張小莉

[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，給我們的工作及生活帶來(lái)了改變，同時(shí)也帶帶了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在我國(guó)教育行業(yè)也開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的便利，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展及推廣在一定程度上衍生了對(duì)聽(tīng)打技能的需求。鑒于此，本文簡(jiǎn)要地闡述在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商務(wù)英語(yǔ)中聽(tīng)打課程的衍生，并在此基礎(chǔ)上探討在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中引入聽(tīng)打課程的可行性。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+ 商務(wù)英語(yǔ) 聽(tīng)打課程 課程改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果，屬于互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演變及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)，能夠在很大程度上推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的持續(xù)演變，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體注入新的活力與生命力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”簡(jiǎn)而言之便是指的是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”，在此過(guò)程中，傳統(tǒng)行業(yè)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)資源以及現(xiàn)代信息技術(shù)，深度地與互聯(lián)網(wǎng)融合，從而便能夠全面地提高社會(huì)生產(chǎn)力與創(chuàng)新力。在此背景下，我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)中“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用促進(jìn)了其教學(xué)改革，使傳統(tǒng)教學(xué)模式受到前所未有的挑戰(zhàn)。

一、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)打課程衍生背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來(lái)使得在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中，僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行紙質(zhì)與口語(yǔ)為媒介的英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的要求。因此，英語(yǔ)聽(tīng)打便應(yīng)運(yùn)而生，其將英語(yǔ)聽(tīng)力、同步打字、計(jì)算機(jī)操作以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有效的綜合，在商務(wù)英語(yǔ)中引入聽(tīng)打課程，能夠有效地豐富商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才目標(biāo)。

二、聽(tīng)打引入課堂的可行性

（一）教學(xué)目的

在商務(wù)英語(yǔ)中引入聽(tīng)打課程的主要目的在于更好地培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作與英語(yǔ)聽(tīng)力技能，聽(tīng)打課程是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)操作與運(yùn)動(dòng)能力以及對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)力理解能力，同時(shí)提高學(xué)生涉外工作職場(chǎng)中對(duì)于英語(yǔ)同步打字能力以及歸納總結(jié)其所聽(tīng)取信息的能力，從而才能夠更好地符合職業(yè)需求。

（二）技能模塊

為了能夠更好地體現(xiàn)出商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)所具有的職業(yè)性、實(shí)踐性與創(chuàng)新性，就需要在教學(xué)的過(guò)程中給予實(shí)際國(guó)際商務(wù)工作環(huán)境，下載并學(xué)習(xí)網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)資料，以提高學(xué)生英文聽(tīng)打技能。具體內(nèi)容就是有機(jī)地結(jié)合英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫基礎(chǔ)知識(shí)、文秘及商務(wù)知識(shí)等技能，從而構(gòu)建融商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練于一體的技能模塊。

（三）學(xué)習(xí)要求

對(duì)于聽(tīng)打課程的學(xué)習(xí)要求而言，學(xué)生的基本要求主要包括盲打訓(xùn)練模塊，主要目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀及打字、英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)在商務(wù)應(yīng)用上的融會(huì)貫通。實(shí)訓(xùn)示范模塊則主要是學(xué)生在提示或者所提供的情景下，邊聽(tīng)對(duì)話邊在計(jì)算機(jī)上錄入并整理對(duì)話內(nèi)容。而強(qiáng)化訓(xùn)練模塊則主要是訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)完錄音后，對(duì)錄音中的重要信息進(jìn)行整理，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題采用英語(yǔ)作答。除此之外，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)打課程較高的要求則是，根據(jù)所提供的實(shí)際涉外工作場(chǎng)景，邊聽(tīng)邊在計(jì)算機(jī)上將所聽(tīng)到的內(nèi)容或信息錄入并整理，并且還需要能夠掌握中英文速錄證書、中級(jí)英語(yǔ)同步打字技能以及職業(yè)英語(yǔ)技能證書等，要求學(xué)生在掌握英語(yǔ)同步打字的同時(shí)也能提高其對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力。

（四）教學(xué)應(yīng)用

在商務(wù)英語(yǔ)中引入聽(tīng)打課程的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在，是基于借鑒歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家及地區(qū)同類教材的前提下，結(jié)合我國(guó)職業(yè)外語(yǔ)教育的實(shí)際狀況，將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫與聽(tīng)打技能有機(jī)結(jié)合。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與英文聽(tīng)打測(cè)試軟件，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)公正、客觀以及互動(dòng)的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在商務(wù)英語(yǔ)中引入聽(tīng)打課程，能夠在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)其實(shí)訓(xùn)操練，從而提高自身的英文打字速度以及計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)際操作。

