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        淺議新課標(biāo)背景下如何提高思想品德課堂效率

        2017-12-26 12:42:17隋樂順
        中國校外教育(中旬) 2017年11期
        關(guān)鍵詞:思想品德效率課堂教學(xué)

        隋樂順

        【摘要】在新課改背景下,如何提高以學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為中心的教學(xué)效率,應(yīng)成為小學(xué)課堂教學(xué)的重中之重。小學(xué)思想品德教學(xué)特點(diǎn)明顯,貼近學(xué)生的生活。教學(xué)過程中,必須在充分考慮學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決問題能力。從多個(gè)角度創(chuàng)新講解了提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率的具體措施。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德課堂效率提高

        一、引言

        目前,很多思想品德教學(xué)只是停留在應(yīng)試教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師只是一味地進(jìn)行知識的傳授,注重課程知識的學(xué)習(xí),缺乏對學(xué)生道德審美等方面的培養(yǎng),小學(xué)思想品德教學(xué)課堂的效率不高。我們通過具體的案例,對提高小學(xué)思想品德教學(xué)效率進(jìn)行了以下的探討:

        二、激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

        1.思想品德融于生活

        小學(xué)思想品德中理論知識豐富,課程中的許多案例貼近生活,在進(jìn)行講解的過程中,如果只是口頭的講解,整個(gè)思想品德教學(xué)將會(huì)缺乏一定的趣味與激情。在生活中,思想品德知識相對較多,教師必須在學(xué)生的生活中挖掘出各類的思想品德問題,學(xué)生可以深深的感受到生活中處處是品德,并能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)思想品德的興趣。例如,教師可以教導(dǎo)學(xué)生如何尊敬老人,并布置為老人讓座的作業(yè),學(xué)生在生活中感受到思想品德的重要性,收獲贊賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        2.巧用心理特征

        想法豐富的小學(xué)學(xué)生,好奇心一般較強(qiáng),教師可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容,設(shè)置各類思想品德游戲等,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,并吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生可以更加積極探索和學(xué)習(xí)思想品德知識。另外,小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)容易受到情感的左右,因此教師可以走進(jìn)學(xué)生的心中,并多愛護(hù)身邊的學(xué)生,學(xué)生和教師可以在較為融洽的關(guān)系中主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。

        3.形象化的教學(xué)手段

        在思想品德教學(xué)過程中,教師可以利用當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和多媒體條件等進(jìn)行思想品德知識的教授,例如,教師可以使用幻燈片,錄像等先進(jìn)設(shè)施進(jìn)行思想品德知識的教授,很多思想品德知識,可以通過動(dòng)畫的形式播放出來,“龜兔賽跑”中蘊(yùn)含著豐富的哲理,教師可以設(shè)計(jì)多媒體課件進(jìn)行教學(xué),學(xué)生可以在形象生動(dòng)的環(huán)境下提高自身的思想品德修養(yǎng)。

        三、創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化學(xué)生思維

        1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        教師可以創(chuàng)設(shè)各類情景,將學(xué)生引入到積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,在學(xué)習(xí)誠信時(shí),教師可以組織進(jìn)行話劇表演,表演誠信相關(guān)的小品,學(xué)生從中得到感悟。

        通過不斷的創(chuàng)設(shè)情景,極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,學(xué)生開始對相關(guān)的問題進(jìn)行思考,并產(chǎn)生了弄清事情真相的欲望。學(xué)生更加容易得到解決問題的捷徑,提升自身的品德修養(yǎng)。

        2.拓展學(xué)生發(fā)散思維

        小學(xué)學(xué)生有著相對較強(qiáng)的表現(xiàn)意識和爭辯意識,在小學(xué)思想品德課堂上,教師可以根據(jù)學(xué)生的能力,有意識的創(chuàng)設(shè)思想品德題目,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想品德內(nèi)容的研究與辯論,學(xué)生可以在不斷的碰撞交流中,激發(fā)自身的探索熱情,燃起自己的探索創(chuàng)新意識,學(xué)生的心理可以得到充分的滿足,學(xué)生的理性思維能力也可以得到實(shí)質(zhì)性的提高。

        四、重視教學(xué)環(huán)節(jié)

