◎許洪昌

談技校機(jī)械制造專業(yè)課的講課藝術(shù)

◎許洪昌

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，講課藝術(shù)越來(lái)越受到人們的重視。一堂成功且高質(zhì)量的教學(xué)，離不開(kāi)教師自身的專業(yè)素質(zhì)，更離不開(kāi)教師的講課藝術(shù)。如果教師能夠真正的掌握課堂教學(xué)的藝術(shù)，并將講課藝術(shù)充分應(yīng)用于課堂的教學(xué)中，營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，學(xué)生能夠在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握知識(shí)，課堂的教學(xué)質(zhì)量必定有所提升。本文通過(guò)對(duì)技校機(jī)械制造專業(yè)課的講課藝術(shù)進(jìn)行分析，希望可以為技校機(jī)械制造專業(yè)課的教學(xué)提供一些參考。

在我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化水平的逐漸提高的時(shí)代背景下，教育事業(yè)逐漸向現(xiàn)代化發(fā)展，講課藝術(shù)作為課程教學(xué)中的重要組成部分，一直以來(lái)，受到教育工作者的廣泛重視。如何運(yùn)用講課藝術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為我國(guó)教育工作者共同關(guān)注的課題。因此在技校機(jī)械制造專業(yè)課的講課過(guò)程中，怎樣充分運(yùn)用講課藝術(shù)，營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，使學(xué)生能夠在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握知識(shí),進(jìn)而提升技校機(jī)械制造專業(yè)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，值得人們深思，并且意義重大。

教師必須德才兼?zhèn)?/h2>

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，是學(xué)生最好的課本。所以教師自身的品德，素質(zhì)，知識(shí)和學(xué)問(wèn)至關(guān)重要。作為一名優(yōu)秀的教師，要想把講課藝術(shù)充分運(yùn)用到機(jī)械制造專業(yè)的課堂教學(xué)中，那么教師自身必須具備良好的品德修養(yǎng)，從而才能培養(yǎng)出品德優(yōu)秀的學(xué)生。其次教師必須具備淵博的專業(yè)知識(shí)。教師是傳道授業(yè)解惑者，如果自身的學(xué)識(shí)不夠，怎么做到傳道授業(yè)解惑？所以，對(duì)于教師而言，要想在實(shí)際的教學(xué)工作中充分運(yùn)用講課藝術(shù)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，沒(méi)有淵博的專業(yè)知識(shí)做地基，是很難生長(zhǎng)的。教師不但需要具有淵博的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，而且應(yīng)不斷拓寬自身的知識(shí)面，掌握與自身學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，并不斷探索新知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)工作中，發(fā)揮反思與終身學(xué)習(xí)的理念，逐漸加深自身的文化底蘊(yùn)，做到德才兼?zhèn)?，為自己在講課藝術(shù)領(lǐng)游刃有余的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面要專業(yè)

對(duì)于教師而言，專業(yè)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的前提。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分站在學(xué)生的角度，思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能出現(xiàn)的情況，如果難度較大的知識(shí)點(diǎn)，容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，容易忽略的知識(shí)點(diǎn)等。只有在事先的課堂設(shè)計(jì)方面做好功課，才能使實(shí)際的教學(xué)工作順利、有效的進(jìn)行。一名真正具備精湛教學(xué)藝術(shù)，懂得講課藝術(shù)的教師在課堂設(shè)計(jì)方面具備科學(xué)性，在教學(xué)方法選擇方面具備靈活性，在教學(xué)原則運(yùn)用方面具備全面性，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面具備恰當(dāng)性，在教學(xué)反饋方面具備及時(shí)性。

課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

在技校機(jī)械制造專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生原有知識(shí)的運(yùn)用，并由淺入森，由簡(jiǎn)入繁，由易到難，由具體到抽象，并加以適當(dāng)引導(dǎo)，在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，生長(zhǎng)出新的知識(shí)，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的思考，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)探尋知識(shí)的積極性。

