諸小妮+麥志杰

[摘 要] 現(xiàn)今大學生在外兼職已十分普遍，由此出現(xiàn)的各種現(xiàn)象也成為了值得調(diào)查研究的課題。以東莞理工學院為例，對該校音樂專業(yè)的學生的兼職工作情況進行深入調(diào)查，包括學生兼職工作的類型、求職途徑、工作時間、薪酬、收獲等。在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進行成因分析與提出建議。在反映該校音樂專業(yè)的大學生兼職狀況的同時，希望能得到社會各方對這一問題的關(guān)注，能為同類型的調(diào)查研究提供值得參考的數(shù)據(jù)與經(jīng)驗。

[關(guān)鍵詞] 音樂專業(yè)；兼職問題；對策

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 12-0050-03

音樂專業(yè)在大多數(shù)高校中屬于相對特殊的專業(yè)，課程安排與人才培養(yǎng)模式相較其他專業(yè)有較大差異，因此對音樂專業(yè)大學生兼職狀況的調(diào)查更具有針對性。

本次調(diào)查的對象是東莞理工學院的音樂專業(yè)的大學生。采用發(fā)放電子問卷的方式，抽取156人參與調(diào)查，其中146人有過兼職的經(jīng)歷，有兼職經(jīng)歷的占總?cè)藬?shù)的94%。

一 音樂專業(yè)大學生的兼職現(xiàn)狀

（一）兼職工作的類型與求職途徑

由調(diào)查結(jié)果可發(fā)現(xiàn)，146名有過兼職經(jīng)歷的音樂專業(yè)大學生，他們的兼職工作類型較為多樣。如圖1所示。

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，學生從事過的兼職包含家教、培訓機構(gòu)的教師、商業(yè)演出、禮儀等16種職位。說明音樂專業(yè)的大學生求職并不局限于自己的專業(yè)領(lǐng)域，愿意接受不同領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，但也體現(xiàn)出部分學生在兼職選擇上的隨意性。

至于學生求職的渠道，如圖2所示。

近半數(shù)的學生采用的是“實地考察、現(xiàn)場應聘”的方式，有39.73%的人則是通過招聘網(wǎng)站獲取兼職信息的，另有約20%的人是經(jīng)熟人（朋友、師兄師姐）介紹獲得兼職的。在后續(xù)的調(diào)查中，有音樂專業(yè)的學生透露，熟人介紹這種模式較為常見。

（二）兼職的時間與收支情況

由圖3與圖4可知，大部分學生是在周末做兼職的，另有25%的學生會選擇長假（寒暑假）才做兼職，剩下選擇“周一至周五”或“一周七天”的均低于5%。至于兼職的具體時間段，主要集中在“上午8點到12點”與“12點到下午6點”這兩個時間段，甚至還有學生選擇“晚上12點到第二天上午8點”這個時間段。

學生的收支狀況同樣值得關(guān)注，圖5反映的是學生的兼職收入狀況：

每月獲得1500元以上薪酬的學生最多，占37.67%，其余3個區(qū)間的數(shù)值較為接近，各占20%左右。音樂專業(yè)學生月均支出在1500元以上的學生占總?cè)藬?shù)的45.45%，最高數(shù)值為4000元/月。

（三）兼職的原因與收獲

問及兼職的原因，學生們的反饋如圖6所示。

91.78%的學生認為是“為了積累經(jīng)驗、提高自身能力”，69.86%的人回答是“賺取生活費”，還有51.37%與20.55%的人分別指出是“實現(xiàn)自我價值”和“打發(fā)時間”。

