張帥

【摘要】高效是體育課堂的應(yīng)然追求，本文對(duì)日常體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，探尋高效體育課堂構(gòu)建路徑：備足課前功夫，精心預(yù)設(shè)，備足學(xué)情；巧用教材載體，拓展內(nèi)容，彰顯時(shí)代特色；精心組織好體育游戲活動(dòng)，引入比賽，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)；優(yōu)化師生關(guān)系，打造和諧課堂等。

【關(guān)鍵詞】初中體育高效 和諧課堂

一、備足課前功夫，做好課堂預(yù)設(shè)

體育教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，只有精心備課，備足課前功夫，準(zhǔn)確地對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，備足學(xué)情才能提升初中體育課堂的有效性。

1.精心預(yù)設(shè)。初中高效體育課堂離不開課堂預(yù)設(shè)，這就需要教師基于初中體育教學(xué)目標(biāo)，做好精心預(yù)設(shè)。教師要認(rèn)真研讀教材大綱，在體育課程綱要指引下合理定位教學(xué)目標(biāo)，并且將教學(xué)目標(biāo)有機(jī)分解，滲透在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，不斷優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)方法，對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)；此外，教師還要充分考慮課堂“生成”，根據(jù)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的“生成”進(jìn)行預(yù)想，從而做到精準(zhǔn)“主導(dǎo)”。

2.備足學(xué)情。課堂的核心要素是“學(xué)生”，學(xué)生是初中體育課堂教學(xué)存在的根本，只有備足學(xué)情，對(duì)學(xué)生形成充分的了解，才能打造高效體育課堂。如何備學(xué)情？一備學(xué)生基礎(chǔ)。教師要對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)形成全面了解，根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)，尋求體育教學(xué)的著力點(diǎn)；二備發(fā)展點(diǎn)。體育教學(xué)的根本在于促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展，體育教師要根據(jù)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知特點(diǎn)等，積極尋求學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展點(diǎn)，做到有的放矢，突出學(xué)生主體，精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)。

二、巧用教材載體，適當(dāng)拓展延伸

目前，不少體育教師對(duì)教材資源的利用不合理，出現(xiàn)兩個(gè)極端現(xiàn)象，要么唯教材，要么置教材于不顧。高效課堂要巧用教材載體，適當(dāng)拓展延伸。

1.靈活使用教材。體育教材凝聚著編寫者的智慧，也是眾多體育教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)晶，是初中體育教學(xué)的有效載體。教師要改變教材使用的兩種極端現(xiàn)象，靈活使用教材。首先，充分教材載體作用。初中體育教師要認(rèn)真解讀教材，把握教材知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的自主預(yù)學(xué)，發(fā)揮教材載體效應(yīng)；其次，要?jiǎng)?chuàng)造性使用。教師要結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，合理地對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充與拓展，豐富體育教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野。

2.彰顯時(shí)代特色。時(shí)代感是增強(qiáng)初中體育課堂有效性的有效路徑，也是遵從學(xué)生認(rèn)知的必然要求。不少體育教材內(nèi)容陳舊，缺乏時(shí)代感，難以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要對(duì)教材進(jìn)行合理的優(yōu)化，使之融入時(shí)代內(nèi)涵，彰顯時(shí)代特色，例如適當(dāng)融入娛樂內(nèi)容、奧運(yùn)體育項(xiàng)目等，使體育貼近時(shí)代，保持新鮮活力，尊重學(xué)生的興趣愛好，從而激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)潛能，提升課堂效率。

三、精心組織活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

課堂活動(dòng)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、提升課堂效率的重要環(huán)節(jié)，教師要進(jìn)行組織課堂活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以提升體育課堂的有效性。

1.巧設(shè)游戲活動(dòng)。初中體育教學(xué)中設(shè)置游戲不同于一般意義的游戲，它必須要具有明確的目標(biāo)意識(shí)，成為體育教學(xué)的有機(jī)載體，將體育教學(xué)目標(biāo)有機(jī)滲透在體育游戲中；此外，教師還要注意游戲的組織形式，可以利用傳統(tǒng)游戲，可以根據(jù)體育教學(xué)的需要，對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行再創(chuàng)造，或者創(chuàng)編新游戲，以激發(fā)學(xué)生興趣。

2.引入比賽活動(dòng)。初中體育教師可以在課堂教學(xué)過程中合理地引入比賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，采取對(duì)抗學(xué)習(xí)的形式。比賽活動(dòng)的引入不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也有助于培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)；比賽活動(dòng)形式不限，可以是一對(duì)一比賽，可以以小組形式比賽，也可以模仿體育娛樂節(jié)目的比賽形式，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)積極性，以發(fā)揮比賽在推動(dòng)學(xué)生體育活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)。

四、優(yōu)化師生關(guān)系，打造和諧課堂

高效的體育課堂必然是和諧的，構(gòu)成初中體育課堂和諧的因素主要是教師與學(xué)生，作為體育課堂的主導(dǎo)者，教師要善于優(yōu)化師生關(guān)系，打造和諧課堂。

1.重構(gòu)師生關(guān)系。課程改革的不斷深入需要教師重新審視師生關(guān)系，對(duì)現(xiàn)有的師生關(guān)系進(jìn)行重構(gòu)，建立起“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的和諧課堂。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從注重“教”的設(shè)計(jì)向注重“學(xué)”的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，改變單一的師生關(guān)系，從主導(dǎo)者向多元角色轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)伙伴、參與者等，建立起和諧的師生關(guān)系，推動(dòng)師生互動(dòng)頻率，提升體育課堂效率。

2.尊重學(xué)生需求。新時(shí)期，教師要從課堂中心走下來，以平等的姿態(tài)融入學(xué)生，尊重學(xué)生，尤其要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改變當(dāng)前“一刀切”現(xiàn)象，基于學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，尤其是不同學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，優(yōu)化教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，滿足不同群體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)生體育發(fā)展的“短板”，以達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的效果。

高效課堂不是一個(gè)新命題，但是初中體育課堂教學(xué)的永恒話題。初中體育教師要將“高效”作為課堂的應(yīng)然追求，始終保持一顆探索之心，在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不斷超越，我們堅(jiān)信體育課堂離高效將漸行漸近。

參考文獻(xiàn)：

[1]董義.體育教師如何構(gòu)建高效體育課堂[J].讀寫算，2015，（25） ：67.