哈建寧

【摘 要】德育是提高學生思想品德素質的重要保障。新時期下，中職德育工作也應與時俱進地創(chuàng)造性地做好德育管理工作，確保德育工作有序進行，確保德育措施落實到位，確保德育效果切實可見。本文探討的正是圍繞網(wǎng)絡環(huán)境下中職德育工作的有效創(chuàng)新，以期能借助網(wǎng)絡時期帶給人們生存空間和生活方式的改動和擴大，把中職德育工作抓實抓好，抓出成效。

【關鍵詞】中職生；德育工作；網(wǎng)絡環(huán)境；創(chuàng)新

在我國全面深化改革的時代背景之下，中職德育工作亟需改革和創(chuàng)新，德育落實應有新舉措，德育發(fā)展應有新思路，德育改革應有新突破。傳統(tǒng)的“我講你聽、我考你答、我說你服”的德育工作模式已經(jīng)與新時期的德育要求不相適應。面對信息和互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展，開放的、交互的、個性化的網(wǎng)絡給學校德育帶來了新的發(fā)展機遇，中職德育教師都應當正視互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響，在互聯(lián)網(wǎng)上開展豐富、有趣的德育活動， 最大程度地彌補傳統(tǒng)教育在時間、距離、選擇范圍方面的缺陷，切實做好中職學生的德育工作。

一、創(chuàng)新德育觀念，突破傳統(tǒng)德育教育

傳統(tǒng)的德育工作主要是通過學生上學時間，由“兩課”、社會實踐活動和學科滲透來開展，考究以身作則。如今，教育的時空由于網(wǎng)絡的支持而得到了延伸，不必局限于上學時間，也不再拘泥于人數(shù)眾多的課堂。教師與學生之間可以利用八小時以外的時間以更易接受的形式來進行個性化德育教育。網(wǎng)絡德育必需改變單一片面的德育方式，確立啟示道德思想、自主建構道德理念、盲目構成道德行為的新方向和新理念。

在網(wǎng)絡環(huán)境下，中職學校開辟了一條新的德育教育道路——網(wǎng)絡德育。網(wǎng)絡極大限度地縮短了人們之間的時間距離和空間距離，在信息技術環(huán)境下，學與教可以不受時空的限制，可以免除許多不必要的、繁雜的工作，而且網(wǎng)絡上的資源無窮無盡，這給跨世紀的青少年提供了取“百家之長”的機會。所以，網(wǎng)絡為德育工作不僅提供了豐富的內容，而且提供了廣闊的時間和空間。

二、創(chuàng)新德育內容，實現(xiàn)德育目標

傳統(tǒng)的德育工作，有一群專職的德育工作者以及有限的德育工作形式，以此去引導無限潛能的學生，無疑有力不從心之憂。而網(wǎng)絡信息包羅萬象、海南百川，在網(wǎng)絡環(huán)境下，用戶可以按照自己的需求來汲取信息。因此，網(wǎng)絡化為中職學校德育工作的開展提供了更加廣闊的空間。在這一背景下，教師教育工作具有了開放性的特征，能夠汲取各樣不同的教育資源，為此，網(wǎng)絡也迅速成為宣傳思想工作的便捷工具和重要媒體。

一方面，學生可以在網(wǎng)上獲取大量的信息，通過有效的分析、參與、整合、創(chuàng)新，很快便有所收獲，這對開闊他們的視野、增強他們的自信心、激發(fā)他們創(chuàng)新精神都大有禪益；同時，學生通過網(wǎng)絡，參與德育活動的積極性會大大提高。在一個互動的網(wǎng)絡世界里，學生自愿交流自己的心得、互相給對方鼓勵，網(wǎng)絡必將成為學生的“心靈之家”。另一方面，教師可利用網(wǎng)上資源，查閱各地德育工作信息，了解發(fā)展動態(tài)，學習新的具體方法，提高德育工作者的素質。極其豐富的空間，吸引了學生也增強了德育工作的實效性，教師不必再攤上“唇焦口燥呼不得”的尷尬局面。可見，網(wǎng)絡的時效性、連續(xù)性等優(yōu)勢，也為中職學校教育工作的開展注入了新鮮的血液，為教師教學工作的開展帶來了福音。