二 音樂專業(yè)大學生兼職現(xiàn)狀分析

（一）學生兼職出現(xiàn)的問題

根據(jù)調(diào)查問卷的回答，結(jié)合對上述數(shù)據(jù)的分析，音樂專業(yè)大學生在兼職的過程中存在一些問題，以下作具體闡述。

1 兼職工作反映出專業(yè)教育與學習的不足

數(shù)據(jù)顯示，近8成的學生都會選擇到培訓機構(gòu)當兼職教師。這一份工作的性質(zhì)決定了前去應聘的大學生需具備良好的專業(yè)素養(yǎng)與交際能力。而“知識技能、教學經(jīng)驗不足”和“與興趣班的學生家長存在意見分歧”恰恰是音樂專業(yè)大學生反映的兩個突出的問題。

就專業(yè)素養(yǎng)方面來說，不少學生指出自己“教學經(jīng)驗不足”“教學方法不成熟”甚至出現(xiàn)“剛開始不知如何去教學、提高學生興趣”這類現(xiàn)象。面對一些調(diào)皮搗蛋的孩子，授課的大學生缺乏明確有效的教學方法。

從交際能力方面來講，大學生做兼職時需要面對各類人群，而人際交往方面的困擾也掣肘著他們在工作中的成長。

2 兼職過程中遇到路途遙遠與權(quán)益侵害

由答卷可知，部分學生兼職的工作地點比較遠，車程較久，在交通上存在較多的不便，光是搭車已經(jīng)耗去較多的時間。另外，也有個別做兼職教師的學生提到，雇傭方僅出于自身利益的考慮，會安排一些不合理的上課時間，給他們帶來時間安排上的不便。

除了上述提到的不便，學生在兼職過程中還存在著被侵犯權(quán)益的現(xiàn)象。約30%的學生表示自己“和老板產(chǎn)生利益方面的沖突”，主要是關(guān)于工資方面的沖突。在后續(xù)的調(diào)查中，7.27%的兼職學生透露，自己遇到過“工資不按時發(fā)”“老板拖欠工資”這類現(xiàn)象。

但是當被問及“如何解決自己兼職中出現(xiàn)的問題”時，學生的回答大多比較籠統(tǒng)，只說要“冷靜”“溝通”“請教老師或同學”，并沒有特別明確的應對措施。說明在面對侵犯自己勞動者權(quán)益的行為時，學生的維權(quán)意識不強。

3 兼職工作與專業(yè)不符和實際的收益偏低

由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，超過9成的學生做兼職是為了“積累經(jīng)驗，提升自我能力”，接近7成學生做兼職是出于“賺取生活費”的目的。但是，另外幾項數(shù)據(jù)表明，學生做兼職所獲取的實際的收益并不高。

一方面，16.44%的學生承認：在兼職的同時很難兼顧到學習。部分音樂專業(yè)的大學生反映，兼職在時間上會與學校的一些活動有沖突。雖然被問及“如果兼職的時間與學校安排的活動恰好有沖突，你會怎么做”時，69.09%的學生都明確表示“優(yōu)先選擇參加學校的活動”，但是對于那些周一至周五甚至一周七天都有兼職的學生來說，兼職工作仍會影響到他們的學習效率，增加他們參與學?；顒訒r的顧慮。

（二）問題形成的原因分析

1 學生缺少過硬的專業(yè)水平與足夠的社會經(jīng)驗

對于做家教或興趣班教師的大學生來說，專業(yè)知識與技能的運用極大地影響著他們工作的成效。深究其中原因，就是大學生本身還在學校內(nèi)學習，專業(yè)知識與技能尚不成熟，加上教學經(jīng)驗不足，也就容易產(chǎn)生教學方面的困惑。

缺乏足夠的社會經(jīng)驗則是造成上述問題的另一大因素。大學生雖然已經(jīng)開始接觸社會上的工作，但畢竟社會經(jīng)驗有限，在與不同的人打交道時容易受限于自己的經(jīng)歷與眼界，在面對他人的質(zhì)疑時缺少有效的處理手段。另外，類似雇傭方拖欠工資、兼職的大學生與老板產(chǎn)生利益沖突這樣的事，體現(xiàn)的也是大學生缺乏就業(yè)經(jīng)驗，在接受兼職工作前沒有做好充足的法律準備，對可以用來維權(quán)的法規(guī)條文了解不多，導致權(quán)益受侵犯后沒有明確的應對措施，難以果斷地解決問題。

