李曉霞

靈活、多變、科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這是我從事教學(xué)工作三十多年來的深刻感悟，本文就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、生動有趣的新課導(dǎo)入

導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，好比是一個好故事的開頭。如果故事的開頭能動聽、能懸念疊出，就很容易吸引聽眾、引人入勝。一節(jié)課，導(dǎo)入得好與否，直接會影響到該節(jié)課的整體質(zhì)量。在教學(xué)中，教師要特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，使學(xué)生感受到政治課不是那么枯燥無味，不是那么干癟蒼白，要使學(xué)生感受到新意和幻彩，感受到活力與激情，感受到生機(jī)和奔放。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。在政治課的教學(xué)過程中，我結(jié)合了新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，通常采用趣味引進(jìn)導(dǎo)入新課的方法，如在上課之前先講述一個與本課有關(guān)系的典型案例導(dǎo)入新課，也可以用與本課有關(guān)的時事熱點(diǎn)問題與學(xué)生討論帶出本節(jié)將要教授的內(nèi)容，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以收到良好的教學(xué)效果。

二、多樣化的教學(xué)形式

心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因而教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會削弱學(xué)生的注意力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會喪失殆盡。

教學(xué)形式是多種多樣的，其中涉及到課的類型、教學(xué)手段的多樣性及教學(xué)方法的新穎別致性。課的類型既有講授課、也有復(fù)習(xí)課、討論課、練習(xí)課、自習(xí)課；教學(xué)方法有：“課前新聞三分鐘”、“今天我是小老師”、“答記者問”、“角色轉(zhuǎn)換”、“演小品、相聲”等。如在15屆初三中考后期復(fù)習(xí)中我采用了“理一理”、“寫一寫”、“找一找”、“做一做”、“想一想”等多種教學(xué)方式使學(xué)生在積極動腦、動手與反思中不知不覺地掌握了政治中考知識考點(diǎn)的三方面能級要求；教學(xué)手段有傳統(tǒng)的黑板、投影、掛圖、多媒體、社會調(diào)查等，尤其是在教學(xué)中有效地利用和運(yùn)用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動的形象一掃傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足了學(xué)生求新求變的心理，使學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

三、學(xué)生唱“主角”的教學(xué)理念

今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然地失去了對所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學(xué)實(shí)踐中，我力爭每節(jié)課都要拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如新授課前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況由學(xué)生概述框題所要講述的內(nèi)容，新課講完后由學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理。課中我要么留出時間讓學(xué)生自學(xué)；要么讓學(xué)生參與問題的討論，討論中可以是師生進(jìn)行對話，也可以是學(xué)生之間的辯論；要么由學(xué)生來充當(dāng)教師的角色進(jìn)行課文講解、學(xué)生給學(xué)生評分；要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了施展才華的競技場，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如15屆初三二模后期復(fù)習(xí)，我通常一節(jié)課至少把25分鐘時間留給學(xué)生，讓學(xué)生去動腦、動手、質(zhì)疑、討論、歸納、再由師點(diǎn)撥、歸納等方式，這就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、幽默、彩色、動感的教學(xué)語言

許多學(xué)生不重視、不想學(xué)政治，主要是他們認(rèn)為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無關(guān)。政治課的教學(xué)，無論是對老師、還是對學(xué)生，都成了一份苦差事。要解決這個問題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語言，要用幽默、彩色、動感的語言融合積極愉快的情感來激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的興趣。

教師在上政治課時，充分運(yùn)用體態(tài)語言來傳達(dá)自己對知識的理解、對知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時也運(yùn)用肢體語言和情態(tài)語言來表達(dá)教師自身對知識、對學(xué)生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化進(jìn)行教學(xué)；在語態(tài)方面，以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自然就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想政治課的說服力、感召力極大部分來自于教師授課的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。在新課標(biāo)要求下，一個優(yōu)秀的教師不僅要富有嚴(yán)謹(jǐn)、精煉的教學(xué)語言還必須不乏幽默、彩色與動感的語言，才能真正扣動學(xué)生的心弦，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍和想象的豐富，發(fā)揮提高思想政治課的實(shí)效功能的積極作用。

這種幽默、彩色、動感的語言的應(yīng)用，要求教師在教學(xué)過程之中放下“學(xué)究”的架子，收起習(xí)慣板著的面孔，而是要帶入與課堂教學(xué)相融洽的肢體語言、情態(tài)語言，把知識的情與景用顯見的情態(tài)、肢體、文字語言表達(dá)出來，既直觀又形象，既有活躍的氣氛又能引起學(xué)生的共鳴，使得政治課堂成為老師樂教、學(xué)生樂學(xué)、師生互動、充滿情趣的課堂。

五、豐富多彩的課外活動

思想政治課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入到社會實(shí)踐中去。通過自己的多方實(shí)踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認(rèn)識問題、解決問題。這樣不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會到思想政治課有用、有價值的，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查等活動方式。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報刊，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點(diǎn)，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。另外，也適時地開展了社會小調(diào)查，如在講到我國人口、資源、環(huán)境形勢時我要求學(xué)生調(diào)查自己所在行政村、所在社區(qū)的人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀，然后讓學(xué)生寫出調(diào)查體會，在課堂上演講。又如在講我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時，我要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流。通過這些活動很多同學(xué)已養(yǎng)成了讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣就把學(xué)生對學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定對思想政治課的興趣。

此外還可以采用以表揚(yáng)鼓勵為主的賞識教學(xué)與授課中的寓教于樂等方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)很很多，許多可行的設(shè)計(jì)還有待于我們在實(shí)踐中去不斷探索。只要我們教師遵從新課標(biāo)理念，以教書育人為宗旨，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，善于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，思想政治課教學(xué)就會收到意想不到的效果。