王冰

【摘要】情景劇是根據(jù)劇本設(shè)計(jì)情景進(jìn)行演出的一種舞臺(tái)劇形式，情景劇的劇情非常緊湊，內(nèi)容豐富多彩，往往會(huì)給人們留下非常深刻的印象，這也使得很多人對(duì)情景劇都具有非常濃厚的興趣。婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)課程，同時(shí)也是學(xué)生們?cè)诠ぷ髦泻苋菀讘?yīng)用到的一門(mén)知識(shí)。綜合性實(shí)驗(yàn)是婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的重要組成部分，現(xiàn)行的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，與臨床實(shí)際具有一定差距，學(xué)生們既缺乏參與興趣，也無(wú)法有效獲取更多具有實(shí)踐意義的知識(shí)。將情景劇用于構(gòu)建婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)之中是一種全新的教學(xué)方式，這對(duì)于改進(jìn)教學(xué)效果具有非常積極的作用。

【關(guān)鍵詞】情景劇 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué) 綜合性實(shí)驗(yàn) 教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0253-01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才過(guò)程中常用的一種教學(xué)方式，它可以將臨床應(yīng)用與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生充分了解護(hù)理工作的實(shí)際情況，最終更加有效的完成教學(xué)。

1.情境劇構(gòu)建婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)析

應(yīng)用情景劇構(gòu)建婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)是一種全新的教學(xué)方式，它主要是針對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程教學(xué)需要而提出的，在教學(xué)過(guò)程教師可以幫助學(xué)生共同設(shè)計(jì)情景劇內(nèi)容，將書(shū)本上的知識(shí)與臨床實(shí)際全部融入情景劇，最后將情景劇演出給所有學(xué)生觀看，通過(guò)情景劇的排練過(guò)程及演出過(guò)程增加護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，也通過(guò)這一過(guò)程對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理過(guò)程及可能發(fā)生的問(wèn)題展開(kāi)深入研究，通過(guò)場(chǎng)景構(gòu)建和場(chǎng)景模擬幫助學(xué)生熟悉胡產(chǎn)科的護(hù)理實(shí)際，提升教學(xué)有效性，同時(shí)也增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。許紹春在2014年進(jìn)行的相關(guān)研究現(xiàn)實(shí)，在應(yīng)用了情景劇教學(xué)模式后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到明顯提升，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力也比普通教學(xué)模式的學(xué)生表現(xiàn)得更好。而王愛(ài)華在2017年進(jìn)行的一項(xiàng)研究顯示學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)情景劇所構(gòu)建的婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，學(xué)生的理論成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)明顯高于接受普通教學(xué)方法培養(yǎng)的學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也明顯有所加強(qiáng)。

2.使用情景劇構(gòu)建婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)

2.1營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在過(guò)去的綜合性實(shí)驗(yàn)課程中，教師們的教學(xué)內(nèi)容完全圍繞書(shū)本知識(shí)展開(kāi)，偶爾采用的一些案例也不夠生動(dòng)具體，學(xué)生們對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少足夠興趣，而學(xué)生們作為婦產(chǎn)科護(hù)理知識(shí)的直接接受者，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)效果起到了至關(guān)重要的影響。使用情景劇構(gòu)建綜合性實(shí)驗(yàn)課堂可以將實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程完全在情景劇中展現(xiàn)出來(lái)，使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加輕松愉悅，課堂氛圍的改善有助于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的高低將會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2有助于學(xué)生記憶和理解知識(shí)，在情景劇中應(yīng)用知識(shí)

情景劇是一種內(nèi)容豐富的表演模式，在護(hù)理課堂上使用情景劇構(gòu)建教學(xué)場(chǎng)景，學(xué)生們不但要熟悉和記憶各種情景劇臺(tái)詞，還要將情景劇內(nèi)容與婦產(chǎn)科護(hù)理的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。而學(xué)生們?yōu)榱俗屒榫皠「诱鎸?shí)，往往會(huì)對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理的實(shí)際情況展開(kāi)深入研究，學(xué)生們排練和表演過(guò)程能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)用自己所掌握的知識(shí)，學(xué)生們能夠在情景劇的平臺(tái)上提升自己對(duì)知識(shí)的掌握及應(yīng)用。

2.3將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的作用

在使用情景劇構(gòu)建婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)課堂后，學(xué)生們成為課堂中的主導(dǎo)者，學(xué)生們既需要深入理解課本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也需要對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理的實(shí)際情況具有深入了解，結(jié)合這些內(nèi)容設(shè)計(jì)表演內(nèi)容，并在情景劇融入更多護(hù)理內(nèi)容，使得自己的表演更加真實(shí)。這一系列的活動(dòng)可以幫助學(xué)生們發(fā)揮他們的主動(dòng)性，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生只能被動(dòng)聽(tīng)講的局面。

3.情景劇構(gòu)建婦產(chǎn)科護(hù)理綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要改進(jìn)的問(wèn)題

情景劇構(gòu)建婦產(chǎn)科護(hù)理綜合性實(shí)驗(yàn)雖然具有很多優(yōu)勢(shì)，能夠有效提升教學(xué)效果，使得學(xué)生們的實(shí)踐能力和理論知識(shí)都得到有效提高。但是教師同樣也要注意改進(jìn)一些問(wèn)題，例如有些學(xué)生的參與熱情和參與積極性不高，這部分學(xué)生性格比較內(nèi)斂，不愿意參與表演活動(dòng)，甚至存在抵觸情緒，這就導(dǎo)致他們無(wú)法獲得鍛煉和提升自己的機(jī)會(huì)。另外學(xué)生們?cè)趧”揪帉?xiě)過(guò)程中很容易出現(xiàn)偏離實(shí)際情況的現(xiàn)象，這些都需要教師進(jìn)行及時(shí)糾正和有效引導(dǎo)。

總結(jié)：情景劇構(gòu)建婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果總體較好，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的一些教師要及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，持續(xù)提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生積極參與，為婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革和教學(xué)發(fā)展進(jìn)行更多探索與實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邵巧云，孫紅霞，曹心芳.院校結(jié)合教學(xué)模式在《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].護(hù)理研究，2009，28：2614-2616.endprint