荊樹理

摘要：中職學(xué)生正處于青春期，這個(gè)時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展、成長成才的關(guān)鍵時(shí)期。新媒體的發(fā)展給中職學(xué)生帶來很多新的問題，這就要求我們正確分析新媒體對中職學(xué)生的影響，并針對問題利用好新媒體的優(yōu)勢，提出新時(shí)期的學(xué)生管理方法，幫助學(xué)生少走彎路，更快更好地成長成熟。

關(guān)鍵詞：新媒體中職學(xué)生管理

隨著科技的不斷進(jìn)步，手機(jī)、電腦等智能硬件不斷升級，互聯(lián)網(wǎng)+、微博、微信、QQ、直播等形式的新媒體成為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的一部分，并在學(xué)生思想教育、個(gè)人發(fā)展、班級管理等方面帶來了很多問題。本文主要從新媒體時(shí)代學(xué)生管理問題入手，探究如何利用新媒體資源做好中職學(xué)生的思想引領(lǐng)、綜合素質(zhì)提升及學(xué)生管理工作，使學(xué)生透過新媒體的迷霧找到正確的發(fā)展方向，跨越新媒體的障礙得到更好的提升。

一、新媒體時(shí)代中職學(xué)生問題分析

1、新媒體碎片化信息影響學(xué)生價(jià)值觀的塑造

中職學(xué)生好奇心強(qiáng)、接受新生事物快、對新媒體有天生的新鮮感，往往對于新媒體的碎片化信息來者不拒。一方面新媒體的碎片化信息的數(shù)量龐大，多利用“眼球效應(yīng)”來吸引受眾，學(xué)生在瀏覽的過程中往往被獵奇的內(nèi)容所吸引，而并非進(jìn)行深入、理性的思考，長此以往，學(xué)生會漸漸喪失判斷能力和思考能力，淹沒在浩如煙海的碎片化信息中，造成其價(jià)值觀的發(fā)展徘徊不前；另一方面很多新媒體利用學(xué)生知識儲備少、文化基礎(chǔ)弱、分辨能力差、價(jià)值觀不成熟等弱點(diǎn)，用不良碎片化信息對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，對學(xué)生健康價(jià)值觀的建立造成很大的負(fù)面影響。

2、缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

首先是自我認(rèn)識不到位。由于大部分中職學(xué)生年齡較小、生活閱歷不足、自我觀察能力較弱，因此不能正確認(rèn)識自己的個(gè)性和長處，不能正確發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。在選擇專業(yè)時(shí)往往盲目聽從家長、朋友的意見，沒有認(rèn)真考慮專業(yè)是否適合自己，不知道自己的特點(diǎn)符合哪些職業(yè)要求。

其次是缺乏職業(yè)分析。明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，也就明確了自己的就業(yè)方向和職業(yè)要求，才能使自己進(jìn)行有針對性的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高自己在新媒體時(shí)代就業(yè)中的競爭力。然而大多數(shù)中職學(xué)生缺乏職業(yè)目標(biāo)或僅僅停留在感性認(rèn)知階段，不能系統(tǒng)的認(rèn)識所學(xué)專業(yè)，加劇了就業(yè)恐慌與迷茫。

3、學(xué)習(xí)興趣減弱，學(xué)習(xí)動力不足

新媒體時(shí)代，中職學(xué)生受到自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、傳統(tǒng)教育方式滯后等因素的影響，學(xué)習(xí)上缺乏動力，學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱。

中職學(xué)生大部分為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的初中畢業(yè)生，這些學(xué)生大部分學(xué)習(xí)能力低、學(xué)習(xí)方法單一，且對待學(xué)習(xí)上信心不足，在接受中職教育過程中存在畏懼或抵觸情緒，不能很好的掌握所學(xué)知識，成就感的缺乏導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足。

新媒體時(shí)代層出不窮、豐富多彩的教育方式使傳統(tǒng)的課堂教育受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足學(xué)生多元化的需求，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、教學(xué)方法單一，對學(xué)生沒有吸引力，不能迎合學(xué)生的心理需求，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，浪費(fèi)青春時(shí)光

