董偉

摘要：高中階段，學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，還有成長中交織的各種情感問題，這些都對學(xué)生產(chǎn)生著影響，妥善處理好這些問題，才能使學(xué)生將時間更好的集中到學(xué)習(xí)上，進一步提升學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)和德育水平。這其中，高中班主任起著至關(guān)重要的作用，高中班主任與學(xué)生可謂朝夕相處，對學(xué)生各方面的情況也最為了解，尤其是對學(xué)生的德育發(fā)展情況也是掌握的最為透徹。因此，高中班主任必須從學(xué)生實際出發(fā)，提高德育工作效率，使學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)與德育素質(zhì)綜合全面發(fā)展，這也是當前素質(zhì)教育的根本要求。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育工作；效率探析

引言：從人的發(fā)展階段上看，高中時期學(xué)生的德育培養(yǎng)是至關(guān)重要的，因此，必須得到學(xué)校和班主任應(yīng)有的重視。德育工作是指教師憑借個人的知識經(jīng)驗及智慧來把控所有能影響學(xué)生思想品質(zhì)健康發(fā)展的因素，通過對學(xué)生的正確引導(dǎo)，進而幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，妥善恰當?shù)奶幚韺W(xué)生生活中遇到的各種問題。但是，從當前高中來看，學(xué)生的德育工作大部分都壓到了班主任的身上，很多時候班主任在德育工作上顯得力不從心，這在一定程度上降低了學(xué)生對德育內(nèi)容的認識，也削弱了班主任德育工作的基本意義，也影響了學(xué)生的全面協(xié)調(diào)綜合發(fā)展。

1在日常教學(xué)管理上，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用

近年來，隨著新課改的實施，高中教學(xué)由傳統(tǒng)的一言堂式的教學(xué)逐步過渡到以學(xué)生為主，學(xué)生在教學(xué)中有了更多的自主權(quán)和獨立空間。但是，長期受傳統(tǒng)教育的影響，很多學(xué)生面對這種情況反而失去了方向，找不到真正的自我。例如，一些學(xué)生在課下課余時間，沒有了老師的嚴格管束，就會到學(xué)校外邊的網(wǎng)吧上網(wǎng)，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)了打架斗毆等，不僅使學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，而且也在整個校園中產(chǎn)生了不良的影響。因此，班主任在高中教學(xué)管理上必須積極融入，主動作為，承擔(dān)起學(xué)生學(xué)校生活、學(xué)習(xí)上的“領(lǐng)路人”角色，不斷強化在學(xué)生教育過程中的主體作用，在學(xué)生一些學(xué)習(xí)問題上，幫助學(xué)生解決，對學(xué)生新遇到的情感教育方面的問題，結(jié)合以往的例子對學(xué)生進行有效的開導(dǎo)，幫助他們正確的看到這些問題，引導(dǎo)學(xué)生充分認識高中階段學(xué)生的主要角色任務(wù)，使他們認清知識學(xué)習(xí)的重要性，這樣有助于學(xué)生在迷茫的時候認清側(cè)重點，從而有效避免了很多不應(yīng)該發(fā)生問題的出現(xiàn)，這是班主任德育工作的重要組成部分。同時，在德育工作開展上，班主任必須立足學(xué)生實際，不能從理論上分析問題，而是要深入到學(xué)生中間去，隨時掌握與學(xué)生德育工作有關(guān)聯(lián)問題的進展情況，隨時有針對性的采取措施。班主任還需要認識到學(xué)生家庭、各個任課老師在德育工作中所起到的作用，班主任可由選擇性的到學(xué)生家中走訪，了解學(xué)生德育發(fā)展的基本情況，這樣有助于學(xué)生學(xué)校德育的培育，使得班主任的工作更有成效，同時，其他任課老師也可以借助上課機會向?qū)W生講授德育的重要性，以及如何在德育上表現(xiàn)的更加優(yōu)秀，使自己少走彎路更快的成長起來，這樣能使學(xué)生更加全面的認識德育工作，也能將德育融入到全面的生活學(xué)習(xí)中。作為班主任，為了提高德育工作的成效，和學(xué)生營造和諧的師生關(guān)系也是非常重要的，班主任應(yīng)該借助各種機會加強與學(xué)生之間的溝通交流，在生活上對學(xué)生進行關(guān)心，尤其是家庭比較困難的學(xué)生，主動幫助他們申請各種幫扶政策，盡可能減輕他們的家庭負擔(dān)，使學(xué)生從內(nèi)心深處對班主任報以感恩之心，當學(xué)生遇到困難或者犯錯誤的時候，班主任盡量對他們予以寬容，給與他們改正的機會，向他們反復(fù)講述對與錯，不斷的拉近與學(xué)生之間距離，這也便于日常管理工作的開展。班主任也可以利用班會時間，從活躍課堂氛圍的角度考慮，設(shè)置新穎、有效、參與性強的游戲，讓更多的學(xué)生積極參與到德育中來，使學(xué)生在班主任有針對性的德育活動中受到潛移默化的影響。

