王芬??

摘要：隨著社會的發(fā)展，我們初中英語的教學方式不再是以往的單一的黑板教學。多媒體的發(fā)展帶給了初中英語教學許多有利的條件，我們的初中英語教學的方式也體現(xiàn)出多元化的趨勢。其中，初中英語課堂教學過程中，課堂導入所占比例最少，雖然它只是一節(jié)課開始的短短的幾分鐘，但卻會影響整節(jié)課的效率。本文將以一些自身的經(jīng)驗以及參考了諸多人的關于英語課堂教學導入的研究，提出自己的一些策略和看法。

關鍵詞：初中英語；導入；策略

初中生是我們?nèi)松凶蠲篮玫哪耆A，那時候的學生對外界的事物充滿了好奇心，對家長和老師的管教有了叛逆心理，這時候的學生是最難管教的，他們喜歡和老師作對，和家長作對，以這種方式來體現(xiàn)自己的存在感。身為初中生的他們喜歡成群結(jié)隊地一起去玩，去攀比。因此，教師在面對心理叛逆的初中生，教學的時候也要做出相應的改變。傳統(tǒng)的導入方法、單一的導入方法已經(jīng)讓他們感到厭倦，教師在這個時候就得充分抓住學生的心理，有效地改變英語教學課堂的導入方式，抓住學生的興趣，引起他們的注意力，進而進行有效的課堂教學。

一、 初中英語課堂教學導入存在的問題

（一） 初中英語課堂教學導入單一化

目前，我們許多中學的英語教學課堂導入都比較單一，尤其是一些非重點中學，學生的理解能力、學習新知識的能力相對較弱。但是，大部分的老師都是簡單地復習一下上節(jié)課所學習的內(nèi)容，并對要求的一部分內(nèi)容進行考查，還有的是直接進入本節(jié)課知識的講解，學生可能還沉浸在下課的娛樂中，精神不集中，等他們集中精神想去聽課的時候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)跟不上老師的腳步，日復一日，漸漸地對英語的學習失去了信心。

（二） 初中英語教師的師資力量低

我們國家目前初中英語教師的整體師資力量相對薄弱，教師的水平低，不能夠想出一些有效的英語課堂導入方法。人們常說，教育要從小抓起，初中時代的學生，正是學習的黃金時期，這個階段的學生變化較大，而教師的引導對學生起著至關重要的作用。一名優(yōu)秀的初中英語教師能夠及時調(diào)整自己的教學方法，針對不同時期的學生做出分析。一節(jié)課中，教學導入雖然不是重中之重，但它就像是一扇窗戶，引起學生的好奇心，想知道窗戶外面的世界是什么樣的。高效的教學導入會激起學生學習的欲望，想要去更深入地學習，主動去學習新的知識。

（三） 初中英語教師在課堂導入中所扮演的角色

隨著社會的發(fā)展，教育也不斷改革，不斷提高學生的整體水平，這就對教師提出了更高的要求。初中英語課堂導入是一節(jié)課開始的部分，也是能否吸引學生注意力的一部分，隨著科技的發(fā)展，當代的學生思維越來越活躍，以往單一的課堂導入已不能發(fā)揮應有的作用。

教師在優(yōu)化改革教學導入方法的過程中，也要注意自己在課堂導入過程中所扮演的角色，不能過度地放任學生自由發(fā)揮，要起到一個組織者的作用，也不能完全由自己互動，會讓學生覺得無聊，所以教師如何把握在課堂導入過程中所扮演的角色就顯得尤為重要。

二、 初中英語課堂教學導入的策略

（一） 將單一化的教學導入多元化

目前，我們初中英語課堂教學導入趨向于單一化，會阻礙我們初中英語教學的發(fā)展。好的開始是成功的一半，隨著社會的發(fā)展，我們的初中英語教學也應與時俱進，將英語課堂教學導向多元化發(fā)展。例如，我們現(xiàn)在處于大數(shù)據(jù)的背景下，各種計算機產(chǎn)品已被廣泛應用，教師可以正確引導，將學生喜歡的主題巧妙地改變之后，加入到英語課堂教學導入環(huán)節(jié)，引起學生學習的興趣，吸引學生的注意力。當代的學生喜歡追星，喜歡打網(wǎng)游，喜歡八卦，教師可以將其作為英語課堂教學導入的素材，并將其寫到教案中，在過程中觀察學生的表現(xiàn)，并作出相應的改進，以利于后續(xù)的教學，使得英語課堂教學更加成功。

（二） 提高初中英語教師的整體力量

教師就是學生在沙漠中行走時的指南針，對學生起著引導作用。好的教師往往會得到學生的贊許，學生更愿意去聽老師的課，希望引起老師的注意，得到老師的夸獎。目前，我國的初中英語教師的學歷普遍偏低，當然并不是說我們現(xiàn)有的教師水平差，在這種情況下，我們除了要吸收資歷更深的教師以外，還要對原有的優(yōu)秀教師進行獎勵，并將老師們聚在一起，討論他們的教學方法，取長補短，互相學習，提高教學技巧。與此同時，對于現(xiàn)有的老師要進行定期的培訓，將教育學界專家們最新總結(jié)出的高效率的英語課堂教學導入理論進行講解，并且演示，將理論與實際相結(jié)合，運用到實際的課堂教學中，同時，在運用的過程中，若是出現(xiàn)一些問題，應及時討論，并做出相應的措施，彌補不足，進而提高初中英語課堂教學導入的效率，進一步提高學生的學習效率。

三、 小結(jié)

隨著社會的發(fā)展，科學的進步，計算機的普及，我們初中生現(xiàn)在越來越早熟，他們對這個時代的產(chǎn)物并不陌生。我們傳統(tǒng)的初中英語課堂教學導入方法已不能滿足當代的需求，我們的初中英語課堂教學導入方法要不斷地改進，來適應廣大初中生的需要。筆者認為，我國目前關于初中英語課堂教學導入理論的研究大多是一些經(jīng)驗的總結(jié)，能夠參考的、有價值的甚少，不能滿足我們現(xiàn)在的需要。希望能夠在這方面引起重視。

參考文獻：

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