尹璐

【摘 要】在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教學(xué)方法對教學(xué)質(zhì)量可以產(chǎn)生直接的影響，只有結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需求，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)理念，才能有效提升我國小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而滿足當(dāng)前新課改的需求?；诖耍髡呓Y(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)語文課堂教學(xué)如何創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行分析研究，以供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)的針對性，以此來滿足當(dāng)前新課改的需求。同時，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行特點(diǎn)分析，以教學(xué)方法符合學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，改變當(dāng)前現(xiàn)有的教學(xué)觀念，更新現(xiàn)有的教學(xué)模式，有效解決教學(xué)過程中遇到的問題，提升教學(xué)效果。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法加強(qiáng)對學(xué)生個性特點(diǎn)的掌握與分析

教師在對小學(xué)語文課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新時，應(yīng)首先明確學(xué)生是教學(xué)的主體，也是小學(xué)語文課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的關(guān)鍵，因此，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際開展情況，以分析學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，具體來說，應(yīng)主要從以下幾個方面入手：

（一）明確學(xué)生的興趣點(diǎn)與特點(diǎn)

在小學(xué)階段，學(xué)生自身的心理不夠成熟，對于未知的事物與有趣的事情充滿好奇心，從而促使學(xué)生對未知的感興趣事物進(jìn)行自主探索、積極研究，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深對知識的印象與理解。俗話說“興趣是最優(yōu)秀的教師”，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生興趣的激發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。例如，山西某小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)過程中，將常將講解的語文素材中的插圖或描述的畫面以圖片的形式進(jìn)行展示，利用圖片的多姿多彩性，充分引起學(xué)生的觀看欲望，從而對教師講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，注意聽講[1]。

（二）了解學(xué)生的語文基礎(chǔ)

在教學(xué)過程中，小學(xué)生自身的語文基礎(chǔ)是決定語文教師教學(xué)效果的主要因素之一，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)的了解，對基礎(chǔ)薄弱、理解能力不強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行講解，同時將難點(diǎn)知識逐漸簡化，利用簡單的知識逐漸進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生對知識進(jìn)行深入了解，以此來提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目的。例如，教師在教授學(xué)生陌生的生字時，由于字體結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過后難以正確的進(jìn)行書寫，所以，教師改變了教學(xué)策略，將較為復(fù)雜的漢字進(jìn)行分開講解，如在講解“念”過程中，由于筆畫較多，并且復(fù)雜，教師將字進(jìn)行拆開講解，在第一堂課講解“今”，第二堂課講解“心”，學(xué)生熟悉兩個漢字后，再進(jìn)行“念”的講解，簡化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加容易理解。

（三）結(jié)合學(xué)生的興趣、特點(diǎn)以及語文基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)方法

有效的掌握學(xué)生自身的興趣點(diǎn)與語文基礎(chǔ)后，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與現(xiàn)階段的教學(xué)方法，進(jìn)行有效的更新調(diào)整，從根本上提升教學(xué)方法的時效性，以此來滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。例如，山西某小學(xué)語文教師在講解《爬山虎的腳》時，充分的與學(xué)生進(jìn)行溝通，首先了解了學(xué)生對爬山虎植物的熟悉情況，并結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計了有趣的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)際的爬山虎植物在課堂上進(jìn)行展示，引起學(xué)生的興趣，從根本上加深了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，同時提升了教學(xué)效果。

二、提升小學(xué)語文課堂教學(xué)方法的針對性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教學(xué)方法是教師教學(xué)的重要手段，但并不是所有的教學(xué)方法都適用于小學(xué)語文課堂教學(xué)，基于此，應(yīng)加強(qiáng)提升小學(xué)語文課堂教學(xué)方法的針對性，以針對性為基礎(chǔ)，進(jìn)行方法創(chuàng)新，具體來說，應(yīng)從以下幾方面：

（一）選擇正確的創(chuàng)新方向進(jìn)行方法創(chuàng)新

在創(chuàng)新過程中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前新課改的需求，根據(jù)課堂的實(shí)際情況，明確創(chuàng)新的具體方向，從根本上加強(qiáng)教學(xué)方法的針對性，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。如教師在講解情感較沉重、抑郁的文章時，應(yīng)注重在教學(xué)時采取情感性教學(xué)，而在講解趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容時，應(yīng)注重教學(xué)方法的趣味性，從根本上引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，小學(xué)語文教師在講解古詩《黃鶴樓送別》時，首先為學(xué)生講解了詩人寫詩時的背景，是詩人李白為好友孟浩然踐行時所作，同時，語文教師設(shè)計了問題教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提出問題：李白與孟浩然為什么一會遠(yuǎn)眺，一會望云？為什么詩人與好友要離別？等，當(dāng)教師提出若干問題后，要求學(xué)生進(jìn)行相互討論，并逐條分析答案，經(jīng)過討論后，學(xué)生加深了對詩詞的理解，體現(xiàn)出明顯的教學(xué)效果。

（二）以小學(xué)課堂教學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行方法創(chuàng)新

語文教師在教學(xué)方法創(chuàng)新過程中，應(yīng)注重課堂的教學(xué)氣氛，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)。教學(xué)方法是為教學(xué)而存在，加強(qiáng)教學(xué)方法的時效性，從而滿足教學(xué)需求。例如，北京某小學(xué)教師在講解《裝滿昆蟲的衣袋》時，利用多媒體教學(xué)方法，通過視頻將各種各樣的昆蟲向?qū)W生們進(jìn)行展示，如、常見的蝴蝶、螢火蟲、七星瓢蟲、蜻蜓等，并講解相關(guān)的知識，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，充分引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后又引導(dǎo)回課文的內(nèi)容中，有效的提升了教學(xué)效率[2]。

（三）以教材內(nèi)容為側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行方法創(chuàng)新

教學(xué)方法創(chuàng)新的主要目的是加強(qiáng)學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)效率，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。因此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新過程中，應(yīng)以教材內(nèi)容為側(cè)重點(diǎn)，從而達(dá)到原本的創(chuàng)新目的。例如，教師在講解詩詞時，注重對詩詞內(nèi)容的講解；在講解趣味性較強(qiáng)的與動物、植物有關(guān)的文章時，經(jīng)常利用趣味性教學(xué)方法，如圖片展示、視頻播放等；而講解情感類文章時，則運(yùn)用情感教學(xué)法，以此來提升教學(xué)效率。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)語文教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方法時，應(yīng)注重結(jié)合語文課堂的實(shí)際情況，并且要充分考慮語文教材內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生的興趣點(diǎn)與特點(diǎn)分析，提升教學(xué)方法的針對性，以小學(xué)語文課堂教學(xué)方法為課堂教學(xué)服務(wù)為原則，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]白世林.嘗試教學(xué)理念下創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)改革——以河北省涿鹿縣武家溝學(xué)區(qū)為例[J].現(xiàn)代教育，2016，（06）：31-32.

[2]楊錦.創(chuàng)新思路，多元方法——小學(xué)語文課堂有效性教學(xué)之我見[J].新課程（上），2015，（10）：103.