王峰

摘要：美術(shù)學(xué)科作為初中學(xué)段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要的作用。近年來，美術(shù)學(xué)科雖然相對于以前越來越受到重視，也已被納入中考的范疇，但由于歷史等多方面的原因，美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀依然不容樂觀，課堂效益低下。如何優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，讓初中美術(shù)課堂煥發(fā)生命的活力？筆者結(jié)合教學(xué)實踐，略談點滴看法。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；趣味；激勵

長期以來，初中美術(shù)教學(xué)一直處于“小科”地位，學(xué)校管理層以及部分師生都不重視。在課時安排，資源配置等方面都存在“靠邊站”的現(xiàn)象。甚至一些學(xué)校將美術(shù)課改為自習(xí)課，或者被其他主科教師侵占。這種現(xiàn)象也讓不少美術(shù)教師失去教學(xué)的熱情，喪失了教研課改的動力。即使上課也是流于形式，照本宣科，或者單純地進(jìn)行美術(shù)技巧的講解，忽視了學(xué)生主體性，以及對學(xué)生美術(shù)欣賞能力和藝術(shù)審美情趣的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)，只會讓初中生內(nèi)心更加畏懼美術(shù)課。因此，初中美術(shù)教師一定要擯棄功利性教學(xué)思想，緊扣教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從學(xué)生角度出發(fā)，科學(xué)設(shè)計教案，構(gòu)建高效率的美術(shù)課堂。那么，一堂高效率的美術(shù)課堂教學(xué)是怎么樣的呢？

一、 趣味導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)入是每一個教師所要考慮的問題。能否吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就在于教師能否用高質(zhì)量的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意?？梢院敛豢鋸埖卣f，教學(xué)導(dǎo)入的好壞，直接決定一堂課教學(xué)質(zhì)量的高低。初中美術(shù)教學(xué)亦是如此。從心理學(xué)角度來看，初中生好奇心重，喜歡新鮮事物。因此，教師要利用學(xué)生這一心理特點，以趣味性的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而成功地切入新課。

以《美麗的書》這一課為例，這一節(jié)課，主要是讓學(xué)生在設(shè)計封面、封底、書脊的過程中，掌握圖形、色彩、文字等視覺要素以及構(gòu)成關(guān)系等內(nèi)容。在備課的時候，對于導(dǎo)入的設(shè)計，教師采取了創(chuàng)設(shè)趣味小游戲的形式。即要求學(xué)生從家里拿出自己認(rèn)為最美的一本書，在課堂上展示，并且說明理由。這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。有的說包裝精美；有的說手感舒服；有的說內(nèi)文編排科學(xué)等等。然后，教師在這個基礎(chǔ)之上總結(jié)出最美的書的標(biāo)準(zhǔn)，為下文講授打下基礎(chǔ)。因此，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以充滿趣味的導(dǎo)入方式，將帶學(xué)生進(jìn)入具體的學(xué)習(xí)活動中。

精彩的新課導(dǎo)入能夠喚起學(xué)生濃厚的參與課堂的興趣。教師在教學(xué)設(shè)計時，一定要精雕細(xì)琢，巧妙設(shè)計，通過呈現(xiàn)引人入勝而又妙趣橫生的導(dǎo)入，濃濃地吸引學(xué)生的注意力。

二、 以學(xué)生為中心，構(gòu)建情趣課堂

過去的美術(shù)教學(xué)，教師只在乎知識點是否講完、講全，根本不考慮學(xué)生的感受，是否聽懂。這也是導(dǎo)致美術(shù)課堂沉悶，師生關(guān)系緊張，教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因之一。一個充滿情趣的課堂教學(xué)，學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主體，師生關(guān)系是和諧融洽的，課堂氣氛一定是輕松自在的。那么，如何實現(xiàn)以生為本的情趣課堂呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從“情趣”二字入手。即有情、有趣。

