李艷軍

【摘要】探討新形式下中職學(xué)校學(xué)生管理存在的問題及解決問題的措施。當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生管理工作采用較為傳統(tǒng)的管理方法，教學(xué)模式單一缺乏創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量較低。中職學(xué)校學(xué)生的管理只是停留在做一些表面工作上。因此我們需要探索新形勢下中職學(xué)校學(xué)生管理存在哪些問題，并針對這些問題提出相關(guān)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】管理工作 中職學(xué)校 管理工作

【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0168-02

現(xiàn)在是一個信息全球化的時代，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進(jìn)步，新形勢下的中職生不僅要具備專業(yè)知識、良好的心理和身體素質(zhì)、還要有較強的社會實踐能力和改革創(chuàng)新的意識。在這個挑戰(zhàn)與機遇并存的時代，我們不僅要學(xué)好專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要具備與時俱進(jìn)的創(chuàng)新意識，努力提高自身的綜合素質(zhì)來適應(yīng)當(dāng)下時代的發(fā)展。

1.中職學(xué)校學(xué)生管理中存在的問題

1.1管理工作表面化

中職學(xué)校管理工作涉及到很多層面，工作任務(wù)繁重。這需要管理者每天花費大量的時間處理日常事務(wù)，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)技巧。管理者由于時間和精力有限，很難花費更多的時間研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教師的教學(xué)方案。因此對于中職生缺乏思想教育和規(guī)范化管理。管理工作只是停留在表面一些管理條例也未很好的實施。這也是造成中職生學(xué)習(xí)能力不足素質(zhì)低下的一個重要原因。

1.2管理者工作效率低

管理者把管理重點放在學(xué)校規(guī)章制度上。而不注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不利于學(xué)生擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、不能很好的對中職學(xué)生進(jìn)行心理的指導(dǎo)，對學(xué)生的管理工作缺乏相關(guān)的了解，不少教師認(rèn)為自己的工作就是教學(xué)，忽略了及教書育人的本意。自己的任務(wù)不止是教書還要育人。沒有充分發(fā)揮管理者的重要作用，制約了學(xué)生的發(fā)展不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.3管理方法陳舊，單調(diào)，管理模式單一

根據(jù)現(xiàn)在中職學(xué)校的招生體制 ，中職學(xué)校的學(xué)生大部分是沒有達(dá)到本科的錄取線。所以中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱、學(xué)習(xí)能力相對較差、社會適應(yīng)能力較差。對學(xué)習(xí)的興趣較低，在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心。中職生很難管教，師生之間的關(guān)系不融洽。中職教師在教學(xué)上仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不利于教學(xué)的質(zhì)量的提高。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法也是導(dǎo)致師生之間關(guān)系的不融洽一個原因，影響到教學(xué)的氛圍和良好校園文化的形成。

1.4管理者的業(yè)務(wù)水平不能適應(yīng)新形勢的需要

隨著全面素質(zhì)教育的推進(jìn)，和迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這就要求管理者具備豐富的管理知識和較高的管理技能。找到新形勢下高職學(xué)生管理的重點，突出學(xué)生工作的針對性、時代性、全面性和層次性。學(xué)校缺乏有效的管理體制教師缺乏改革創(chuàng)新意識，教師進(jìn)修、培訓(xùn)、提升的機會較少，從而導(dǎo)致了高職管理人員業(yè)務(wù)水平不適應(yīng)新形勢的發(fā)展。

2.中職學(xué)校管理的有效途徑

2.1專業(yè)觀念，統(tǒng)一思想

作為一名中職學(xué)校的教師應(yīng)該具備專業(yè)的觀念，統(tǒng)一的思想認(rèn)真做好中職學(xué)校的管理工作，是每一個中職教師的責(zé)任。中職教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念樹立正確的教育理念和教育思想，立足于教書育人為社會主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)更多的接班人，所以所有中職老師應(yīng)該同心協(xié)力共同做好中職學(xué)生的管理工作。多對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思想教育。這樣才能更好的完善中職學(xué)校的管理制度。

2.2加強教師隊伍的建設(shè)

對于中職學(xué)校學(xué)生管理是一個十分繁瑣的過程。管理者自身的綜合素質(zhì)影響中職學(xué)生的管理效果。所以教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)觀念、提高自身修養(yǎng)、規(guī)范自己的行為，要善于做耐心細(xì)致的思想工作，及時準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題樹立良好的教學(xué)典范。中職學(xué)校應(yīng)該強化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以課堂為基地強化教研組的作用有效的開展各種研修課程，讓老師通過自主研修、集體備課、聽評課、教學(xué)評比等活動提高自身的業(yè)務(wù)水平。此外還可以建立學(xué)校外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機制，為教師外出學(xué)習(xí)提平臺。努力爭取讓每一個教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，通過外出學(xué)習(xí)拓寬教師視野，提高老師的教學(xué)能力。學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常邀請一些專家到學(xué)校進(jìn)行講座，讓在校教師多聽講座從中找到自己的不足，創(chuàng)新教學(xué)模式提高教學(xué)效率。建立健全教育體制和鼓勵機制，鼓勵教師積極創(chuàng)新。教師還應(yīng)一視同仁，平等的對待學(xué)生不要有優(yōu)生差生的管理誤區(qū)。在教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該因材施教鼓勵所有學(xué)生積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。老師可以通過心理開導(dǎo)幫助“差生”克服消極的心態(tài)重新認(rèn)識自我努力學(xué)習(xí)。

2.3完善學(xué)生管理模式

中職學(xué)校的學(xué)生管理工作必須順應(yīng)時代的發(fā)展，貫徹新課標(biāo)改革的理念以學(xué)生為主體。學(xué)校要把提高工作質(zhì)量作為重點，以愛為中心以為學(xué)生服務(wù)為宗旨。不斷健全完善學(xué)校內(nèi)部學(xué)生的管理的工作機構(gòu)。學(xué)校應(yīng)讓個級班主任積極配合學(xué)生管理工作的模式，營造一個良好的管理氛圍。此外學(xué)校還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自我約束與自我管理的能力。在加強常規(guī)管理的同時，應(yīng)該繼續(xù)對中職生進(jìn)行素質(zhì)教育和職業(yè)能力培訓(xùn)，不斷提高中職生的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力。

2.4提高管理者的水平適應(yīng)新形勢的需要

新形勢下的中職管理者，應(yīng)當(dāng)具備堅定的政治立場，高尚的思想品德，善于管理中職學(xué)校事務(wù)。應(yīng)該加強校班主任隊伍建設(shè)。定期召開會議共同探討中職教學(xué)中存在的一些問題，針對這些問題提出相應(yīng)的解決措施。還要轉(zhuǎn)變觀念樹立以人為本、德育為首、全員參與的管理理念，一切為學(xué)生為中心。不斷探索中職教育中新的教育方法，努力為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

3.總結(jié)

根據(jù)中職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的總體要求，應(yīng)該完善教育管理體制、加強教師隊伍和學(xué)生干部隊伍的建設(shè)；深入開展宣傳學(xué)生的教育活動，大力推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育工作，配合學(xué)校完成各項工作建，設(shè)符中等職業(yè)教育宗旨的校園文化，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向素質(zhì)教育與職業(yè)教育相結(jié)合提高學(xué)生就業(yè)的競爭能力。

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