2營造和諧的德育氛圍

“近朱者赤，近墨者黑”，良好的環(huán)境也有助于學(xué)生認識班主任的德育措施和要求，班主任可以通過主動向?qū)W生們解釋說明，有意識的融入到日常的班級管理中，使學(xué)生的德育與綜合考評結(jié)合起來，這樣就使得整個班級的風(fēng)氣非常正，使學(xué)生之間都充滿正能量的引導(dǎo)，通過班主任的正確引導(dǎo)，就可以很好的提升學(xué)生的德育水平。實踐證明，在學(xué)生德育發(fā)展上，班集體起著非常重要的作用，班主任應(yīng)該通過班集體的有效管理，借助班集體營造積極向上的輿論環(huán)境，形成班級風(fēng)氣導(dǎo)向，強化所有學(xué)生的班級集體榮譽感，進而引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)與行為準則，幫助學(xué)生不斷改掉身上不符合德育要求的因素。加強德育活動的開展，強化班級組織的作用，樹立良好的榜樣，在教育過程中班主任必須強調(diào)集體德育活動與個體德育活動雙向并重，逐步形成個人帶動集體，集體影響個人的良性循環(huán)，這對班主任開展德育工作也會有很大的幫助作用。高中生的世界觀、人生觀和價值觀并未完全形成，還有很強的可塑性，班主任應(yīng)該積極向?qū)W生傳授充滿正能量的理論，鼓勵學(xué)生參與到各種良好的環(huán)境氛圍中，使學(xué)生受到啟發(fā)和引導(dǎo)。對充滿學(xué)習(xí)欲望且學(xué)習(xí)成績并不理想的學(xué)生，多鼓勵多幫助，使他們盡快趕上來。在生活學(xué)習(xí)上，維護學(xué)生的個性與尊嚴，使學(xué)生的各種潛能都得到充分的發(fā)揮，也讓學(xué)生感受到來自班級和班主任的自由，這樣能對學(xué)生起到很好的引導(dǎo)幫助作用。學(xué)生的德育工作并不能完全寄托給學(xué)校或者班主任，學(xué)生所生活的社會環(huán)境、家庭也都負有一定的責(zé)任，家庭應(yīng)該加強與老師的交流互動，給孩子多講授傳導(dǎo)一些身邊的正面形象，幫助學(xué)生改掉一些不良習(xí)慣，同時，社會環(huán)境中，無論是教育部門還是其他機構(gòu)、企業(yè)等，都應(yīng)該力所能及的對學(xué)生的德育教育進行宣傳、引導(dǎo)，多宣傳所在行業(yè)的先進事跡、典型，通過這些正面形象的宣傳，可以強化學(xué)生對德育工作重要性的認可，這樣就有助于班主任在學(xué)校中制定的德育工作措施的落實和開展，盡量的減少來自學(xué)生內(nèi)心的阻力。

結(jié)束語：高中階段學(xué)生的德育工作非常重要，無論是社會、學(xué)校、家庭還是老師都必須充分認識德育工作在學(xué)生綜合發(fā)展上所起到的作用，有針對性的采取措施，為學(xué)生營造積極向上的德育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生向上看齊，向正能量靠攏，逐步提升自身的德育素養(yǎng)，也有助于學(xué)生今后的發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]馬東健，《高中班主任在深化學(xué)生德育工作中的重要性分析》，2014

[2]馮建東，《高中班主任提升德育工作效率探析》，2015