◎齊敬雷

提高中職普車課堂教學(xué)效率的有效方法

◎齊敬雷

課堂教學(xué)是重要的教學(xué)載體和平臺，對于促進教學(xué)工作的深入開展以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。對于中職普車教學(xué)來說，更要高度重視課堂教學(xué)工作，只有提高課堂有效性，才能使學(xué)生學(xué)到更多的知識，并且得到更多的啟發(fā)。為了能夠進一步提高中職普車課堂效率，對課堂教學(xué)方法進行了總結(jié)、分析和思考，首先對當前中職課堂教學(xué)存在的突出問題進行了簡要的梳理，在此基礎(chǔ)上就如何解決這些問題、提高中職普車課堂教學(xué)效率提出了自己的想法。

在我國高度重視人才建設(shè)的大背景下，特別是在我國工業(yè)化建設(shè)步入新階段的歷史條件下，如何培養(yǎng)更多的專業(yè)人才越來越緊迫，這就需要發(fā)揮中職教育的主渠道作用，著力培養(yǎng)專業(yè)化、職業(yè)化、技能化人才，為我國工業(yè)化建設(shè)奠定人才基礎(chǔ)。因而，中職教育必須高度重視課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新，特別是對于中職普車課堂教學(xué)來說，由于其具有很強的實踐性，因而更要重視提高課堂教學(xué)效率，但當前仍然存在一些效率不高的問題，應(yīng)當對此進行深入的研究，積極推動中職普車課堂教學(xué)方法創(chuàng)新，最大限度提升中職普車課堂教學(xué)效率。

中職普車課堂教學(xué)存在的問題

深入分析當前中職普車課堂教學(xué)現(xiàn)狀，特別是從效率的角度來分析，盡管從總體上來看，中職普車課堂教學(xué)相對較好，但仍然存在很多不到位的方面，需要引起高度重視。

一是課堂教學(xué)缺乏針對性。盡管絕大多數(shù)中職教師在開展課堂教學(xué)的過程中，都能夠嚴格按照教材的要求進行，而且也能夠取得一定的成效，但仍然有個別教師在教學(xué)的過程中，沒有進行深入的研究和和分析，也沒有對學(xué)生的基本情況進行深入的調(diào)查，教學(xué)過程中缺乏針對性。比如個別教師在課堂上只是講解一些書本知識，并沒有進行有效的拓展，也沒有從學(xué)生的需求出發(fā)進行研究，有的學(xué)生接受能力強，有的學(xué)生接受能力弱，“整齊劃一”的課堂教學(xué)方法根本無法取得實效，導(dǎo)致出現(xiàn)“兩極分化”，造成了教學(xué)效率整體上的薄弱，需要引起教師的高度重視。

二是課堂教學(xué)缺乏靈活性。在開展中職普車課堂教學(xué)的過程中，要想提高效率，至關(guān)重要的就是要在課堂上進行靈活教學(xué)，只有這樣，才能使課堂教學(xué)更加高效。比如一些教師在課堂教學(xué)的過程中，已經(jīng)制定了教案，但課堂教學(xué)效率并不高，這就需要進一步改進教學(xué)模式，但很多教師都不具備這樣的能力，既有一些教師具備這樣的能力也不進行靈活處理。深入分析出現(xiàn)課堂教學(xué)缺乏針對性、導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因，最根本的就是一些教師的職業(yè)素質(zhì)不高，沒有將教學(xué)工作作為自己的事業(yè)，也沒有將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重中之重，基本上都是為了完成任務(wù)，必然會制約課堂效率的提升。

三是課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性。提高課堂教學(xué)效率，必須在課堂教學(xué)方面進行創(chuàng)新，這是最重要的方法。但從當前一些教師的課堂教學(xué)情況來看，還沒有與中職普車教學(xué)緊密結(jié)合起來，也沒有從教學(xué)的實際情況出發(fā)，仍然采取傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，必須制約課堂教學(xué)效率。比如一些教師在開展課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)方法不適應(yīng)學(xué)生的實際情況，這主要是由于中職普車教學(xué)需要將理論與實踐結(jié)合起來，而一些教師在教學(xué)方面缺乏實踐知識的融入和滲透，理論是理論，實踐是實踐，理論與實踐的結(jié)合不到位，對學(xué)生未來的學(xué)習以及實踐都不利，這一點也是中職普車課堂教學(xué)存在的問題之一。

