，不僅可以讓孩子們學習語文知識，更讓孩子們的語文素養(yǎng)得到提升1。

二、關(guān)注學習隱性目標

學生學習中，不僅要注意到學習的顯性目標——學科知識，還應(yīng)該去多關(guān)注一些隱性的知識。讓學生可以提高自我探索能力，提升自主學習的能力，讓學生不只是被動接受知識，而是讓他們自己去主動獲取知識，這也是綜合性學習的真實意圖。

三、在綜合性學習中培養(yǎng)孩子們的合作意識

語文的綜合性學習也可以叫做合作探究性學習。在語文新課改的標準中有一項就是要努力培養(yǎng)孩子們的合作精神，而語文綜合性學習就很好地實踐了這一目的。在綜合性學習中，要首先把學生分成幾個小組，分組的時候一定要考慮到學生們之間的能力，興趣以及知識儲備等情況。要讓每個孩子都發(fā)揮自己的特長并要參與其中。無論是教師還是家長以及社會群體，都要去鼓勵孩子，讓孩子能夠樂在其中，培養(yǎng)他們的興趣以及他們的合作意識與合作能力。

四、尋頭溯源，尊重語文主體

雖然說語文綜合性學習可以說是涉及到多個學科知識內(nèi)容廣泛，但是歸其根本，它的主體還是語文。學生要學到課外知識，這畢竟是額外收獲，最終還是要落實到語文的學習中來要把語文課本與實際相結(jié)合起來，在教學過程中凸顯出語文的魅力，讓學生們了解語文，并主動愛上語文，最終達到學生自主學習，探究語文的目的2。

總 結(jié)

語文綜合性學習不僅可以讓學生們真正的愛上語文，愛上學習，還可以培養(yǎng)學生們勇于探索和創(chuàng)新的學習精神，就一新課改的內(nèi)容，值得推廣。作為教育工作者，也應(yīng)該勇于創(chuàng)新，去尋找探索關(guān)于綜合性學習的更好的方法。