陳輝

【摘要】本文就如何提高小學生計算的興趣及計算能力方面的內(nèi)容展開論述，并提出了一些個人看法，希望能對小學數(shù)學教學水平的提升有所幫助。

【關(guān)鍵詞】計算 興趣 能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0154-02

近年來，各小學院校在進行數(shù)學教學的過程中，不斷加強對學生計算能力的重視程度，并將培養(yǎng)學生們的計算能力和興趣作為數(shù)學教學中的重點內(nèi)容。因為計算能力是小學生認知數(shù)學的基礎(chǔ)，也是日后生活和工作中重要的生存能力。但是一些小學數(shù)學老師在講課的過程中，會忽略對學生進行計算能力的培養(yǎng)，只是一味的傳授課本知識，從而導致很多學生的計算能力得不到提升，學習數(shù)學的興趣也有所下降。因此，如何有效的提升小學生的計算興趣和能力，成為了各小學院校需要考慮的內(nèi)容。

一、提高小學生計算興趣的措施

要想提高小學生的計算能力，就需要先提高小學生的計算興趣，這樣小學生才能以一種輕松愉悅的心態(tài)面對枯燥的數(shù)學計算，從而提高計算能力。

1.提升課堂氛圍

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課程比較枯燥乏味，老師們也是以一種嚴肅的方式進行教學，課堂氛圍總是處于比較壓抑的狀態(tài)，從而使得小學生對數(shù)學課程的好感越來越低，數(shù)學計算能力也得不到有效的提升。因此，新時代下的小學數(shù)學課堂，老師們不僅要改變傳統(tǒng)枯燥的教學模式，還要找到合適的方法提高課堂氛圍人，讓小學生體驗到數(shù)學課程的魅力和樂趣，這樣學生們的計算興趣才能被提升起來。

2.增加課堂互動

小學生還處于對知識重要性認知不夠的階段，愛玩愛鬧的天性也能在課堂學習中體現(xiàn)出來。針對這樣的現(xiàn)象，小學數(shù)學老師不要急于糾正或者批評學生，讓他們改掉這樣習慣，而是要合理的利用小學生這樣的天性，提升小學數(shù)學課堂的質(zhì)量，如根據(jù)課程需要，增加一些課堂互動等，讓小學生以一種輕松的狀態(tài)來吸收數(shù)學知識，提升數(shù)學計算的興趣。通過這種方式不僅能滿足小學生追求玩樂的心理，還能有效的提升教學效率和質(zhì)量，更能讓小學生認知數(shù)學的奧妙，提升他們對計算的興趣。如果在一開始小學數(shù)學老師就遏制了小學生們的天性，在數(shù)學課堂上枯燥乏味的講著公式，那么就會起到反作用。所以，小學數(shù)學老師一定要對課堂互動環(huán)節(jié)加以重視。

3.重視思維訓練

思維是在直觀的基礎(chǔ)上形成表象，概念，并進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程中不斷發(fā)展起來的，在操作時要讓學生看懂，并把操作和語言表述緊密結(jié)合起來，才能發(fā)展學生的思維。在學生掌握基本算法的基礎(chǔ)上，教師要引導學生通過觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計算捷徑，形成靈活多變的計算技能。

二、提高小學生計算能力的措施

小學數(shù)學老師在培養(yǎng)學生計算能力的時候，要間接的對學生滲透計算能力對他們?nèi)蘸笊詈凸ぷ鞯挠绊?，讓小學生對計算能力有所重視，這樣他們才能抓住課堂的每分每秒，更有效率的學習數(shù)學知識，提升計算能力。

1.突出教學重點

小學數(shù)學課程中的計算內(nèi)容都是根據(jù)一些計算法則和公式衍生而來的，要想讓小學生有效的提升計算能力，就需要老師抓住教學的重點，即數(shù)學公式和計算法則的講解。這樣學生的計算功底才能扎實牢固，面對計算內(nèi)容的時候才能從容應(yīng)對。另外，對于一些需要轉(zhuǎn)換思維的習題計算，小學數(shù)學老師也要加以重視，這樣學生們接觸的習題類型才會更全面、更豐富，對提升計算能力也會有很大的幫助。

2.掌握簡便運算方法

這是一種特殊形式的口算。簡算的基礎(chǔ)是運算性質(zhì)和運算定律，因此，加強這方面的訓練是很重要的。在小學四則運算中，幾種常用的簡算方法學生必須掌握，從而達到提高計算速度的要求。

3.層次訓練

由淺入深，由簡單到復雜。訓練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發(fā)學生訓練的熱情，維持訓練的持久性，收到良好的效果。

三、結(jié)束語

雖然在現(xiàn)階段小學數(shù)學課程開展的過程中，很多老師都能加強對培養(yǎng)學生計算興趣和能力的重視，也能根據(jù)學生們的實際情況選擇妥善的方法對他們進行指導。但是，一些沒有豐富經(jīng)驗的小學數(shù)學老師在培養(yǎng)學生計算能力和興趣方面，還是存在一些不足之處，如方法太過老套、課堂氛圍嚴肅等。這樣的方式不僅給活潑好動的小學生造成了無形的壓力，還影響了他們學習數(shù)學知識的興趣。所以，小學數(shù)學老師在日后教學的過程中，要善于對教學模式進行創(chuàng)新，將快樂輕松的氛圍帶入課堂，這樣小學生才能更快的投入到課堂學習中，數(shù)學的計算能力和計算興趣也能有所提升。

參考文獻：

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