文/黃甜

中職美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)校企合作平臺構(gòu)建教學(xué)研究

文/黃甜

廣西商業(yè)技師學(xué)院

美術(shù)設(shè)計和美術(shù)制作在中職平面設(shè)計學(xué)習(xí)中是關(guān)鍵的兩個方面內(nèi)容，在當(dāng)前的社會日新月異發(fā)展進程中，美術(shù)設(shè)計和制作人才的需求也越來越多，美術(shù)設(shè)計與制作過程中還需要以實踐為主要方向，使學(xué)生工作能力更加突出。校企合作平臺的構(gòu)建是提升學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的關(guān)鍵途徑，工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)實現(xiàn)無縫對接。學(xué)習(xí)到的技能要系統(tǒng)和完整，與此同時，使學(xué)生在學(xué)校就能感受到企業(yè)工作的崗位流程，實現(xiàn)學(xué)生無壓力就業(yè)。

中職美術(shù)；專業(yè)；校企合作；平臺構(gòu)建；教學(xué)研究

1 中職美術(shù)設(shè)計和制作專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀

首先，企業(yè)對于校企合作不夠重視。在當(dāng)前的發(fā)展階段當(dāng)中，中職學(xué)校還有企業(yè)之間進行合作，一般都是企業(yè)進行策劃和組織，學(xué)生只是出于受益者的地位，企業(yè)直接性獲利非常少因此缺少足夠的積極性。這是一方面的原因，另外美術(shù)設(shè)計和美術(shù)制作專業(yè)缺少適應(yīng)的合作方式，企業(yè)缺少利益的獲取自然會降低積極性，部分企業(yè)在意識上還不夠關(guān)注，認為教育人才培養(yǎng)人才的責(zé)任應(yīng)該由學(xué)校來承擔(dān)，一些企業(yè)對于美術(shù)設(shè)計和美術(shù)制作崗位未進行有效的關(guān)注和重視，基于這些原因，校企合作出現(xiàn)了多種困難，學(xué)校也未給企業(yè)提供多方面的動力支持，兩者合作出現(xiàn)困難。

其次，校企合作缺少保障制度。在當(dāng)前的中職學(xué)校教育過程中比較關(guān)注學(xué)生的綜合能力發(fā)展，國家關(guān)注校企合作方式，也對人才培養(yǎng)有多方的支持因此在企業(yè)當(dāng)中給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的機制和體制能夠給學(xué)生提供更多的勞動性保護。校企合作，學(xué)校的熱情度非常高，企業(yè)的熱情降低，這也是校企合作難以有效推進的關(guān)鍵問題[1]。

最后，學(xué)校課程設(shè)置問題。校企合作推進存在問題中職美術(shù)教育也存在較大問題，其中，學(xué)校在美術(shù)設(shè)計與制作方面的課程非常固定，僅僅有素描、色彩以及平面設(shè)計等常規(guī)性課程，在不斷變化的社會需求上未進行改變，墨守成規(guī)。

2 中職美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)校企合作平臺構(gòu)建教學(xué)研究

2.1發(fā)揮出中職院校優(yōu)勢，激發(fā)企業(yè)合作熱情

面對企業(yè)缺少校企合作的熱情問題還需要學(xué)校積極的發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，吸引更多企業(yè)，建立起合作教學(xué)平臺，中職院校主要培養(yǎng)實踐類型的專業(yè)性人才，因此要極大的發(fā)揮出實踐的優(yōu)勢。針對美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢蚤_展多種設(shè)計大賽或者制作活動，可以聘請企業(yè)中優(yōu)秀的設(shè)計師到學(xué)校做演講和指導(dǎo)，利用開講座或者比賽活動等形式強化學(xué)生以及企業(yè)對美術(shù)設(shè)計制作專業(yè)崗位的認識，企業(yè)學(xué)校之間能夠產(chǎn)生認同感。中職學(xué)生年齡比較小，學(xué)習(xí)時間短，因此在見識方面還不是十分廣闊，在心智發(fā)展上也不成熟，因此多和教師進行交流、溝通，提升自我認識，掌握更多專業(yè)性知識，走在時代發(fā)展的前沿，讓藝術(shù)和情感相結(jié)合，在設(shè)計上顯現(xiàn)自我認知和內(nèi)涵。企業(yè)管理者和學(xué)生的交流與學(xué)校教師交流有諸多不同，更傾向于實際運用和動手操作，也更加符合社會的發(fā)展需要，專業(yè)崗位明確之后，才能夠?qū)嵤┤瞬排囵B(yǎng)的基本目標[2]。

