諶慧蓉

摘要：構(gòu)建快樂課堂是小學(xué)體育課程改革的目標，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透快樂，可以優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的運動技能和體育知識掌握程度。快樂的課堂氛圍讓學(xué)生更有激情的學(xué)習(xí)，能積極主動的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生展現(xiàn)自我，自我超越，教師要正確實施快樂的體育教學(xué)，讓學(xué)生能積極主動參加體育活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)強健體魄，并在運動中享受體育帶來的快樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂課堂；策略

體育課在眾多課程中是最特別的，是唯一一門不需要在教室里上課的課程，課堂從教室變?yōu)椴賵?，調(diào)查表明，80%以上的學(xué)生都很喜歡上體育課，小學(xué)生正處于活潑好動的年齡段，如何讓小學(xué)生在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中快樂的參與體育活動，更加充分地感受體育學(xué)習(xí)的樂趣？“兒童的個性活動受需要和興趣的支配，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件”教師應(yīng)該抓住這一點，以小學(xué)生的好奇心強、好動、喜歡被表揚、愛看動畫片、喜歡玩游戲等興趣愛好作為教學(xué)過程中的要點，讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的樂趣的同時提高學(xué)習(xí)體育的積極性。

一、 建立和諧的師生關(guān)系

在小學(xué)體育教學(xué)實踐過程中，雖然大部分學(xué)生是喜歡體育這門課外課程的，但是還是有一部分學(xué)生興趣不高，這時教師就需要從情感入手，多和學(xué)生進行情感交流，放下自己的姿態(tài)，不要一副“高高在上”的樣子，和學(xué)生要平等相處，最好是能“打成一片”，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，可以更有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣進行正確引導(dǎo)，促使他們能調(diào)整好自己的情緒和學(xué)習(xí)心態(tài)。這也是實現(xiàn)小學(xué)體育快樂課堂教學(xué)的前提。

二、 采用多種教學(xué)方式，實現(xiàn)“教”與“樂”的結(jié)合

隨著課改的深入，小學(xué)生的體育課堂也在發(fā)生著變化，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師為了豐富課堂教學(xué)會采用多種教學(xué)方式，充分尊重小學(xué)生的個性特征，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，小學(xué)生天真活潑，要讓教學(xué)達到預(yù)期的效果，就需要盡可能地讓他們集中注意力，只有采用多種教學(xué)方式，才可以和他們產(chǎn)生共鳴，從而實現(xiàn)“教”與“樂”的結(jié)合，才能提高教學(xué)效果。

（一） 趣味教學(xué)，加強學(xué)生對體育知識的理解

由于小學(xué)生年齡較小，無論是身體還是智力方面均沒有發(fā)育完全，教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中，對一些比較簡單的知識，學(xué)生還比較容易掌握，但對于一些較復(fù)雜的知識，很多學(xué)生都是不能完全理解的，因此，教師在教學(xué)過程中一邊將不容易理解的知識點與動畫片里面的人物或者小動物結(jié)合起來，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)理解能力，一邊與學(xué)生用一些趣味互動方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。例如，教師在開展跑步教學(xué)的時候，在正式上課之前，教師可以給學(xué)生講龜兔賽跑的故事，然后提出問題：烏龜與兔子賽跑的速度有什么區(qū)別？跑步的姿勢與速度有什么聯(lián)系？然后從故事延伸出本堂課的教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生說出自己還知道哪些動物跑步速度快，并將自己的跑步動作和兔子和烏龜作對比，發(fā)現(xiàn)其中的差異，最后再由教師結(jié)合學(xué)生們對跑步的認識，詳細的說明跑步教學(xué)的重要性，以及跑步的正確動作要領(lǐng)。通過趣味教學(xué)能夠使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進行體育課程學(xué)習(xí)，能夠有效地提高體育教學(xué)有效性。

（二） 游戲引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主體參與性提高學(xué)習(xí)樂趣

一個好的開始就成功了一半，好的導(dǎo)入方式能夠在課堂的開始就吸引學(xué)生，教師不能再以傳統(tǒng)的預(yù)熱方式導(dǎo)入，需要調(diào)整思路，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)，由于小學(xué)生正處于好奇心強，活潑好動的成長階段，用游戲的方式導(dǎo)入小學(xué)體育課堂教學(xué)，更容易將學(xué)生的注意力集中，投入到體育課程學(xué)習(xí)中去。教師可以設(shè)計一個別致的開場白，以此滿足學(xué)生們的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣既能讓學(xué)生體驗到快樂，又能讓學(xué)生學(xué)到體育知識與技能。游戲不僅僅是為了娛樂學(xué)生，還要為體育教學(xué)做鋪墊。例如，在學(xué)習(xí)投籃時，教師可以在課前準備一些竹筐，在課堂教學(xué)時以竹筐個數(shù)為總組數(shù)，將學(xué)生分成若干組，每組學(xué)生用相同的籃球數(shù)量依次投籃，各組學(xué)生投籃完畢后，根據(jù)投進的籃球數(shù)量，評出優(yōu)勝小組，通過這樣的游戲?qū)?，所有學(xué)生的參與興趣都很高，游戲時，每個學(xué)生都有一次投籃機會，他們會看其他同學(xué)是怎么投的，小組成員之間也會討論怎樣才更有可能投中，通過游戲的導(dǎo)入，學(xué)生體驗了如何投籃，對投籃的動作也有了初步的認識，游戲時間是短暫的，但是學(xué)生的興趣卻提起來了，游戲引導(dǎo)營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，這時教師再展開教學(xué)，這樣一來，就能更好地和學(xué)生互動，學(xué)生也能更好的投入到學(xué)習(xí)中。

在學(xué)校設(shè)立實驗班，運用上述方法開展小學(xué)體育快樂課堂教學(xué)，和普通班級學(xué)生相比，實驗班對于教師教的內(nèi)容有80%～90%的學(xué)生基本掌握，普通班級的學(xué)生掌握比例僅僅只有60%左右，充分說明趣味教學(xué)和游戲引導(dǎo)的方式，在教學(xué)實踐中是可以見到成效的，有助于學(xué)生掌握體育知識能力的提高。

三、 小結(jié)

總之，作為一名合格的體育教師，只有抓住學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的心理、生理特點出發(fā)，制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃，如今構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂是大勢所趨，也是新課的實施要求，作為新時期的小學(xué)體育教師，要在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新，以快樂理念為指導(dǎo)，在課堂上融入“趣味元素”，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體育，愛上體育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高教學(xué)效果。

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