邱泳冬

摘 要：蘇霍姆林斯基曾說過：“一個孩子如果從未品嘗過學習勞動的快樂……這是他的不幸?！笨鞓肥菍W生求知、求善、求創(chuàng)新的“開路先鋒”，是學生全面發(fā)展最直接、最具體的原動力。因此說，學生的健康成長應(yīng)該與快樂同行。

關(guān)鍵詞：班主任；愛；快樂

班主任應(yīng)如何讓學生“學習并快樂著”？

首先，班主任要走近小學生。每天，我早早地來到教室，不是為了監(jiān)督學生不讓他們活動，而是走到學生身邊，與這個談?wù)勗?，與那個聊聊天。這時，他們總會圍著我唧唧喳喳地說個不停，聊著聊著，他們就把自己經(jīng)歷的事，見過的事，甚至是家里的事，同學的事，都會你一言，我一語，給我一一道來。那時，他們是無拘束，無戒心的，與我簡直是無所不談，交談甚歡。這時，我與學生的距離也變得越來越親近?！傲羰貙W生”“單親學生”“孤兒”“家庭貧困學生”我了如指掌。如我知道了許××同學由于父母做生意工作忙，每天他回家就是與保姆一起吃飯，晚上也難得見上父母一面，他是多么渴望與父母說說話。又如王××同學是外地生，他的父母又經(jīng)常出差，一去個把月，留下他自己一人在家，吃飯就到指定的大排檔解決。晚上就一人做作業(yè)，看家了……針對他們平時缺少父母的關(guān)懷和教育，我平時就注重與他們談心，分享他們進步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，樹立他們對生活的信心，為他們揚起自信的風帆。又如楊××同學，剛轉(zhuǎn)學來的時候成績還不錯的。后來我發(fā)現(xiàn)他上課精神不集中，作業(yè)不認真完成，成績不斷下降。從同學口中得知他經(jīng)常流連于網(wǎng)吧。于是我馬上聯(lián)系家長反映情況，原來家長還不知情況呢。我無數(shù)次找他談心、傾聽他的想法，對他曉之以理，動之以情。后來他的家長說孩子變了，不迷戀上網(wǎng)，把精力都轉(zhuǎn)移到學習上了。我想，也許是我真正地走進了學生的心里，好比鑰匙伸進了鎖里。

其次，班主任要有教育智慧。班主任要使教育過程始終洋溢著歡樂之情，就要用心、用愛為學生營造一個快樂成長的樂園，為學生創(chuàng)設(shè)一個能充分表露情感和釋放激情的寬松環(huán)境，為學生搭建一個自主、自信的舞臺。因此，在上課時，我會微笑地走進教室，讓學生放松心情，課堂上也不時與學生幽默一下，讓課堂氣氛活躍。記得有一次，剛放完國慶假回來，學生上課都有點疲倦，提不起勁。這時，我就跟學生說了一個笑話，當場就把他們叫醒了，我再接著說，他們都笑得捂著肚子。慢慢地，我就轉(zhuǎn)入授課話題，他們不知不覺就在這愉快的氣氛中學習了。

還有，班主任要保護學生的自尊。自尊的需求是人的天性，美國著名作家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”尊重學生就是要把學生看成有思想、有個性的，與成人“完全平等”的人，你尊重學生，學生就愿意接納你。當學生犯錯誤時或面對學生的缺點時，在實際的教育教學過程中，班主任一定要避免由于我們的不良教育言行，有意或者無意地傷害學生，導致學生有學習心理障礙。作為班主任，我們要做學生的精神關(guān)懷者，要讓學生每天在充滿希望、體驗愉悅的狀態(tài)下去學習和生活。

記得我曾教過這樣一個學生，他由于初學寫字時握筆姿勢不正確，做的作業(yè)字體簡直不像樣，英語老師是急性子，總是在上課時，在全班同學面前批評他，說他沒認真書寫，是無用的人。從此，他對英語老師就產(chǎn)生了抵觸情緒，上課不專心聽、睡覺、跟鄰桌說話，成績也越來越差。而我作為班主任，總是私下跟他談，并細心地從作業(yè)中找他認真的地方，給予表揚，囑咐他要時刻提醒自己糾正，要多練習，并囑咐他這個過程是長久的、艱辛的，要有恒心，要有毅力。經(jīng)過多次的鼓勵，這個同學對學習重新產(chǎn)生了興趣，上課積極舉手回答問題，成績逐漸提高。這就是尊重的力量。

當然，我們應(yīng)該允許學生犯錯。又如我班的班長可能由于父親長期在外工作，對他的教育比較少，平時都是與母親生活，性格顯得內(nèi)向，他雖然是男孩子，但也容易哭鼻子。他與同學也容易發(fā)生打架的事情，缺少對別人的一種包容、忍讓。作為班主任的我若是以“嫉惡如仇”或“眼睛里容不下半粒沙子”的態(tài)度來管理學生是不恰當?shù)?。人不可能盡善盡美，每個人身上都或多或少存在一些不足和缺陷。我們沒有理由苛求他人不犯錯誤，尤其是班主任，面對正在成長，需要教育和引導的學生，應(yīng)當尊重孩子犯錯誤的權(quán)利，并給他們改正錯誤的機會。任何人都是在錯誤和失敗中接受教育而逐漸成長起來的。我總是對他動之以情，曉之以理，男孩子要勇敢，要敢于擔當，同學之間要和睦相處，要學會忍讓，班干部要做好榜樣，要以德服人，要在班里立威信。經(jīng)過多次教育，這位同學慢慢地成長起來了，不僅學習好，在管理班級方面也助了我一把。

尊重，讓人感到溫暖和舒心，給人奮發(fā)向上的力量。它像一縷春風吹拂著學生的心靈，分享學生成功的喜悅，撫平學生失敗的憂愁；它像一泓清泉浸潤著學生的精神世界，給學生的健康成長提供必要的養(yǎng)料。自尊與自信是學生健康發(fā)展的基石。

教師一個燦爛的笑容、一次贊賞的眼神、一句鼓勵的話語，都會使學生欣喜若狂；一個游戲、一次遠足、一場聯(lián)歡，能使學生終生難忘?！白寣W生每天都有個好心情，讓學生在快樂中成長”，應(yīng)該是每一位班主任不懈的追求。用愛澆灌花朵，它們必會報以燦爛的笑容。

參考文獻：

[1]楊紹燕.用愛澆灌花朵[J].新課程，2015.

[2]劉立云.要維護學生的自尊心[J].新課程，2015.

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