提高中職普車課堂教學(xué)效率的方法

要想進一步提升中職普車課堂教學(xué)效率，至關(guān)重要的就是要在方法創(chuàng)新方面下工夫，特別是要從當前存在的問題入手，積極探索更加有效的課堂教學(xué)方法，使課堂教學(xué)能夠取得實實在在的成效。通過多年的教學(xué)實踐，重點要在以下三個方面取得突破。

一是強化課堂教學(xué)的針對性。教師在進行中職普車課堂教學(xué)的過程中，要把提高教學(xué)效率作為重中之重，圍繞如何提高課堂教學(xué)效率，進一步提高中職普車教學(xué)的針對性。教師在具體的教學(xué)過程中，一定要把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為戰(zhàn)略目標，在開展課堂教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，這樣能夠使課堂效率更高。比如我在開展課堂教學(xué)的過程中，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的設(shè)計當中，這樣學(xué)生有了自己的想法，我再將他們的想法進行融合，每個學(xué)生的基本上都能夠在課堂教學(xué)當中體現(xiàn)，學(xué)生有一種被重視的感覺，因而學(xué)習積極性很高。

二是強化課堂教學(xué)的靈活性。要想使中職普車課堂教學(xué)效率更高，一定要進一步強化課堂教學(xué)的靈活性，在課堂教學(xué)的過程中，要根據(jù)實際情況，及時改變教學(xué)方法，進而提高課堂教學(xué)效率。比如當發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性不高的時候，教師可以采取策略的方式，將學(xué)生逐步引導(dǎo)到課堂教學(xué)中來，并且可以采取激勵教學(xué)、互動教學(xué)等多種教學(xué)方法的融合，使學(xué)生能夠更加認真聽講。比如我在具體的課堂教學(xué)方面，高度重視靈活性的應(yīng)用，在開展課堂之前，都會做出幾套教學(xué)方法，并且判斷可能發(fā)生的情況，進而使自己在課堂教學(xué)過程中更加靈活，學(xué)生的積極性很高，必然能夠提高課堂教學(xué)效率。

三是強化課堂教學(xué)的創(chuàng)新性。創(chuàng)新是進步的靈魂。中職普車課堂教學(xué)效率的提升，有賴于教師的教學(xué)方法創(chuàng)新，這是最重要的方面，也是多年來教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)。這就需要教師在課堂教學(xué)的過程中，一定要重視教學(xué)模式和教學(xué)方法的改進，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可以運用，現(xiàn)代教學(xué)方法也可以運用，只要有利于提高課堂教學(xué)效率，教師都應(yīng)當進行實踐和探索。由于普車教學(xué)內(nèi)容很多都不容易理解，教師可以嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的模式，在課堂教學(xué)之前，到網(wǎng)上收集大量與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、音頻和視頻等等，通過制作優(yōu)質(zhì)的PPT課件，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠更加投入，特別是由于PPT具有很強的直觀性，一些不好理解的教學(xué)內(nèi)容也會讓學(xué)生學(xué)深、學(xué)透、學(xué)到位?？傊胩岣咧新毱哲囌n堂教學(xué)效率，就一定要在創(chuàng)新課堂教學(xué)方法方面下功夫，這有賴于教師的重視以及在教學(xué)過程中的研究和探索。

綜上所述，中職普車課堂教學(xué)的好壞，對于能否培養(yǎng)出更具有專業(yè)化的學(xué)生具有重要影響，因而必須以提高課堂教學(xué)效率為目標，積極探索中職普車課堂教學(xué)的有效方法，找出薄弱環(huán)節(jié)，突出關(guān)鍵因素，特別是要在強化課堂教學(xué)針對性、靈活性、創(chuàng)新性三個方面取得突破，使中職普車課堂教學(xué)效率更高。

（作者單位：濟寧市技師學(xué)院）