陳麗娟

【摘 要】在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，便捷 的通訊方式讓信息得以快速及時(shí)的傳播。微信的催生，對(duì)人們的工作和生活產(chǎn)生了極大的影響。無(wú)論是在教育行業(yè)還是其他行業(yè)，微信架起了更為方便的溝通橋梁。微信平臺(tái)對(duì)幼兒園的家園合作這塊有著極其重要的作用，所以打造良好的微信氛圍就顯得很有必要。能否充分利用好微信平臺(tái)的正面影響以及如何利用好微信平臺(tái)對(duì)家園合作十分重要。微信平臺(tái)正在以一種強(qiáng)有力的方式改變著我們現(xiàn)代幼兒教育的家園合作現(xiàn)狀。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的當(dāng)下，我們?cè)诩覉@合作這塊也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)面對(duì)新的挑戰(zhàn)和契機(jī)。

【關(guān)鍵詞】家園合作；微信平臺(tái)；重要影響；打造

一、微信平臺(tái)里的家園合作有著舉足輕重的作用。

隨著我國(guó)幼兒教育的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，我們很有必要利用好微信平臺(tái)來打造全面幼兒園管理系統(tǒng)與實(shí)時(shí)家園交互的平臺(tái)。例如，微信社交軟件家園通的設(shè)想和實(shí)踐：騰訊公司欲將社交功能延伸到幼兒園網(wǎng)絡(luò)管理方面，“云智微信家園通”就是以微信為基礎(chǔ)的幼兒園管理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。它建議每個(gè)幼兒園都應(yīng)該有自己的官方微信，其中包含接送、考勤、招生、相冊(cè)、作業(yè)、繳費(fèi)、通知、培訓(xùn)等一系列校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這樣可以讓家長(zhǎng)老師一目了然知道各項(xiàng)信息，這樣子家園合作會(huì)變得更加順利。

（一）微信平臺(tái)里的家園合作傳遞著正能量。

我國(guó)當(dāng)前的幼兒教育互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，正在以不同以往的方式逐漸走進(jìn)每個(gè)家庭、學(xué)校和社區(qū)。微信公眾號(hào)，電腦APP亦或是幼教網(wǎng)站都是幼兒教育事業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化的集中體現(xiàn)。放眼于微信平臺(tái)里的家園合作，不難發(fā)現(xiàn)其里面?zhèn)鬟f出來的正能量。在微信平臺(tái)里，幼兒園會(huì)為家長(zhǎng)及時(shí)呈現(xiàn)孩子各種快樂的體驗(yàn)，老師家長(zhǎng)也會(huì)在群里分享各種有關(guān)幼兒正面管教的知識(shí)，最可貴的是會(huì)在微信里呼吁大家?guī)椭嬲枰獛椭耐虏⒁源藖斫逃⒆右萌椭枰獛椭娜?。這些積極向上的信息在老師和家長(zhǎng)的融洽分享下，慢慢地就形成了一股強(qiáng)大的正能量，悄然走進(jìn)大家的心田。在無(wú)形中讓家園合作變得更加順暢和方便。

（二）微信平臺(tái)里的家園合作涌動(dòng)著愛的暖流

大量的媒介應(yīng)用給我們的生活帶來便利和享受。家長(zhǎng)和老師通過微信加強(qiáng)了家園合作的保護(hù)膜。天氣變化的清晨，老師會(huì)在微信群里發(fā)出天氣變冷注意保暖的溫馨提示。有孩子生日，家長(zhǎng)會(huì)在群里發(fā)一條條祝孩子生日快樂的信息。每逢佳節(jié)，家長(zhǎng)和老師都會(huì)在群里互贈(zèng)祝福。尤其是新生的微信群，家長(zhǎng)擔(dān)憂的一個(gè)個(gè)問題都會(huì)在微信里通過文字傳遞出去，然后老師們會(huì)根據(jù)幼兒的情況一一為家長(zhǎng)傳達(dá)，這時(shí)候的微信就像愛的城堡，散發(fā)出來的都是愛的芬芳。作為一名新加入幼教的工作者，我有著及其深刻的體會(huì)，微信在家園合作中已不可或缺，它有愛的暖流，更有愛的萌芽，微信里的字里行間無(wú)不包含著家長(zhǎng)與老師之間的信任與期盼。

