黃木健

【摘要】高校本科英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，還要幫助學(xué)生拓寬對西方社會與文化的理解，而英美文學(xué)對學(xué)生了解英語民族的文化價值有極大幫助，所以英美文學(xué)在非英語專業(yè)中的教學(xué)也不可忽視。鑒于此，大學(xué)英語教師在教學(xué)中應(yīng)該滲入英美文學(xué)作品。

【關(guān)鍵詞】英美文學(xué) 大學(xué)英語

英語作為國際交往中較為重要的交流和溝通工具，其重要性不言而喻。高校開設(shè)英語課程，不單單是讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，更重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語了解西方的文化。然而，當下的高校英語教學(xué)，教師僅僅停留在講授句子與語法上，這對學(xué)生充分了解西方文化非常不利。因此，大學(xué)英語教師應(yīng)注重英美文學(xué)的教學(xué)，以幫助學(xué)生了解英語民族的歷史與文化。本文擬簡要分析英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的作用。

一、加深學(xué)生對文章的理解

英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的作用首先在于能加深學(xué)生對文章的理解。

首先，英語文本中可能會出現(xiàn)英美國家中一些較為有名的人物，而介紹這些人物的生平對學(xué)生理解文章有極大的幫助。如，學(xué)到新世紀大學(xué)英語4第四單元時，文章中出現(xiàn)了這樣一句話：“Look in the same direction， even if you look carefully， you cant see the new direction .”（朝同一方向看，即使看的再仔細，也看不出新方向來）這句話是愛德華·德波諾說的。愛德華·德·波諾，是一位著名的心理學(xué)家，他要求人們沖出匣子，打破思維常規(guī)，開拓、利用并戰(zhàn)勝人類思維絕妙卻又僵化的機制。了解到此人的生平及其思想，學(xué)生就能夠充分理解文章的內(nèi)容及其所要傳達的思想。鑒于此，教師在課堂上應(yīng)當注重加強對學(xué)生英美文學(xué)相關(guān)知識的灌輸。

其次，教師可介紹文章中所展現(xiàn)出的英美文化風(fēng)俗等相關(guān)知識，以加深學(xué)生對文章的理解。如，學(xué)習(xí)“婚姻習(xí)俗”這一節(jié)內(nèi)容，教師便可通過英美文學(xué)中出現(xiàn)的各地的婚姻風(fēng)俗來幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

教師在課堂上給學(xué)生講解英美文學(xué)，在幫助他們理解課文的同時，還能讓他們產(chǎn)生閱讀英美文學(xué)作品的興趣。

以“Diana Spencer”這篇文章為例，文章講述了黛安娜王妃去世的原因及其生平，教師可在講解文章的同時，給學(xué)生講述一些英美文學(xué)中出現(xiàn)的關(guān)于“黛安娜王妃”的作品，像《Princess Diana of Wales》（威爾士王妃黛安娜），這本書中附有大量的歷史資料和珍貴照片。且針對不同讀者，叢書分為兩個難度等級，并對有一定難度的單詞、短語作簡要注釋，分別適合英語的初學(xué)者和有一定基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)者閱讀。通過對這本書的介紹，可有效激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣。

但教師應(yīng)注意的是，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀前應(yīng)告訴他們一定要讀原版著作，而不是譯文版或者是縮略版，因為只有閱讀原版書籍，才能從書中體會到最真實的英語表達。且教師還應(yīng)介紹一些較為好懂、符合自己班級學(xué)生審美的閱讀書籍，這樣學(xué)生才有繼續(xù)閱讀的樂趣，日積月累下來，學(xué)生的閱讀興趣自然能夠得到提高。

三、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

高校在培養(yǎng)大學(xué)生方面，應(yīng)該是寬容的、勇敢的，而不應(yīng)該是狹隘的、偏執(zhí)的。英美文學(xué)在高校的英語教學(xué)中扮演的角色就是幫助學(xué)生更廣泛地了解西方文化，從而勇敢的接受與自己的認知不同的、英語民族的文化內(nèi)涵。通過對英美文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解西方的文化理念、價值觀念，從而對西方的文化價值產(chǎn)生較為直觀的認識。

以“Winston Churchill”這一篇文章為例，文章中出現(xiàn)的是與歷史書上記載的“政客”完全不同的丘吉爾的形象，“My father， Winston Churchill， began his love affair with painting in his 40s， amid disastrous circumstances. As First Lord of the Admiralty in 1915， he had been deeply involved in a campaign in the Dardanelles that could have shortened the course of a bloody world war.”（我的父親溫斯頓 丘吉爾是在40幾歲開始迷戀上繪畫的，當時他正身處逆境。1915年，作為海軍大臣，他深深地卷入了達達尼爾海峽的一場戰(zhàn)役。原本那次戰(zhàn)役是能夠縮短一場血腥的世界大戰(zhàn)的。）那么在課堂上，教師便可給學(xué)生講解在英美文學(xué)作品中丘吉爾的形象是什么？讓他們對這個人有一個較為完整的認識，而不是單純依靠歷史書上的記載去了解他。除此之外，丘吉爾本人也是一位有名的文學(xué)家，他的作品《The Second World War》（第二次世界大戰(zhàn)）還獲得了諾貝爾文學(xué)獎，因此，教師可給學(xué)生分析丘吉爾的文學(xué)作品。如此一來，學(xué)生就會拋開國家的界限與自己曾經(jīng)對這個人的認知局限，去重新審視丘吉爾，也能從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，了解到不同的人物形象，這對他們?nèi)蘸蟮某砷L有極大幫助。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品，能讓他們對英語國家的歷史有一個直觀的認識，且在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會將中國文學(xué)與之相對比，從而確立起公正客觀的認知，另外，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生還能夠了解到文學(xué)賞析的方式方法，這對他們的人文素養(yǎng)的提高與其日后英語閱讀大有裨益。

將英美文學(xué)逐漸滲入大學(xué)英語的教學(xué)中去，能有效幫助學(xué)生理解文章，并在此基礎(chǔ)上提升他們的閱讀水平及人文素養(yǎng)，因此，大學(xué)英語教師在課堂上應(yīng)善用英美文學(xué)，從而為學(xué)生學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]趙樂.英美文學(xué)作品在大學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].科教文匯（上旬刊），2010（09）.