林建華

摘 要：當(dāng)今社會(huì)減負(fù)減壓大背景下，應(yīng)試教育越來(lái)越受到詬病，初中難度降低，中考容易，而高考難度改變不大的情況下，教學(xué)難度越來(lái)越不好把握，因此初高中教學(xué)的銜接顯得更加重要。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高中化學(xué)；銜接；承上啟下

初中化學(xué)在高學(xué)化學(xué)中起到十分重要的作用，而初中化學(xué)僅是對(duì)初中生進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)普及和技能的基礎(chǔ)教學(xué)，它著重于提升全民族基礎(chǔ)素質(zhì)，高中化學(xué)是面向高中生的進(jìn)一步加深和優(yōu)化，以適應(yīng)多種社會(huì)要求能力的一種教學(xué)。高一化學(xué)又是對(duì)整個(gè)化學(xué)知識(shí)的延伸和拓展，又是溝通高中化學(xué)學(xué)習(xí)的紐帶，因此學(xué)好高中化學(xué)是基本和要求。高一教材中的化合物以及以物質(zhì)的量摩爾為中心的基礎(chǔ)化學(xué)運(yùn)算；水解反應(yīng)，氧化反應(yīng)，離子方程式等內(nèi)容既是中學(xué)化學(xué)的要點(diǎn)又是難點(diǎn)，因此學(xué)好高一化學(xué)與初中化學(xué)銜接工作歷來(lái)被大家重視，為了做好高初中銜接，我主要從下面入手：

一、 初高中教材過(guò)渡

初中學(xué)生只有初三接觸化學(xué)，因此初中化學(xué)只是基礎(chǔ)學(xué)科，只求學(xué)生了解基礎(chǔ)化學(xué)常識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、簡(jiǎn)單化學(xué)運(yùn)算及生活化學(xué)、生產(chǎn)應(yīng)用；其知識(shí)層次要求學(xué)生簡(jiǎn)單了解就可。高中化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對(duì)學(xué)生要求不僅要知其然，還要求所以然，學(xué)生要會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題，還能在實(shí)際中創(chuàng)新。由于教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)不同，掌握層次不同，教學(xué)要求與方法也不同，初高中教材銜接顯得非常重要。比如：1. 初中教材出現(xiàn)了元素的自然界存在形式、同素異形體等內(nèi)容，不要求掌握，但高中教材要求掌握，這部分內(nèi)容在高一教學(xué)過(guò)程中要注意補(bǔ)充，以便學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)有全面了解，不僅知其外因，還知其內(nèi)因。2. 初中只簡(jiǎn)單介紹酸堿鹽，學(xué)生只能靠死記硬背，到高中就要理解，通過(guò)舉一反三，歸納同類型的解題方法。3. 初三簡(jiǎn)單介紹原子核外電子排布，高一在這基礎(chǔ)上介紹了排布規(guī)律，從本質(zhì)上知道了核外電子情況等等都說(shuō)明了初高中的差異性，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要注意把握時(shí)機(jī)和尺度，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的銜接讓學(xué)生從更高層次上準(zhǔn)確理解初中化學(xué)知識(shí)，要力求做到對(duì)今后學(xué)習(xí)化學(xué)有幫助。4. 初中只要求了解溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶解度三者的概念和計(jì)算簡(jiǎn)單運(yùn)用。但溶解、結(jié)晶、百分含量等問(wèn)題的簡(jiǎn)單計(jì)算是中學(xué)化學(xué)計(jì)算中的一個(gè)較為重要題型，也是高考中常見(jiàn)的考點(diǎn)。在高一要適當(dāng)擴(kuò)充差量法的計(jì)算，該法在中學(xué)基礎(chǔ)運(yùn)算中使用較大，但初中階段學(xué)生只是簡(jiǎn)單了解，在高一年結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解使學(xué)生逐步掌握。5. 初中已學(xué)過(guò)氧氣、氫氣、二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)室制法，并分別介紹反應(yīng)方程式，使用儀器裝置等內(nèi)容。高一要結(jié)合其他氣體的制法從反應(yīng)原理、反應(yīng)裝置、收集方法、注意事項(xiàng)等方面加以歸納，并將擴(kuò)大為學(xué)習(xí)氣體制法一般方法。

二、 教學(xué)方法的過(guò)渡

初中化學(xué)的教學(xué)方法由于受到初中生能力和年齡限制，采用較多的是灌輸式講解法，進(jìn)入高中，教師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生從灌輸式到自愿主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)方法上更多采取設(shè)置情境、交流討論、思考、激發(fā)學(xué)生自愿的進(jìn)行學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上掌握所學(xué)知識(shí)板塊，為成功開(kāi)展高一教學(xué)工作，我主要從以下幾方面入手：

1. 熟悉課本，深入研究

教師熟悉初高中課本，研究大綱對(duì)各部知識(shí)的要求情況，確定新年的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使所復(fù)習(xí)內(nèi)容有利于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

2. 從學(xué)生立場(chǎng)了解學(xué)生

教師對(duì)高一新生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次摸底考試，做到心中有底，以便復(fù)習(xí)中有的放矢。

3. 利用各種方法和手段激發(fā)學(xué)生的求知欲

通過(guò)課本圖片，設(shè)置情景，交流討論調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如講授二氧化硫時(shí)，可介紹二氧化硫?qū)ι畹挠绊懸约叭绾畏乐?，講授鐵時(shí)，可介紹有關(guān)鐵在日常生活中的應(yīng)用以及造成的危害等等。讓學(xué)生感覺(jué)化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)離不開(kāi)生活，為學(xué)好化學(xué)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們有腳踏實(shí)地、勤奮苦讀的態(tài)度。

4. 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從早抓起

基礎(chǔ)差的學(xué)生往往平時(shí)就懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得十分重要。在高一就應(yīng)該通過(guò)平時(shí)的課堂作業(yè)，課后作業(yè)讓學(xué)生形成獨(dú)立思考，獨(dú)立做作業(yè)，有疑必問(wèn)的良好習(xí)慣，在課堂教學(xué)中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的這些習(xí)慣，學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，自然成績(jī)就上去了。

三、 學(xué)習(xí)手段的掌握

初中學(xué)生還沒(méi)有形成自己的學(xué)習(xí)方法，還不知如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，因此平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)滲透高中的一些學(xué)習(xí)手段、解決問(wèn)題方法、思考問(wèn)題途徑，學(xué)生自然就會(huì)往自主的學(xué)習(xí)方法去靠近，通過(guò)適當(dāng)習(xí)題試煉學(xué)生容易掌握學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法自然就事半功倍。

古人說(shuō)：交給他一筆錢還不如教會(huì)他如何賺錢，因?yàn)殄X是可以花完的，而掌握賺錢方法卻可以源源不斷產(chǎn)生錢來(lái)，也就是教會(huì)人一種學(xué)習(xí)方法，在以后生活中就懂得如何學(xué)習(xí)，那么學(xué)生就可以迅速適應(yīng)各種環(huán)境，如何投入到各種學(xué)習(xí)中，掌握了學(xué)習(xí)方法，就掌握了進(jìn)入更高層次學(xué)習(xí)的金鑰匙。endprint