大部分中職學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，浪費(fèi)了大好時(shí)光。造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩方面，一方面中職學(xué)生課上學(xué)習(xí)積極性低，課下缺乏興趣愛好，只能通過玩游戲來打發(fā)時(shí)間；另一方面大多數(shù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)上的失敗導(dǎo)致他們更加渴望成功，而新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)樗麄兂蔀椤皠倮摺碧峁┝丝赡?。網(wǎng)絡(luò)游戲中易得的成就感使他們得到滿足，也導(dǎo)致學(xué)生更加沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的虛擬世界。

二、新媒體時(shí)代中職學(xué)生管理工作方法

1、用好新媒體，助力學(xué)生價(jià)值觀的塑造

中職學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，知識體系搭建尚未完成，價(jià)值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導(dǎo)。

做好學(xué)生的思想引領(lǐng)工作需要用好新媒體，例如微信公眾號、網(wǎng)絡(luò)課堂、QQ群、微信群等。在這些新媒體上，用豐富生動的實(shí)例、用學(xué)生更易于接受的方式大力倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀，做好學(xué)生課堂內(nèi)外的價(jià)值觀教育及塑造。

同時(shí)也要教會學(xué)生處理碎片化信息的能力，在浩如海洋的碎片化信息中去其糟粕，取其精華，摒棄不良誘惑，不斷增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，使學(xué)生形成優(yōu)良的價(jià)值觀。

2、創(chuàng)新方式，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

習(xí)主席說：“時(shí)間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史?！毙旅襟w時(shí)代的發(fā)展給中職學(xué)生帶來了更多的際遇，我們要注意篩選和整合新媒體資源，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

篩選新媒體資源中相關(guān)專業(yè)的就業(yè)方向與就業(yè)需求，幫助學(xué)生做好職業(yè)分析，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)目標(biāo)，明確努力方向與專業(yè)知識儲備，使學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃上不再迷茫。

邀請本專業(yè)優(yōu)秀教師或精英運(yùn)用圖片、視頻、直播等新媒體方式給學(xué)生講解專業(yè)特點(diǎn)、親身就業(yè)經(jīng)歷、職業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展，讓學(xué)生更直觀的了解所學(xué)專業(yè)，更加理性的做好職業(yè)人生規(guī)劃。

3、利用新媒體資源，讓學(xué)習(xí)不再無趣

在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)課堂不斷涌現(xiàn)，使優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的獲取變得更加容易，學(xué)生足不出戶就可以收看名師教學(xué)視頻，得到名師指點(diǎn)。我們可以利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的篩選，幫助中職學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，將落下的知識補(bǔ)起來，不懂的知識學(xué)起來，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的信心，提升學(xué)習(xí)動力。同時(shí)要把新媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)形式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法，真正讓專業(yè)學(xué)習(xí)活起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)不再無趣。

4、利用課外活動，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)游戲中走出來

利用課余時(shí)間，開展豐富多彩的課外活動，鼓勵更多的中職學(xué)生參與其中，使他們的日常生活不再空虛，讓他們在課外活動中得到成就感、獲得認(rèn)同感、找到歸屬感、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過課外活動的開展，改掉學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的惡習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生間的溝通交流，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，營造健康的新媒體校園氛圍。

三、結(jié)語

新媒體時(shí)代的發(fā)展確實(shí)在中職學(xué)生的青春成長之路上帶來了許多迷茫與困惑，也給中職學(xué)生管理工作帶來了許多挑戰(zhàn)。我們要正確分析新媒體時(shí)代學(xué)生的管理問題，與時(shí)俱進(jìn)，利用新媒體的優(yōu)勢找到新的工作方法，讓中職學(xué)生在新媒體的大潮中找到方向，激流勇進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張棟.對新媒體時(shí)代的高校大學(xué)生學(xué)生管理工作的分析[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2016，（8）.

[2]姜玲.淺析新媒體在學(xué)生管理工作中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2014（7）.

[3]杜海蓉.信息時(shí)代中職學(xué)生管理存在的問題及對策[J].教書育人，2O12，06.