張曉璇　楊沛帆

摘要：幼兒音樂教學(xué)與普通的音樂教學(xué)是有區(qū)別的，幼兒音樂教學(xué)無(wú)論是在教學(xué)目的還是在教學(xué)的內(nèi)容或者方式上都有著自己的獨(dú)特之處的。幼兒階段的音樂教學(xué)更多的是屬于啟蒙教育，其目的是幫助幼兒熟悉音樂，激發(fā)出幼兒對(duì)音樂的興趣。本文將就幼兒音樂教育的重要意義及教學(xué)方法創(chuàng)新策略進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：幼兒階段；音樂教育；重要意義；教學(xué)方法

一、 引言

眾所周知，在當(dāng)前的幼兒教學(xué)中，音樂教學(xué)是其中非常重要的一門課程，幼兒對(duì)于音樂學(xué)習(xí)有著非常高的興致，在幼兒階段接受音樂教學(xué)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常大的助益，科學(xué)的音樂教學(xué)，不僅僅能夠陶冶幼兒的情操，更能夠提高幼兒的思維敏感度。這就要求，音樂教師在實(shí)際的音樂課堂教學(xué)中，一定要不斷地創(chuàng)新和豐富音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式，為幼兒提供更好的音樂教學(xué)，刺激幼兒學(xué)習(xí)音樂的欲望，引導(dǎo)他們?cè)跐撘庾R(shí)中逐漸愛上音樂。以下是我結(jié)合自己多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幼兒階段接受音樂教學(xué)的重要價(jià)值和意義做出分析，并且提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)創(chuàng)新策略，希望能夠?qū)V大幼兒音樂教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

二、 關(guān)于幼兒音樂教育的重要意義分析

1. 以音樂節(jié)奏的感染力激發(fā)幼兒的感知力

音樂是一門共通的藝術(shù)，它不會(huì)受到國(guó)界或者種類的局限，不同的韻律和節(jié)奏總是會(huì)帶給我們不同的精神享受，我們也能夠從音樂中體會(huì)到多元化的情感與韻味。其實(shí)，對(duì)于處于幼兒階段的小孩子來(lái)說(shuō)，他們并不具備我們的邏輯思維能力，他們對(duì)于音樂的感知更多的是通過(guò)感性思維來(lái)進(jìn)行，他們對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)和欣賞興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出刻板生硬的語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，這是音樂教師必須要利用起來(lái)的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，音樂教師要借助音樂的感染力來(lái)喚醒幼兒內(nèi)心深處的感知能力，引導(dǎo)幼兒全身心地融入到音樂的世界當(dāng)中。

2. 陶冶幼兒情操，樹立良好的精神品質(zhì)

音樂總是帶有一種非常奇妙的魅力，而且沒有人能夠阻擋住音樂的這份魅力。當(dāng)我們用心去聆聽和感受音樂的時(shí)候，往往會(huì)有著意想不到的收獲。比如，優(yōu)雅的音樂會(huì)讓我們內(nèi)心變得更加淡定從容，激昂的音樂則會(huì)讓我們內(nèi)心更加充滿斗志與前進(jìn)的勇氣。因此，音樂教師在實(shí)際的幼兒音樂課堂上便可以借助音樂的力量來(lái)完成對(duì)幼兒心靈的凈化，陶冶幼兒的情操，教會(huì)他們靜下心來(lái)聆聽音樂，享受音樂，我們要相信音樂的無(wú)限魅力。

三、 幼兒音樂教學(xué)方法創(chuàng)新策略分析

1. 加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)參與度

作為一名幼兒音樂教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這樣的一個(gè)道理，就是在實(shí)際的幼兒音樂課堂教學(xué)過(guò)程中，要想進(jìn)一步提升音樂教學(xué)的效果，最重要的一個(gè)因素就是要激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)音樂的興致和熱情，換而言之，就是要想盡辦法讓幼兒全部都參與到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。要想實(shí)現(xiàn)這一目的，音樂教師就必須要敢于打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新和豐富音樂課堂教學(xué)的形式，與此同時(shí)，更要適當(dāng)擴(kuò)充音樂內(nèi)容。

比如，音樂教師在課堂上可以適當(dāng)選擇一些我國(guó)的傳統(tǒng)樂曲或者世界名曲來(lái)讓幼兒們欣賞，以他們的身心發(fā)展階段來(lái)說(shuō)，他們肯定是不能夠理解到這類音樂所表達(dá)的內(nèi)涵特質(zhì)，但是，我們千萬(wàn)不能低估這些幼兒的理解能力，他們?cè)谛蕾p音樂的過(guò)程中必然會(huì)受到一種傳統(tǒng)、經(jīng)典音樂的熏陶，感知力也會(huì)在潛移默化中得到很大的提升。

2. 將游戲引入到幼兒音樂課堂當(dāng)中來(lái)

處于幼兒時(shí)期的孩子，他們會(huì)受到年齡、經(jīng)歷等等眾多客觀因素的限制，他們的學(xué)習(xí)知識(shí)更多的是依靠自身的興趣偏好，幼兒對(duì)于游戲這件事情是毫無(wú)抗拒能力的，幾乎所有的幼兒都喜歡參與到游戲當(dāng)中，他們非常享受游戲帶給他們的樂趣。音樂教師可以根據(jù)幼兒的這一真實(shí)心理特點(diǎn)，將游戲引入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，必然會(huì)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，利用游戲來(lái)進(jìn)行音樂教學(xué)是促進(jìn)他們身心發(fā)展、培養(yǎng)他們道德情操、激發(fā)他們想象能力、提高他們創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑和方式，音樂教師可以精心設(shè)計(jì)各種游戲的方式，將游戲和音樂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，讓幼兒享受游戲樂趣的同時(shí)，更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

比如，音樂教師可以在課堂上組織舉彩色紙片的游戲，這個(gè)游戲在當(dāng)前幼兒音樂教學(xué)中得到了非常普遍的適用，這個(gè)游戲的作用是為了讓幼兒更好地辨析單音和音程的游戲，每個(gè)音都有其代表性的顏色，當(dāng)音樂教師彈出一個(gè)音時(shí)，幼兒便舉起與之相對(duì)應(yīng)的顏色，回答正確率最高的幼兒可以獲得音樂教師的獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種非常受用的學(xué)習(xí)方式。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒階段所接受的音樂教育在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中是一項(xiàng)必備的啟蒙教育，作為一名幼兒音樂教師，必須要認(rèn)識(shí)到，在培養(yǎng)和提升幼兒綜合素質(zhì)和能力的過(guò)程中，音樂所發(fā)揮的作用是非常重要的，因此，音樂教師一定要勇敢承擔(dān)起自己肩上的重要責(zé)任，在實(shí)際的音樂教學(xué)工作中，積極致力于全新有效的音樂教學(xué)方式的研究，想盡辦法來(lái)更好地培養(yǎng)幼兒的審美能力以及良好的精神品質(zhì)，激發(fā)起幼兒對(duì)于音樂的興趣，讓幼兒真真正正感受到音樂的強(qiáng)大魅力。

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