薛國(guó)亮+薛鵬瑞

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，多媒體技術(shù)被越來越多的行業(yè)所應(yīng)用，我國(guó)軍事領(lǐng)域也不斷與新型信息技術(shù)相結(jié)合，轉(zhuǎn)變以及軍事訓(xùn)練的方式方法，為官兵帶來人性化的訓(xùn)練平臺(tái)。本文將對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)進(jìn)行分析，并對(duì)此項(xiàng)技術(shù)在軍事訓(xùn)練中的應(yīng)用加以闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；軍事訓(xùn)練；應(yīng)用

引言：

從21世紀(jì)開始，網(wǎng)絡(luò)與多媒體信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，成為全球最富有生機(jī)與活力的領(lǐng)域，并且逐漸成為了社會(huì)的主流科技。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇?、視頻、圖片等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在多個(gè)行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，我國(guó)軍事領(lǐng)域的信息化程度逐漸加強(qiáng)，能夠充分借助多媒體技術(shù)使軍事訓(xùn)練的質(zhì)量和效率得到顯著增強(qiáng)。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)

（一）直觀性和形象性

人們對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)首先是利用感官對(duì)事物表象進(jìn)行感知，然后通過大腦對(duì)外界信息進(jìn)行加工和重組后，對(duì)其產(chǎn)生相應(yīng)的判斷和反應(yīng)，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)變成知識(shí)或者能力。魯斯·斯瓦策曾經(jīng)提出：通過感官對(duì)信息進(jìn)行獲取的比例為視覺78%，聽覺13%，味覺、嗅覺、觸覺分別為3%，而在多媒體技術(shù)中，能夠?qū)崿F(xiàn)聲音、圖像與動(dòng)畫的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而涉及到人類對(duì)信息獲取的所有渠道，使感官功能得到充分發(fā)揮，給學(xué)習(xí)者帶來一種身臨其境的體驗(yàn)，使其學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練動(dòng)力得到有效的提升。

（二）人機(jī)交互性

在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，其具有較強(qiáng)的交互特性，不僅具備傳統(tǒng)技術(shù)，而且還能夠通過信息帶動(dòng)人體的感官發(fā)生作用，利用鍵盤、鼠標(biāo)、光筆等技術(shù)作為輔助，實(shí)現(xiàn)視聽功能與計(jì)算機(jī)的巧妙結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生一種圖文并茂的多樣化學(xué)習(xí)形式，并且多媒體技術(shù)中良好的人機(jī)交互功能，還能夠?qū)W(xué)習(xí)或者訓(xùn)練中存在的問題進(jìn)行及時(shí)反饋，進(jìn)而營(yíng)造出一種科學(xué)、積極、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）動(dòng)態(tài)性與創(chuàng)新性

多媒體中具有豐富的資源，如同一本讀不完的書，能夠?yàn)槭褂谜咛峁┮粋€(gè)良好、充分、操作便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并且將其中不同類型的資源和素材，以不同的方式呈現(xiàn)給使用者，使用者可以根據(jù)自身的實(shí)際需求狀況以不同的形式進(jìn)行使用，以此達(dá)到信息獲取或者提升技能的目的。多媒體具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)特征以及創(chuàng)新性，能夠?qū)⒆钚碌男畔⒑鸵c(diǎn)包含其中，并且對(duì)信息進(jìn)行整合和篩選，進(jìn)而營(yíng)造出更大的使用空間，為學(xué)習(xí)者提供更多便利[1]。

二、多媒體技術(shù)在軍事訓(xùn)練中的應(yīng)用

（一）營(yíng)造氛圍，豐富訓(xùn)練內(nèi)容

眾所周知，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來源于思考，而思考又始于疑惑，在軍事訓(xùn)練的過程中，如果官兵心中存在疑惑，則能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練的動(dòng)機(jī)，使得訓(xùn)練熱情空前高漲。在訓(xùn)練的初級(jí)階段，指導(dǎo)員可以借助多媒體技術(shù)，將即將在訓(xùn)練中涉及到的相關(guān)內(nèi)容和形式展現(xiàn)給官兵，并且告知其可能在訓(xùn)練過程中發(fā)生的問題等。同時(shí)，以視頻動(dòng)畫的方式將存在的問題以及相應(yīng)的解決措施進(jìn)行展現(xiàn)，創(chuàng)建訓(xùn)練情景，營(yíng)造出充實(shí)、奮發(fā)向上的訓(xùn)練前的準(zhǔn)備氛圍，使官兵在充分了解相關(guān)知識(shí)后，熱情飽滿的投入到軍事訓(xùn)練當(dāng)中。