2 學生的自我規(guī)劃不夠科學

一方面，學生在兼職過程中出現(xiàn)交通不便、難以兼顧學業(yè)等問題，體現(xiàn)的是學生對兼職的考慮不夠細致。在應聘兼職工作前，學生應該對相應的交通狀況、時間安排等做好評估，盡量避免日后出現(xiàn)不必要的麻煩。但依舊出現(xiàn)上述問題，說明學生在找兼職的過程中缺乏清晰的規(guī)劃。

另一方面，部分學生對自己生活的規(guī)劃也稍欠理性，主要體現(xiàn)在他們的收支狀況上。近半數(shù)學生月均收入在1500元以上，但同時他們的月均生活支出也在1500元以上，這就使得兼職帶來的經(jīng)濟利益降低——更多的是為填補生活的支出，而沒有帶來足夠的積蓄。學生在兼職的過程中，需要付出一定的成本，而如果兼職的收入與成本不相稱或是勉強持平，在一定程度上因為填補支出的需要，反而增加了生活的負擔?？梢姴糠謱W生對自己生活的規(guī)劃做得不夠完善。

3 校方與學生在兼職方面的互動、交流偏少

在調(diào)查中，被問到“希望學校在學生兼職方面提供怎樣的幫助”時，大多數(shù)學生都有給出自己的意見與看法，希望學校在求職渠道、兼職信息、工作指導等方面提供幫助。而前面所提到的學生在教學、求職方面的困惑，以及在權(quán)益受侵害時的被動表現(xiàn)，從側(cè)面反映出部分學校與學生在兼職方面的互動、交流偏少，信息互通做得不夠。

學生在兼職過程中，缺少專業(yè)的老師或相關(guān)指導人員的指引，導致他們在工作過程中不知如何應用專業(yè)知識與技能。同時，學校與學生雙方在兼職方面的信息互通不夠，造成了學生出現(xiàn)意見與問題但學校卻也了解不多、無法給予針對性指導的局面。另外，個別學生對兼職這一關(guān)乎自身利益的事表現(xiàn)得不夠關(guān)注和重視，這會帶來潛在的隱患，也更顯出加強學生與校方交流互動的重要性。

三 對策與建議

（一）學生自身

第一，在課堂學習的過程中，如有兼職方面的問題難以解決，可以主動向老師提問，展開有針對性的交流。學生在兼職時不知如何運用好專業(yè)知識與技能，應向老師請教，吸取一些人際交往的經(jīng)驗，以減少在兼職過程中的疑惑或困擾。

第二，學生在選擇兼職之前，應提前做好“功課”。在兼職前，需了解兼職的具體工作內(nèi)容（包括工作時間、地點、交通等）以及兼職單位或群體的人員構(gòu)成，計算自己的成本與收益。認真衡量兼職的強度，做自己力所能及的兼職，減少對自己生活的負面影響。同時，還要明確自己兼職的目的，理性規(guī)劃自己的生活安排，避免“為兼職而兼職”。

第三，長期在外兼職的學生應主動了解《勞動法》以及相關(guān)的法律法規(guī)，盡量選擇正規(guī)的工作單位，如需要簽訂合同，必須簽訂合理合法的勞動合同，以降低兼職的風險。當遇到侵害自己權(quán)益的行為時，應保持清醒的認識，必要時要敢于借助法律武器保護自己。

第四，兼職的過程中要耐心地汲取經(jīng)驗，找到專業(yè)知識技能與兼職的結(jié)合點，盡可能使自己學到的東西能有用武之地。在積累工作經(jīng)驗的同時，自己專業(yè)能力也能得到提升，這才是真正地通過兼職來幫助自己的專業(yè)成長。

