張騰飛 陳龍

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，更多的科技被運用到學(xué)習(xí)課堂中來，其中微課技術(shù)技術(shù)也被廣泛運用到初中數(shù)學(xué)課堂上。由于初中數(shù)學(xué)課堂上要有大量數(shù)據(jù)來運用，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式會需要耗費大量的時間和精力，不利于數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的提升。然而將微課運用到初中數(shù)學(xué)課堂上，以獨特的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，同時有效利用互聯(lián)網(wǎng)采集數(shù)據(jù)，有利于提高數(shù)學(xué)課堂效率。本文便是針對初中數(shù)學(xué)課堂上微課的開發(fā)與應(yīng)用， 進行了以下分析。

關(guān)鍵詞：微課;初中數(shù)學(xué);開發(fā);應(yīng)用

微課與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，它通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與傳統(tǒng)的教學(xué)的方式相結(jié)合，將一些有針對性的課程錄制成視頻，學(xué)生在任何時間都可以觀看。微課作為一種線上教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式更加簡便，同時對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有針對性。利用微課教學(xué)的方式被廣泛應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂上，在一定程度上推動了初中數(shù)學(xué)課堂效率的提高。

一、微課的概述

首先作為一種新型的教學(xué)方式，微課通過利用現(xiàn)代技術(shù)，將課堂內(nèi)容以視頻的形式錄制下來并播放，學(xué)生通過微課的形式上課不僅有利于提高效率，同時能反復(fù)觀看從而有效學(xué)習(xí)。利用微課教學(xué)，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，將科技與教學(xué)相結(jié)合，推動數(shù)學(xué)課堂的進程，同時微課教學(xué)有利于提升初中生課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，推動學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。微課教學(xué)幫助初中生節(jié)省了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間，學(xué)生可以根據(jù)自身情況有選擇性的進行學(xué)習(xí)，同時這種教學(xué)方式有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。然而，僅僅做好課前預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)來說是遠遠不夠的，學(xué)生要明白自己每節(jié)課的學(xué)習(xí)方向和目標，這樣才有利于對數(shù)學(xué)進行有效學(xué)習(xí)，同時提升數(shù)學(xué)課堂效率。

二、微課在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是要做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生只有提前清楚自己下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有明確的方向，才能在接下來的數(shù)學(xué)課堂上對數(shù)學(xué)進行有效學(xué)習(xí)，推動數(shù)學(xué)課堂的進展。利用微客，可以讓學(xué)生課前清楚自己下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時幫助學(xué)生了解課程中的重難點，這樣更有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時利用微客對數(shù)學(xué)概念進行講解后，可以加深學(xué)生對該知識點的理解，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時更加簡便。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，學(xué)生利用微客學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時可以更加主動，同時使學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的方向和目標。此外，利用微客教學(xué)使得數(shù)學(xué)課程更加有趣，在微課中加入圖片或視頻來提升數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性，這樣不僅能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與愛好。在初中學(xué)生課后聯(lián)系階段，很多學(xué)生對于課堂上的一些知識點不能有效掌握和運用，這導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時不能有效解決問題，而問題的堆積不利于學(xué)生后續(xù)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。通過微課可以幫助學(xué)生有效解決相關(guān)問題，從而對學(xué)生所學(xué)知識進行鞏固和加深。

例如，老師可以通過播放微課視頻，給學(xué)生展示直角三角形的三條邊之間的聯(lián)系，同時引導(dǎo)學(xué)生對該聯(lián)系進行探討，學(xué)生通過自己的計算，來驗證兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，從而告訴學(xué)生這與勾股定理之間的聯(lián)系，使得學(xué)生對概念有更清楚的了解。

三、微課教學(xué)的優(yōu)勢

利用微客教學(xué)使得初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率進一步提升，同時微課教學(xué)時更具有針對性，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，不用再因為某一知識難點而難以繼續(xù)，同時學(xué)生可以碎片化時間利用微客進行學(xué)習(xí)，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境。此外利用微客學(xué)習(xí)，學(xué)生可以立足于某一著眼點，對數(shù)學(xué)課程中的知識重點進行加強學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。微客的教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，同時在老師的指導(dǎo)下高效學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時的主體地位。同時利用微課學(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加方便，學(xué)生可以不受時間地點的約束進行自由學(xué)習(xí)，同時可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加濃烈。最后，利用微課教學(xué)減輕了老師的教學(xué)負擔(dān)。老師不必迫于教學(xué)壓力而連續(xù)不停的講課，可以利用閑暇時間錄制微課短視頻，對數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容進行補充，這樣會更有利于學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

例如，老師可以提前拍好微課視頻，然后讓學(xué)生觀看，同時在學(xué)生看后引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容進行補充，同時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維與邏輯。

四、結(jié)束語

在上述研究過程中表明，利用微課教學(xué)，既有利于初中生對數(shù)學(xué)有更好的掌握，同時也在一定程度上減輕初中教師的壓力，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。同時還體現(xiàn)了以教學(xué)為中心，加強了數(shù)學(xué)課堂的針對性教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。因此，初中數(shù)學(xué)老師要注意教學(xué)方式的更新，將傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)科技相結(jié)合，充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢，從而做到科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)。此外還要與學(xué)生的實際相結(jié)合來錄制微課視頻，以此達到初中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的提升。

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