另外，隨著各國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息化的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)日益緊迫，因此軍事訓(xùn)練的科目也應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，在特定的時(shí)間范圍內(nèi)，將多媒體技術(shù)充分的融入到各項(xiàng)訓(xùn)練科目當(dāng)中，并且以其作為載體，豐富和創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容。根據(jù)具體的訓(xùn)練需求，將官兵訓(xùn)練過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，在多媒體中以動(dòng)畫、圖片等形式展現(xiàn)出來，并且加強(qiáng)對(duì)官兵抽象思維和邏輯思維的鍛煉，以此來解決在以往軍事訓(xùn)練中存在的弊端和不足。

（二）轉(zhuǎn)變官兵訓(xùn)練地位，突出個(gè)性化

在現(xiàn)代化的軍事訓(xùn)練中，個(gè)體化服務(wù)成為顯著的訓(xùn)練特征，能夠打破傳統(tǒng)訓(xùn)練過程中集中訓(xùn)練的弊端，使官兵在訓(xùn)練中的地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，能夠從被動(dòng)訓(xùn)練向主動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在個(gè)體化訓(xùn)練模式下，官兵能夠根據(jù)自身的需求，為自己選擇更加合適的訓(xùn)練科目、時(shí)間、過程，充分掌握訓(xùn)練節(jié)奏，做到自主訓(xùn)練與充分學(xué)習(xí)相結(jié)合，以此來提升軍事訓(xùn)練的有效性。同時(shí)，指導(dǎo)員也應(yīng)轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的訓(xùn)練思路，充分尊重官兵的個(gè)體差異，并為其量身定做訓(xùn)練方式，做到因材施教。

（三）實(shí)施多媒體學(xué)習(xí)訓(xùn)練形式

此種訓(xùn)練形式主要是構(gòu)建軍隊(duì)內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)體系，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容和方案的共享。該形式能夠使指導(dǎo)員掌握訓(xùn)練主導(dǎo)權(quán)，為官兵提供具有個(gè)性化和層次性的訓(xùn)練管理。在具體軍事訓(xùn)練的過程中，可以根據(jù)不同科目和內(nèi)容，以多媒體同步演示的方式，為官兵進(jìn)行示范。同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)鍵盤進(jìn)行封鎖，對(duì)官兵機(jī)屏信息進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范，進(jìn)而使其能夠?qū)Ξ?dāng)前訓(xùn)練內(nèi)容有充分的了解和掌握。指揮人員將可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)官兵機(jī)屏的訓(xùn)練情況進(jìn)行監(jiān)控，當(dāng)發(fā)現(xiàn)其在訓(xùn)練過程中存在問題時(shí)，能夠及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使其做到規(guī)范訓(xùn)練[2]。

（四）實(shí)施仿真模擬訓(xùn)練

在多媒體技術(shù)的應(yīng)用背景下，能夠利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)官兵進(jìn)行軍事訓(xùn)練，這也是近年來研制出的最新可視化技術(shù)的重大進(jìn)步，它能夠以彩色三維圖像的形式，將模擬訓(xùn)練中的仿真形式進(jìn)行充分展現(xiàn)，此種軍事訓(xùn)練和試驗(yàn)方式所取得的效果是以往傳統(tǒng)訓(xùn)練模式所無法超越的。指揮員可以利用不同形式的媒體技術(shù)，將復(fù)雜的訓(xùn)練科目簡(jiǎn)單化，使其更加簡(jiǎn)單逼真，并且能夠在監(jiān)控室中對(duì)官兵訓(xùn)練情況進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)訓(xùn)練過程進(jìn)行掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的意外情況。在虛擬技術(shù)的應(yīng)用中，官兵能夠獲得視覺、聽覺等多種形式的感官刺激，使訓(xùn)練感受更加具體、真實(shí)，使其參與軍事訓(xùn)練的積極性和熱情得到有效的增強(qiáng)。同時(shí)，訓(xùn)練內(nèi)容也將變得更加形象而具體，能夠幫助官兵對(duì)訓(xùn)練中的重難點(diǎn)進(jìn)行全面的掌握和靈活運(yùn)用。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在各行各業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，其在軍事訓(xùn)練中的應(yīng)用，能夠打破以往傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，提升官兵的訓(xùn)練效率和積極性。但是在具體應(yīng)用的過程中，也應(yīng)注重方式方法，將其看作成一種輔助手段，避免對(duì)其過于依賴使得訓(xùn)練質(zhì)量受到威脅。因此，應(yīng)以恰當(dāng)?shù)男问綄⒍嗝襟w技術(shù)融入到軍事訓(xùn)練當(dāng)中，以此來促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化軍事事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]田芳.軍事多媒體教材制作規(guī)范及其管理工具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].第四軍醫(yī)大學(xué)，2013.

[2]劉紅光.軍事訓(xùn)練多媒體信息資源系統(tǒng)E-learning系統(tǒng)的開發(fā)[D].中國(guó)人民解放軍國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2013.endprint