郭紅

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》的教學(xué)方法進(jìn)行探討，能夠有效提高《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文將對《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》課程的作用進(jìn)行簡單介紹，并對在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》的教學(xué)方法進(jìn)行研究，其中主要包括科學(xué)選擇教材內(nèi)容、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)三方面內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué) 多媒體設(shè)備

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0173-02

前言：隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代。如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可分割的一部分，為人們的生活提供了便利的條件。網(wǎng)絡(luò)時代的到來對教育行業(yè)也產(chǎn)生了一定的影響，利用網(wǎng)絡(luò)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文將以《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》為例，對網(wǎng)絡(luò)時代下《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》的教學(xué)方法進(jìn)行深入研究。

一、《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》課程的作用

《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》是醫(yī)學(xué)類護(hù)理學(xué)專業(yè)的一門十分重要的基礎(chǔ)課程。該課程以化學(xué)理論知識為基礎(chǔ)，以醫(yī)學(xué)知識為落腳點(diǎn)，具有化學(xué)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn)。其教學(xué)目的在于使學(xué)生在獲得比較基礎(chǔ)而扎實(shí)的化學(xué)理論知識的同時，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物化學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)等醫(yī)學(xué)學(xué)科知識奠定良好的理論基礎(chǔ)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。其主要內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)行業(yè)中溶液知識、物理化學(xué)知識、容量分析知識以及儀器分析方法等。通過對《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》內(nèi)容的分析能夠看出，該門學(xué)科涉及的知識范圍較廣，在實(shí)際教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的綜合醫(yī)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而完善學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。由此可以看出，要想進(jìn)一步提高《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量，就要結(jié)合當(dāng)今時代的發(fā)展，對《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》的教學(xué)方法進(jìn)行研究[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》的教學(xué)方法

（一）科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當(dāng)今時代對教學(xué)內(nèi)容的要求。近幾年，我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域取得了較大的進(jìn)步，《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》要想在這種時代背景下提高教學(xué)質(zhì)量，就要根據(jù)當(dāng)今時代的需求進(jìn)行科學(xué)的選擇。由于時代的不斷進(jìn)步，教學(xué)課堂中的重點(diǎn)內(nèi)容也隨之改變，所以教師在實(shí)際教學(xué)的過程中要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的選擇。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中，例如，為了使學(xué)生能夠?qū)ψ约焊信d趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校在開設(shè)選修課的過程中可以建立一個網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生通過注冊賬號的方式登錄該平臺，進(jìn)而對自己感興趣的課程進(jìn)行選擇。這種方式能夠簡化學(xué)生選擇選修課的流程，同時，通過學(xué)生的自主選擇，降低了傳統(tǒng)選擇方式中存在的強(qiáng)制性，從另一個角度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在對《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》的課程進(jìn)行選擇時，要突出教學(xué)重點(diǎn)，將已經(jīng)與當(dāng)今時代發(fā)展脫離的教學(xué)知識進(jìn)行刪除。這種方式能夠減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)壓力，同時使教學(xué)內(nèi)容更符合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代的需求。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量最有效的方式，尤其是在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的誘惑程度也逐漸增大，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中可以充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生對教學(xué)課程的興趣。教師在教學(xué)時可以通過啟發(fā)式以及問題式的方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時結(jié)合現(xiàn)代科技手段，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，教師在講解《化學(xué)溶液的依數(shù)性》這一課題時，可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)的視頻以及圖片，使學(xué)生直觀的對知識進(jìn)行觀察。同時，教師還可以在播放視頻之前對學(xué)生進(jìn)行提問，使學(xué)生帶著問題去觀看視頻。在視頻播放完畢后，教師可以問：“為什么在進(jìn)行補(bǔ)液的過程中，需要加入適當(dāng)?shù)纳睇}水以及葡萄糖，為什么人在游泳的過程中眼睛會出現(xiàn)不適以及發(fā)紅的情況？”通過將實(shí)際生活中的現(xiàn)象進(jìn)行提問，能夠使學(xué)生將課堂中的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是通過教師在黑板上書寫，學(xué)生記筆記的方式進(jìn)行，這種方式雖然能夠與學(xué)生進(jìn)行充分的互動，但是教學(xué)形式缺乏多樣性，時間久了，學(xué)生很容易對課堂失去興趣。教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，可以將多媒體設(shè)備與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如，教師在準(zhǔn)備課件的過程中，以教材為主要內(nèi)容，將教材中的內(nèi)容通過flash以及3Dmax等軟件進(jìn)行制作，最終形成一個動態(tài)的教學(xué)課件。教師在講解電解質(zhì)溶液的過程中，可以通過課件演示溶液PH值的的計(jì)算方法以及溶液中離子的運(yùn)動規(guī)律，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的印象，從而提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

結(jié)論：隨著對《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量，成為教師關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文通過對網(wǎng)絡(luò)背景下《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》的教學(xué)方法進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，對其進(jìn)行研究，能夠在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，提高學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)興趣。由此可以看出，對《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》的教學(xué)方法進(jìn)行研究，能夠?yàn)榻窈蟆夺t(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》在網(wǎng)絡(luò)背景下的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李祥子，馮志君，尉艷.醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)整合式教學(xué)改革與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，2703：58-59.

[2]薛春蘭，姜煒，曹海燕，劉睿，梁堅(jiān)，呂偉.醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)與創(chuàng)新[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2015，2706：109-110.endprint