        1.課前準(zhǔn)備

        在教學(xué)之前,教師需要做好充分的備課工作,區(qū)別于傳統(tǒng)的備課工作。首先,教師需要分析教材的相關(guān)內(nèi)容,并根據(jù)知識的本質(zhì),找到思維的主線,并詳細(xì)地研究學(xué)生的各類特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ),進(jìn)行學(xué)生的分級,針對不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)策略并制定相對恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和方式,保證知識由淺入深。其次,必須準(zhǔn)備完善的教學(xué)方式,制作各類多媒體教學(xué)視頻,在實(shí)踐教學(xué)的過程中成功引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

        2.注意知識的延伸

        在課堂的教學(xué)中,教師必須根據(jù)學(xué)生的知識反饋采取相應(yīng)的教學(xué)措施,切實(shí)調(diào)節(jié)講評和糾錯(cuò)環(huán)節(jié),學(xué)生在真正掌握和理解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),可以為后續(xù)的知識教學(xué)埋下鋪墊。另外,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為必須給予相應(yīng)的激勵(lì)與支持,在教師的支持下,將會(huì)更加提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)等方式,真正將教師教授的知識內(nèi)化成自己的知識,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正價(jià)值。

        五、重視學(xué)生的課堂主體

        1.因材施教

        小學(xué)思想品德學(xué)習(xí)中存在著一些需要理解的內(nèi)容,學(xué)生的基礎(chǔ)和思維能力各有不同,思想品德水平也存在一定的差異。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中,必須充分的考慮學(xué)生的思維能力和知識基礎(chǔ),盡量使用通俗易懂的語言,在保證教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上盡量做到面面俱到,對于不同水平的學(xué)生也應(yīng)該使用不同的教學(xué)策略。但是因材施教的進(jìn)行并非代表著教師放棄成績較差的學(xué)生,反而教師應(yīng)該格外注意這部分學(xué)生,必要時(shí)可以進(jìn)行專門輔導(dǎo),以提高課堂整體的高效性。小學(xué)階段的思想品德課程難度不大,學(xué)生學(xué)習(xí)效果的高低主要取決于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師可以在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上對成績較差的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育,提高其學(xué)習(xí)積極性。

        2.創(chuàng)新探究

        學(xué)生是教學(xué)的主體,每個(gè)學(xué)生的身上都有著自己的閃光點(diǎn),因此教師在進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)中可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識的觀察和思考研究,重視學(xué)生的想法并及時(shí)給予表揚(yáng),使學(xué)生的創(chuàng)新意識在思想品德實(shí)踐中得到充分提高。例如,在學(xué)習(xí)個(gè)人愛好的課程中,老師可以詢問學(xué)生們有什么愛好,通過對學(xué)生愛好的了解,老師可以更好的鼓勵(lì)學(xué)生,如果條件允許,老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在班級表現(xiàn)自己的愛好,這種創(chuàng)新教學(xué)的方式可以提高學(xué)生的自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

        3.合作學(xué)習(xí)

        合作交流是重要的思想品德學(xué)習(xí)方法,有些思想品德問題沒有確切的答案,學(xué)生只有在不斷地交流中才能碰撞出火花??梢酝ㄟ^合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行知識的解決,教師必須向?qū)W生講清楚合作學(xué)習(xí)的具體方法和要求,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行合理分工,縮短教學(xué)的時(shí)間,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,拓展學(xué)生的自我發(fā)展空間,提高思想品德課堂學(xué)習(xí)的有效性。例如,對于思想品德課程中涉及的歷史人物,一般各有功過,老師可以向?qū)W生介紹歷史人物的事跡,由學(xué)生們通過合作探討的方式進(jìn)行研究,學(xué)生提出自己的看法,在交流中逐漸接納別人想法,思維更加具有綜合性,集體主義觀念也得以增強(qiáng)。

        六、結(jié)語

        在小學(xué)思想品德教學(xué)中,需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并切實(shí)提高課堂效率。教師需要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,重視學(xué)生的課堂主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)知識的內(nèi)化延伸,通過合作學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)方式切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和品德修養(yǎng),為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張?zhí)┤?小學(xué)語文教學(xué)中的思想品德教育研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2016.

        [2]李湘春.提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率之我見[J].現(xiàn)代閱讀,2013,(01) :207.

        [3]淺談新課程背景下如何提高小學(xué)思想品德課教學(xué)效率[J].中國校外教育,2014,(02) :79.

        [4]康海寧,李化樹.小學(xué)思想品德課教學(xué)的反思[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(02) :108-111.

        [5]康海寧,李化樹.小學(xué)思想品德課教學(xué)的反思[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(02) :108-111.

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