（三）微信平臺(tái)里的家園合作散發(fā)著高效的模式

幼師一天的工作下來，送孩子家長(zhǎng)時(shí)并不能每個(gè)家長(zhǎng)都能及時(shí)溝通得很好，只能每天有選擇性地和需要溝通的家長(zhǎng)細(xì)聊，其他的孩子更多的是充滿微信和溫暖的目送。下班后，我們可以通過微信來強(qiáng)化。家長(zhǎng)會(huì)問問孩子的在園情況，例如吃飯、午休、如廁、上課等等，下班之后的老師有了微信這個(gè)平臺(tái)能應(yīng)對(duì)自如，娓娓道來。這樣在當(dāng)天就能及時(shí)解答家長(zhǎng)的疑問。很多時(shí)候的各種活動(dòng)或者比賽，更不能和每一位家長(zhǎng)面面俱到地說清楚，在微信里說說，所有的家長(zhǎng)都能看到，這樣子能更高效地把一件事情交代清楚。有了微信這個(gè)媒介，老師可以一對(duì)一，更可以一對(duì)多地和家長(zhǎng)溝通。教師要積極搭建微信平臺(tái)，為家長(zhǎng)提供相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓家園合作更有效果。

二、如何打造微信平臺(tái)里順暢的家園合作

家園同步合作對(duì)孩子在園的學(xué)習(xí)與生活至關(guān)重要。若我們能在微信平臺(tái)里讓家長(zhǎng)和教師達(dá)成共識(shí)，與幼兒園密切配合，從而形成家園合力，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

（一）利用微信平臺(tái)，多加肯定優(yōu)秀的老師和家長(zhǎng)

一個(gè)學(xué)校離不開好的老師與家長(zhǎng)，他們默默地為孩子奉獻(xiàn)自己的年華。對(duì)于這些人，我們要多給予肯定，去讓大家都知道他們的美好。比如很多學(xué)校會(huì)在微信里舉行“最美教師”、“最美媽媽”等的投票，這樣會(huì)讓更多的人去了解他們更多的信息和優(yōu)秀。耳濡目染，彼此就會(huì)多一分的肯定和信賴，有了認(rèn)可這個(gè)基礎(chǔ)，大家溝通起來會(huì)更愉悅，這樣子的家園合作會(huì)更精彩和融洽。

（二）呼吁家長(zhǎng)老師在微信里傳遞正面的能量

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。工作中難免有瑕疵，這就需要我們擁有一顆包容與發(fā)現(xiàn)美的眼睛。正面的東西會(huì)帶給人們更多的動(dòng)力和信賴。對(duì)于學(xué)校美好的東西我們要學(xué)會(huì)通過微信平臺(tái)釋放出去，例如優(yōu)秀家長(zhǎng)的講座，孩子們和老師的獲獎(jiǎng)，幼兒園取得的成就，這些都離不開老師和家長(zhǎng)的努力。自己努力換來的碩果，讓更多的人一起分享，會(huì)形成正面的連鎖反應(yīng)，一傳十，十傳百。亮麗的口碑慢慢地流動(dòng)著，家長(zhǎng)欣賞的目光會(huì)更加專注。這種背景下的家園合作何等美妙！

（三）通過微信平臺(tái)與家庭合作一起開展英語(yǔ)活動(dòng)

微信離我們的教學(xué)工作越來越近了，尤其是我園于微信平臺(tái)中在國(guó)際班開展的一系列英語(yǔ)活動(dòng)，不但為孩子們對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用提供了新的平臺(tái)，更為家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)提供了一個(gè)很好的展示舞臺(tái)。在我們錄小達(dá)人，磨耳朵活動(dòng)前，大部分時(shí)候老師與家長(zhǎng)的溝通是在微信里完成的，例如孩子們服裝的準(zhǔn)備，與家長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)約，對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容的探討熟悉等幾乎都是通過微信。我們的小達(dá)人，磨耳朵英語(yǔ)活動(dòng)都放在了微信平臺(tái)，和全園的家長(zhǎng)以及寶貝們一起分享，微信平臺(tái)里的這兩個(gè)英語(yǔ)活動(dòng)反響很好。此外，無(wú)論是復(fù)活節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)還是圣誕節(jié)，我園都會(huì)加入很多的英語(yǔ)色彩，活動(dòng)開展前我們會(huì)在微信平臺(tái)發(fā)邀請(qǐng)函，各班也在各班微信群里完成家園合作的各項(xiàng)細(xì)節(jié)內(nèi)容，活動(dòng)完成后我們都會(huì)把活動(dòng)精彩的瞬間定格在微信平臺(tái)里，有孩子們快樂的笑容，有家長(zhǎng)們忙碌的身影。英語(yǔ)是美幼的特色，我們?cè)谖⑿牌脚_(tái)里進(jìn)行的一系列英語(yǔ)活動(dòng)，一方面能夠推廣我園特色，另一方面家園在教育特色上有了進(jìn)一步的互動(dòng)與合作。

總而言之，微信在家園合作中的潮流會(huì)日漸重要，我們要學(xué)會(huì)利用好微信平臺(tái)，因?yàn)樗羌覉@合作濃墨重彩的一筆。我堅(jiān)信，在未來的各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)中，我園會(huì)在微信平臺(tái)上更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬治.S.莫里森（George S. Morrison），王全志等譯.當(dāng)前美國(guó)兒童早期教育[M].北京：北京大學(xué)出版社，2004.