（二）學生家長方面

一方面，家長應與自己的子女保持聯(lián)系，密切關(guān)注子女的工作動態(tài)與心理狀態(tài)，幫助減輕子女身上的壓力。東莞理工學院音樂專業(yè)的大學生有不少來自外省市，在外獨自打拼會給他們帶來一定的心理壓力與負擔，這就需要家長多加關(guān)心，在他們遇到困惑時積極引導。

另一方面，家長可以傳授給大學生一些社會經(jīng)驗。例如，如何與自己的同事交往，如何贏得老板的信任，在應聘工作時需要注意哪些方面等，這些都是學生在兼職過程中會遇到的問題。若兼職工作是家長自己推薦給子女的，還需要考慮清楚兼職的環(huán)境、子女是否適合此項兼職等問題，為子女的“社會實踐”提供安全的保護。

若有個別家長能提供更多經(jīng)驗，甚至可以考慮與學校聯(lián)系，到學校給找兼職的大學生講授，提供更多建議性的提議，也不失為一種良好的“家校合作”。

（三） 學校方面

學校這一方，專業(yè)老師對學生兼職起到的影響不容忽視，對于音樂專業(yè)的大學生來說更是如此。學生在兼職過程中使用的知識與技能，往往來源于老師的言傳身教。老師不僅要幫助學生掌握專業(yè)的知識體系，還需要指導他們?nèi)绾胃玫貞孟嚓P(guān)的技能，乃至針對現(xiàn)實（多數(shù)學生做兼職教師）狀況，教授一些教學的方法。

具體來說，一是為學生提供一些必要的指引，如分析兼職的安全性，做損益比評估或者宣傳相關(guān)的法律條文，幫助學生明辨兼職優(yōu)劣、懂得如何捍衛(wèi)自身權(quán)益；二是當學生因兼職感到困擾時，教師察覺后應盡可能給予援助，幫助他們解決工作上的困惑，解答他們的疑難問題，指導他們更好地把專業(yè)知識與技能運用到兼職工作中；三是教師也要盡可能多地與學生保持聯(lián)系，當學生兼職遇到突發(fā)狀況時，能盡快給予幫助。

除了學生的專業(yè)老師要起到作用，學校的相關(guān)管理者也應重視起學生兼職的問題。

結(jié)合調(diào)研中學生表達的訴求，學校方面可以增加兼職招聘信息的傳播媒介，例如開通專門的有關(guān)兼職的公眾號，按照不同專業(yè)的需要篩選出真實可信的兼職信息，使學生對各項兼職有更多、更清晰的了解，降低學生找兼職的風險。同時，學?？梢越柚@些媒體軟件，開通專門的信息通道并加以宣傳，收集學生的訴求，以方便解決學生的問題。

學校要充分利用校友資源，邀請一些專業(yè)人士或者有經(jīng)驗的校友回校，采用演講、沙龍、訪談等形式，向在校學生傳授一些做兼職的經(jīng)驗，提供多方面的就業(yè)指導。

若有條件，校園內(nèi)還可以增設一些專門的學習平臺或者組織，甚至與某些機構(gòu)合作，為兼職的學生提供系統(tǒng)的培訓。

總之，音樂專業(yè)的大學生作為兼職大軍的活躍群體，對其兼職狀況的調(diào)查將為大學生兼職狀況的宏觀調(diào)查提供豐富的案例，進而形成有針對性的經(jīng)驗及對策。東莞理工學院音樂專業(yè)的大學生作為本次的調(diào)查對象，為調(diào)查小組提供了大量的數(shù)據(jù)與資料，較為清晰地反映出音樂專業(yè)大學生兼職的得與失，并由此探討對學生、家長以及學校的意見與建議，以期共同解決問題?？偠灾?，東莞理工學院音樂專業(yè)大學生兼職狀況良好，但一些潛在的問題需要得到相關(guān)部門的重視，最終幫助這些音樂學子在兼職工作中獲得更好的發(fā)展，真正地提升自己的專業(yè)水平與工作能力。

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