以《動感生活》這一課為例，這一節(jié)課主要是講解速寫這種藝術(shù)語言，幫助學(xué)生了解人的多種運動狀態(tài)等內(nèi)容。在授課之前，教師應(yīng)該調(diào)整不良情緒，要以一種愉快的心情進(jìn)入課堂。良好的情緒，是能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師請一位同學(xué)，在講臺前做一些姿勢動作，老師在黑板上用粉筆速寫。這么一個舉動，現(xiàn)場作畫，震驚了學(xué)生。這么有趣的一個環(huán)節(jié)，不僅讓老師的魅力倍增，而且也激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在接下來的實踐環(huán)節(jié)中，教師也可以采取小組競賽的形式，進(jìn)行比賽?？茨囊唤M畫做得更好。除此之外，情趣教學(xué)還可延伸到課堂布置。即教師通過美術(shù)知識指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室的布置，營造一種充滿藝術(shù)氛圍濃的課堂，比如，將教室布置成一個小展廳，在墻上、黑板上、柜子里掛滿或擺滿各種藝術(shù)品，以及學(xué)生自己的作品。因此，在教學(xué)活動中，初中美術(shù)教師要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，充分調(diào)動調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)設(shè)計的過程中，采取多種教學(xué)手段，構(gòu)建情趣課堂，提高教學(xué)效率。

枯燥乏味缺乏生機(jī)活力的課堂自然吊不起學(xué)生的胃口，而充滿情趣的課堂則對學(xué)生具有無限的吸引力。教師在教學(xué)中，要緊緊抓住“情趣”二字，將其滲透在教學(xué)點滴中，從而構(gòu)建充滿魅力的課堂。

三、 正面激勵評價，呵護(hù)學(xué)生內(nèi)心

表揚是學(xué)生最好的禮物。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師一定要重視對學(xué)生的正面激勵評價。只有這樣，學(xué)生對美術(shù)的興趣才會不斷地增加。更重要的是，評價是學(xué)生自我認(rèn)識的一種途徑，可以幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中存在的問題，引發(fā)思考，找到正確的學(xué)習(xí)方向。而評價的方式有多種，可以是教師點評、學(xué)生點評，也可以是書面點評等等。要說明的一點是，不管何種點評，都要以正面鼓勵激為主。

以《花的變化》這一課為例，這一課主要是講解花卉的裝飾變化、設(shè)計式樣的構(gòu)成規(guī)律，難點在于裝飾變化的設(shè)計創(chuàng)意。為了讓學(xué)生快速參與到學(xué)習(xí)活動中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用多媒體展示一些圖片。即展示了大自然中的花卉，藝術(shù)大家筆下的花卉，以及花卉圖案在生活中的應(yīng)用。學(xué)生看后，教師請學(xué)生談一下想法。大多數(shù)同學(xué)都感受到花卉的美麗?？墒?，有一位同學(xué)扯著嗓子，惡作劇地說，太難看。學(xué)生一聽，哄堂大笑。學(xué)生此話一出，教師沒有批評，而是微笑地讓對方站起來說說自己的原因。并在他回答后，得到了正面的肯定。接下來的課堂，這位學(xué)生沒有搗亂，反而更加積極主動參與到活動中。在實踐環(huán)節(jié)，教師開展小組學(xué)習(xí)，要求每一學(xué)習(xí)小組根據(jù)每一種花卉進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計，然后集體討論，將草圖完成。整個過程中，教師巡堂指點，給予鼓勵。在作品展示環(huán)節(jié)，教師對每一幅作品都給予肯定的評價，并且將優(yōu)秀作品進(jìn)行張貼，以示表揚。因此，高質(zhì)量的美術(shù)課堂，教師的正面激勵評價是不可少的。教師更要善于利用評價的手段，用具有正能量的語言，促助學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，保持一種高昂的學(xué)習(xí)勁頭。

激勵性評價對于學(xué)生的內(nèi)心具有微妙而巨大的力量，教師在教學(xué)中，要挖掘?qū)W生身上隱藏的優(yōu)點，給予積極點評，從而讓學(xué)生感受到教師對其的信任和關(guān)愛。

總之，初中美術(shù)教學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，更是鑄就學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的學(xué)科。作為從事美術(shù)教學(xué)的一線教師，我們要充分認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)對學(xué)生良好素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，在教學(xué)中，高度重視，用心教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握美術(shù)的專業(yè)知識和技能訓(xùn)練，更要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，感受藝術(shù)的美。endprint