賴紅彩

【摘要】高中生物是高中教育中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，主要是對(duì)微觀世界的研究，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，尤其是很多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不僅需要學(xué)生記憶，還要求學(xué)生能夠理解和掌握。但是這些微觀世界的知識(shí)點(diǎn)具有很強(qiáng)的抽象性，對(duì)學(xué)生的思維有著較高的要求，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中非常吃力，甚至有些學(xué)生采取死記硬背的方式學(xué)習(xí)生物。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則可以有效改善這一現(xiàn)狀，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，本文對(duì)此展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高中 生物 實(shí)驗(yàn)課 重要性

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）48-0162-02

前言：高中生物是一門具有較強(qiáng)抽象性的學(xué)科，主要建立在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。在素質(zhì)教育全面實(shí)施和逐漸深入的背景下，高中生物的很多教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)理念都發(fā)生了巨大的變化，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中生物老師在生物教學(xué)過(guò)程中既要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。由此可見(jiàn)，生物實(shí)驗(yàn)課在高中生物教學(xué)體系中具有十分重要的地位。筆者在本文中首先對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)課的重要性進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上就實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)策略談一談自己的看法。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)課的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

由于應(yīng)試教育的影響，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍較大，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存有一定的抵觸情緒，加上生物學(xué)科原本就有很強(qiáng)的抽象性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的學(xué)習(xí)難度，所以很多學(xué)生對(duì)生物提不起來(lái)興趣。生物實(shí)驗(yàn)課相對(duì)來(lái)說(shuō)生動(dòng)有趣，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中既可以動(dòng)腦又可以動(dòng)手，加上學(xué)生能夠通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材看到微觀世界的各種物體，了解到一個(gè)全新的世界，學(xué)習(xí)興趣也在這個(gè)過(guò)程中得到有效的激發(fā)[1]。

2.加強(qiáng)學(xué)生的理解

高中生物知識(shí)具體較強(qiáng)的專業(yè)性和抽象性，尤其是很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)靜態(tài)的文字和圖片描述是無(wú)法有效理解的，只能采取死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，以應(yīng)付生物考試。但實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生在高考結(jié)束之后就會(huì)忘記這些學(xué)習(xí)的知識(shí)。而生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)能夠讓學(xué)生清清楚楚了解微觀世界的物體，既知道知識(shí)的概念，又能知其本質(zhì)[2]。比如通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)課，詳細(xì)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)中各個(gè)細(xì)胞器的分工合作過(guò)程，全面了解到每個(gè)細(xì)胞器的功能的價(jià)值。這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生能夠記住所有的知識(shí)點(diǎn)，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)課的具體教學(xué)策略

1.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方式是教學(xué)體系中一個(gè)至關(guān)重要的組成部分，對(duì)于教學(xué)效果起到直接的決定作用。在新課改的背景下，高中生物老師要改變以前“口述”實(shí)驗(yàn)以及“板書”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)突破環(huán)境和教學(xué)設(shè)備的限制，不僅要讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，還要讓學(xué)生詳細(xì)掌握實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。因此，高中生物老師要從以下兩個(gè)方面做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新：

第一，如果有條件，生物老師要帶學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室親自做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生按照事先制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，生物老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有效觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

第二，如果學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善，生物老師可以采取演示實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，親自操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生共同觀察，或者利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生猶如身臨其境，幫助學(xué)生有效掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率

高中生物教學(xué)內(nèi)容與初中生物知識(shí)具有一定的銜接性，比如徒手裝片、顯微鏡的使用等。高中生物老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要善于挖掘生活資源和初中生物知識(shí)，以此充實(shí)高中生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

例如，在教學(xué)“細(xì)胞觀察”有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，生物老師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前引入早前學(xué)過(guò)的顯微鏡內(nèi)容，以此為切入點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)顯微鏡操作有關(guān)知識(shí)的回顧，就能夠?qū)?dāng)下的高倍鏡操作與顯微鏡操作有效結(jié)合在一起，知道在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要不斷轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到被觀察的物體出現(xiàn)在視野當(dāng)中。

3.完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在教學(xué)體系中，教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)不可忽視的教學(xué)內(nèi)容。高中生物老師在生物實(shí)驗(yàn)課結(jié)束之后要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，生物老師既要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還要對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的參與程度、積極程度、創(chuàng)新程度以及學(xué)習(xí)態(tài)度等，給予學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠清楚知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足。其次，生物老師要讓學(xué)生也參與到教學(xué)評(píng)價(jià)之中，采取學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式，豐富評(píng)價(jià)主體，提高教學(xué)評(píng)價(jià)效果。

結(jié)論：綜上所述，高中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是提高生物教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑，高中生物老師要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索，做好生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)工作，將實(shí)驗(yàn)課的價(jià)值和效用最大限度發(fā)揮出來(lái)，達(dá)到推動(dòng)高中生物教育事業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁如兵.高中生物教學(xué)中生活實(shí)踐內(nèi)容的有效融合對(duì)策[J].學(xué)周刊.2016（23）：33-34.

[2]魯?shù)さ?新課改環(huán)境下高中生物教學(xué)的進(jìn)展與改革[J].商.2015（52）：23-24.