三、教學(xué)改革

（一）合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在目前的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)打課程中包括英語(yǔ)同聲打字課程，其是一門與時(shí)俱進(jìn)的課程，盡管現(xiàn)階段我國(guó)《英語(yǔ)同聲打字教程》中具有較為新穎的形式內(nèi)容以及安排，但是仍然無(wú)法滿足社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展。因此，這就要求在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該在教程的每一部分補(bǔ)充互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)信息，如在商務(wù)英語(yǔ)的教程中每一章節(jié)part1部分會(huì)包括對(duì)重點(diǎn)單詞與句子的記憶，同時(shí)還包括對(duì)英語(yǔ)短文的理解以及對(duì)英語(yǔ)文體風(fēng)格等一系列基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及了解。教師在基礎(chǔ)部分的教學(xué)中，可以根據(jù)每一章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容及要求對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣?，例如在英語(yǔ)短文理解以及英文文體風(fēng)格等方面，可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充及拓展。而在聽(tīng)打訓(xùn)練中，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分應(yīng)用到“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)技術(shù)，由于目前商務(wù)英語(yǔ)課程教材內(nèi)容稍顯陳舊，因此如果在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本訓(xùn)練技巧熟練的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┈F(xiàn)代及時(shí)尚的元素，不僅能夠有效地消除學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中所產(chǎn)生的疲憊感，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地了解及掌握最新的信息，從而便能夠進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，最大限度地發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)打課程中的英語(yǔ)同聲打字課程屬于一門具有較強(qiáng)綜合性的課程，在此課程中將商務(wù)英語(yǔ)、文秘專業(yè)、英語(yǔ)聽(tīng)力、新聞專業(yè)以及計(jì)算機(jī)盲打等知識(shí)進(jìn)行綜合。此門課程的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行了解及掌握，同時(shí)也對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力提出較高要求。而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越關(guān)注到英語(yǔ)同聲打字技能，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中若以傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不僅會(huì)在一定程度上扼殺了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，同時(shí)也無(wú)法很好地體現(xiàn)這門課程的優(yōu)勢(shì)，最終與教學(xué)課程大綱的設(shè)置背道而馳。因此，這就要求教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，當(dāng)對(duì)每一章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容以及要求進(jìn)行講解后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)夭捎没ヂ?lián)網(wǎng)資源豐富教學(xué)活動(dòng)。比如在實(shí)際教學(xué)中可以將網(wǎng)上大型會(huì)議進(jìn)行模擬，讓學(xué)生進(jìn)行同打的相關(guān)訓(xùn)練，主要目的在于讓學(xué)生能夠身臨其境地感受同打的環(huán)境和要求，這一方式能夠極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）推行資源庫(kù)教學(xué)

教學(xué)資源庫(kù)在“十二五”期間，其建設(shè)受到各個(gè)高等院校的重視，在現(xiàn)階段我國(guó)的高校普遍都有供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)中心或者計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心等硬件設(shè)施。因而，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，應(yīng)該大力地推行資源庫(kù)教學(xué)，建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上投放一些實(shí)時(shí)的會(huì)議、商務(wù)洽談以及沿江等相關(guān)視頻、語(yǔ)音以及圖像等資料，從而便能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外自學(xué)，然后在課堂上向教師進(jìn)行反饋。通過(guò)此種方式教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生有目的地自主學(xué)習(xí)，從而不僅能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，除此之外還能夠顯著地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

（三）加強(qiáng)校企合作

現(xiàn)階段，對(duì)于英語(yǔ)同聲打字課程基本安排了實(shí)訓(xùn)或者實(shí)踐課程，但均在校內(nèi)進(jìn)行，很多時(shí)候?qū)W生無(wú)法脫離虛擬的環(huán)境，如此便會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。但是如果學(xué)校能夠幫助學(xué)生聯(lián)系到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)，在學(xué)習(xí)期間進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生才能夠在實(shí)際的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)習(xí)規(guī)律及要求。除此之外，校企合作也能夠讓學(xué)生更早地接觸相關(guān)企業(yè)的需求，也讓企業(yè)了解到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生就業(yè)和提高學(xué)校的就業(yè)率有極大的好處。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，通過(guò)相關(guān)技術(shù)的支持以及優(yōu)良環(huán)境，可以通過(guò)遠(yuǎn)程視頻等多種方式進(jìn)行校企合作。學(xué)生在真實(shí)的商務(wù)環(huán)境中，能夠更加快速地接收到新技術(shù)與新理念，同時(shí)也能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及抗壓能力，使其在今后更好地符合職業(yè)發(fā)展需求。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)為我國(guó)高等教育模式的轉(zhuǎn)變提供了一個(gè)新的發(fā)展契機(jī)，在課堂教育的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，最大限度地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極影響，收集及處理網(wǎng)絡(luò)信息。在未來(lái)的教育中，課堂教學(xué)所呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是多媒體教學(xué)環(huán)境以及在線操作實(shí)訓(xùn)軟件，這種方式能夠?qū)⒊橄蟮臅局R(shí)轉(zhuǎn)化為具體的多元形式，從而提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。