三、創(chuàng)新德育途徑，實現(xiàn)心靈溝通

在現(xiàn)行的中職招生制度下，當前中職學校的生源都是經(jīng)過了重點高中和普通高中的層層篩選，大多數(shù)中職學生在學習、能力、素質等方面都低于普高生，自然各種心理問題、素質問題等也會多于一般的普高生。如果中職德育一味的照搬和借鑒普高經(jīng)驗，偏離了中職德育應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，在德育途徑上陳舊老套，缺乏新意，德育效果自然不理想。而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)恰恰迎合了中職學生的這種需求，受到了普遍歡迎。因此，中職德育教師應創(chuàng)造性地開展德育工作，積極優(yōu)化德育途徑，切實提高中職德育工作的實效性和長效性。

由于網(wǎng)絡的出現(xiàn)，職業(yè)學校學生的生存環(huán)境發(fā)生了變化。網(wǎng)絡創(chuàng)造了一個全新的現(xiàn)實中沒有的生存空間，同時拓展了人們的現(xiàn)實生存空間。在虛擬的校園德育網(wǎng)絡中，可以讓中職學生不受拘束的將自身學習、生活中遇到的問題、困惑表達出來。比如qq、微信、email、BBS等工具架起師生之間的溝通橋梁。讓每一個受到困惑的中職學生的請求都能夠及時抒發(fā)出來，并得到老師的認真回復，通過創(chuàng)設交流互動平臺，避免了中職學生的悲觀情緒的郁結，也有利于中職德育教師有針對性的開展各種活動，利用德育網(wǎng)絡掌握中職學生的最新動態(tài)，提升德育工作的有效性。

四、創(chuàng)新德育形式

作為中職德育工作者，我們應該堅持情境體驗、實踐修煉的基本原則，根據(jù)德育的內容和要求，結合學生的專業(yè)特點和個性化發(fā)展需求，設計有針對性、時效性、實踐性和可操作性的體驗德育活動。只有在豐富的德育活動中，學生才能在積極參與和親身體驗的過程中受到“春風化雨潤物無聲”的德育影響，在潛移默化、不知不覺中受到德育教育，并內化為自己的自覺行動。

例如：（1）樹立學生網(wǎng)上“道德法庭”。對學生網(wǎng)上的行為和提出的困惑進行爭辯和審訊，以明是非。（2）樹立網(wǎng)上“思想品德課”。應用多媒體手腕樹立圖文并茂、富于教育內涵的中華人物、風情、藝術、文化、政治等方面的專題教育庫，引導學生閱讀和學習。（3）樹立網(wǎng)上“大勝利心理健康中心”，促進學生酷愛生命、珍惜生命、尊重生命、健康生長。（4）樹立網(wǎng)上家長學校和家長群。應用家長比擬關注學校的條件，就相關家校問題展開網(wǎng)上討論。（5）樹立學校網(wǎng)上熱點討論室（聊天室）。每周星期一下午第三節(jié)課全校網(wǎng)上聊天，家長、教師共同參與，廓清一些含糊認識。

大禹治水，以疏為主。中職學校的網(wǎng)絡德育也要以引導為主。最大限度地保證網(wǎng)絡交流的自在、開放、民主，鼓舞學生把本人關懷和感興味的話題、存在的心情與攪擾等經(jīng)過網(wǎng)絡表達出來，然后依據(jù)學生的問題制定相應的對策，使學校網(wǎng)絡德育貼近實踐、貼近理想、貼近學生、貼近關鍵，最終到達入心、入情、入理。

參考文獻：

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