2.2利用項目教學(xué)法，實現(xiàn)校企合作互動機制

首先，項目教學(xué)法的設(shè)置和運用。中職院校需要對相關(guān)企業(yè)單位進行走訪，了解企業(yè)所需要的人才類型，做好訪談記錄，在其中總結(jié)經(jīng)驗?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生進入到展覽館參觀，提升學(xué)生的美術(shù)感知能力和體驗?zāi)芰?，鑒賞能力爭取在設(shè)計上學(xué)生利用自己獨到的眼光，設(shè)計出更符合企業(yè)需要的作品，特別是色彩的搭配以及圖形的選擇，與企業(yè)和社會接軌，將所學(xué)知識淋漓盡致的展現(xiàn)出來。帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)中實地繪畫，發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)勢，還能夠激發(fā)學(xué)生的設(shè)計興趣，讓學(xué)生充分認識到未來的工作環(huán)境以及職業(yè)要求，良好的表現(xiàn)還能夠提升學(xué)生的自身成就感。設(shè)計公司或者企業(yè)實施校企合作成立平面工作室，聘請企業(yè)工作者到學(xué)校進行交流，給學(xué)生接觸外界的機會，也能夠讓學(xué)生更好的面對自己的工作環(huán)境，做好工作方面的準備。教師教學(xué)過程中按照專業(yè)要求和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置好課題，以競賽的方式進行教學(xué)。設(shè)立課題工作室，工作室的相關(guān)教師可以到市場上接受多種設(shè)計工作，和學(xué)生共同完成，學(xué)生將學(xué)習(xí)上的知識融入到實踐中，由此教學(xué)效果會更加[3]。推薦學(xué)生參加雙十一企業(yè)實踐活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生進入到企業(yè)中去實踐，學(xué)校構(gòu)建設(shè)計中心，引入企業(yè)案例，和第三方合作進行項目監(jiān)控、評價。任務(wù)完成得好的學(xué)生可以直接在設(shè)計中心進行教學(xué)實習(xí)。

2.3校企平臺的構(gòu)建

校企合作平臺的構(gòu)建是提升學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的關(guān)鍵途徑，工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)實現(xiàn)無縫對接。學(xué)習(xí)到的技能要系統(tǒng)和完整，與此同時，使學(xué)生在學(xué)校就能感受到企業(yè)工作的崗位流程，實現(xiàn)學(xué)生無壓力就業(yè)。

其次，校企互動方面。學(xué)校鼓勵教師進入到企業(yè)中學(xué)習(xí)，也聘請企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計者到學(xué)校講課交流，強化彼此之間的溝通。校外實訓(xùn)上還需要由企業(yè)去安排學(xué)生的實習(xí)崗位，對學(xué)生做好項目分配，給企業(yè)一定的話語權(quán)，提升企業(yè)在校企合作當(dāng)中的積極性和主動性。

3 結(jié)束語

綜上所述，本文對中職美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)校企合作平臺構(gòu)建教學(xué)進行了分析和研究。眾志美術(shù)設(shè)計和制作專業(yè)在校企合作方面還存在一定問題，只有清楚問題才能夠從問題出發(fā)不斷的完善校企合作，才能夠讓平臺的建立更加順利，強化企業(yè)和學(xué)校之間的交流合作，為學(xué)生實踐能力的提升創(chuàng)建良好環(huán)境。通過校企平臺的建立，學(xué)生能夠提前與自己的崗位接觸，提前與社會接軌，更好的發(fā)揮出自己的才能，認識到自己學(xué)習(xí)的不足，在未來的學(xué)習(xí)中做好準備。

[1]房亮.中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作探究[J].東方企業(yè)文化,2014,14(21):207-207.

[2]李晨曦.中職美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)校企合作平臺構(gòu)建教學(xué)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016,22(14):84-85.

[3]陳捷輝.深化合作,建立和完善校企合作雙贏模式[J].廣東教育（職教版）,2013,25(2):32-33.

黃甜（1987-8—）女，漢族，江蘇鎮(zhèn)江，職稱：助理講師，研究方向：美術(shù)設(shè)計教育教學(xué)。