文/梁娜,永城職業(yè)學(xué)院神火一小

淺析如何讓小學(xué)英語教學(xué)在課堂上“活”起來

文/梁娜,永城職業(yè)學(xué)院神火一小

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！?/p>

小學(xué)英語、課堂教學(xué)、興趣評價等。

引言

實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，但目前的課堂教學(xué)還普遍存在著學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答的局面，教師與學(xué)生之間只有灌輸，而缺乏交流，這種狀況對小學(xué)教育，特別是小學(xué)英語教學(xué)極為不利，我們必須想方設(shè)法改變這種沉悶的局面，我認(rèn)為最好的方法就是讓課堂教學(xué)“活”起來。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，怎樣才能讓課堂教學(xué)“活”起來呢？

1 形象地使用肢體語言

抓住小學(xué)生好動的特點(diǎn)，我在教關(guān)于家務(wù)勞動的動詞詞組時，走到學(xué)生中間，形象地做一些模擬動作，并同時說：“sweep the fl oor， do the dishes， wash the clothes”等等，學(xué)生脫口而出其詞組的意思。然后我說英語，讓學(xué)生做動作并跟著說，看誰的反應(yīng)快，并在小組間展開競賽。這樣在一種輕松愉快的氛圍中教學(xué)，引起了學(xué)生極大的興趣，使整個課堂氣氛立刻活躍起來。隨著老師指令節(jié)奏的加快，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快。學(xué)生在做動作時眼，口，耳，手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，加深了對單詞的記憶。

2 多途徑地使用直觀教學(xué)

小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力都較差，單純的死記硬背，會使他們感到枯燥乏味。在教授單詞時，如果采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學(xué)生之所以會被吸引，而產(chǎn)生極大的興趣。比如在教水果類單詞時，我親自帶水果進(jìn)課堂；在教動物類單詞時，我?guī)D片進(jìn)課堂；在教家具類單詞時，我使用簡筆畫；在教玩具類單詞時，我使用幻燈片……這些直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生看后迫不及待地想知道這些東西用英語怎么說，并會積極地記住這些單詞。而且直觀教具的使用對培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣非常有利。

3 適時地創(chuàng)設(shè)語境

創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言情景，使語言材料富有生活氣息。這樣學(xué)生會愉快地進(jìn)入角色，把無聲的文字變成實(shí)用的口語，使學(xué)生走出課本步入生活，克服了拘束感，增強(qiáng)了學(xué)生使用語言的興趣和樂趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教My New Room這一課時，利用投影打出了喜劇片《東北一家人》中劉星和夏雨的房間照片，因?yàn)樾W(xué)生特喜歡劇中的這兩人物角色，所以對他們的房間特感興趣。爭先恐后地用 There be句型和表方位的介詞描述房間的物品相對位置。隨機(jī)我讓他們簡單地畫自己的房間，并用英語介紹給大家。這樣他們在所設(shè)的環(huán)境中積極表現(xiàn)，重點(diǎn)內(nèi)容得到了充分的鞏固練習(xí)。使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”，提高了他們學(xué)習(xí)英語的主動性，課堂教學(xué)也收到了良好的效果。

4 讓游戲貫穿課堂

游戲會使人心情愉悅，信心倍增。成人尚且如此，小孩更是這樣。抓住小學(xué)生好玩好表現(xiàn)的特點(diǎn)，課堂上不時地設(shè)計(jì)一些游戲，會使教學(xué)效果大大提高。游戲中導(dǎo)入會加深記憶，游戲中授新會突破難點(diǎn)，游戲中練習(xí)會鞏固重點(diǎn)，游戲中結(jié)束會拓寬視野?？傊螒蛑薪虒W(xué)不僅會穩(wěn)定發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會提高教師課堂的教學(xué)效果。比如我在教方位介詞時，導(dǎo)入時和學(xué)生做了Guess的游戲：我先出示了裝有鏡子的盒子，學(xué)生們聽音樂傳盒子，當(dāng)音樂停時，拿盒子的同學(xué)猜 What's in the box？ 直到猜出為止。這樣教授了介詞in，隨機(jī)借助直觀教學(xué)，擺不同的位置關(guān)系，自然而然地引出其他介詞。這樣喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我們玩“Do actions as my order”的游戲，聽老師的口令，學(xué)生把物品的相對位置擺好或做相應(yīng)的動作，并且小組競賽比反應(yīng)速度。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望可強(qiáng)了，他們練習(xí)地特別專注。這樣學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不僅突破了難點(diǎn)，而且發(fā)展了興趣。在結(jié)束時我播放了歌曲“M y small bedroom”，并讓學(xué)生跟著一起唱，這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，還把他們帶入家的意境。不僅培養(yǎng)了學(xué)生對家的熱愛，而且使學(xué)生把這節(jié)課的內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中去，還把這種學(xué)習(xí)的興趣持久地保持了下去，做到余音繞梁。

5 積極采用多媒體教學(xué)

擺在我們面前的教科書僅是教科書而已，不能說話也不能動。如何激活教科書，使教學(xué)生動有趣呢？我們應(yīng)想方設(shè)法，利用錄音機(jī)、電視、電腦、投影儀等電教設(shè)備，讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把聲音、圖片、語言等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境，學(xué)生走入情境理解情境、表演情境以此突破語言觀。

6 關(guān)注情感、策略、評價

評價是一門藝術(shù)，好的評價手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感，而且可以激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。所以我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，做出及時評價。及時評價有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和促進(jìn)學(xué)生主體作用的展現(xiàn)。評價的目的之一就是讓每個學(xué)生都有機(jī)會體驗(yàn)成功。新課改要求：教育要面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生。教師要學(xué)會賞識學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到教師的愛與關(guān)懷，每個人都需要成功，都渴望成功，小學(xué)生更是如此。

總之，興趣、知識、能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多參與一些積極有效、豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生“動”起來，讓教學(xué)“活”起來，才能最大限度地使學(xué)生快快樂樂地獲取知識，輕輕松松地提高英語素質(zhì)。