例如在對(duì)普通車床的主軸箱、溜板箱、進(jìn)給箱里的進(jìn)給操縱機(jī)構(gòu)時(shí)，教師可以充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，提出問(wèn)題“操縱機(jī)構(gòu)怎樣實(shí)現(xiàn)的?”讓學(xué)生去思考，同時(shí)可以讓學(xué)生體驗(yàn)老師的角色，讓學(xué)站到講臺(tái)，參照掛圖，為其他同學(xué)講解。在學(xué)生講解的而過(guò)程中，老師可以在旁邊給予適當(dāng)?shù)谋砬椤⑹謩?shì)或語(yǔ)言加以提示和引導(dǎo)，同時(shí)在學(xué)生將完后給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自我效能感，學(xué)生在講解過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)自身的信心，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

講課過(guò)程要生動(dòng)化、形象化

技校機(jī)械制造專業(yè)的教材往往存在抽象的特點(diǎn)，會(huì)使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到枯燥、乏味、難懂，進(jìn)而逐漸喪失對(duì)機(jī)械制造專業(yè)課學(xué)習(xí)的積極性。為了能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)直觀化，乏味的知識(shí)生動(dòng)化，難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單化，在教學(xué)過(guò)程中，可以采取適當(dāng)?shù)闹v課藝術(shù)，使講課內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生的理解。例如，在對(duì)機(jī)械制造專業(yè)課中表面粗糙度的概念進(jìn)行講解時(shí)，教師可以采用做粗糙度實(shí)驗(yàn)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)顯微鏡，去觀察肉眼看不到的東西，如條紋、波紋等，通過(guò)顯微鏡的觀察，學(xué)生對(duì)粗糙這個(gè)感念會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

教學(xué)中掌握語(yǔ)言的藝術(shù)

在技校機(jī)械制造專業(yè)課的講授過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)風(fēng)趣、幽默語(yǔ)言的運(yùn)用。有人會(huì)問(wèn)語(yǔ)文教師在授課過(guò)程中需要注重對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，那么工科教師也需要嗎？當(dāng)然，在對(duì)工科學(xué)科中的原理、定義、加工方法等的闡述時(shí)，教師要做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要、明了的闡述，離不開(kāi)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)。教師需要在教學(xué)過(guò)程中逐漸錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言。首先在教學(xué)中要重視教學(xué)用語(yǔ)的準(zhǔn)確性使用，使所表達(dá)的觀點(diǎn)正確，簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，并具有嚴(yán)謹(jǐn)邏輯推理。其次在語(yǔ)言使用上可以加強(qiáng)生動(dòng)性語(yǔ)言的使用，盡量運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，營(yíng)造歡樂(lè)的課堂氛圍。再有講課的過(guò)程中應(yīng)注重節(jié)奏感，使所講述的內(nèi)容層次分明。

運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將圖片、文字、聲音、圖像有機(jī)結(jié)合、相輔相成。在機(jī)械制造專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)一邊放映多媒體課件，一邊進(jìn)行講解，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，帶給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)。原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)，教師再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生自由的去感受和遐想，再配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，也有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，并豐富學(xué)生的想象力，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。同時(shí)，多媒體課件的使用，能夠使教學(xué)內(nèi)容條理清晰，簡(jiǎn)明扼要地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)要領(lǐng)的掌握。

一堂成功且高質(zhì)量的教學(xué)，離不開(kāi)教師自身的專業(yè)素質(zhì)，更離不開(kāi)教師的講課藝術(shù)。如果教師能夠真正的掌握課堂教學(xué)的藝術(shù)，并將講課藝術(shù)充分應(yīng)用于課堂的教學(xué)中，摒棄原有的枯燥乏味的課堂環(huán)境，營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，學(xué)生能夠在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握知識(shí)，那么，課堂的教學(xué)質(zhì)量必定有所提升，教學(xué)效果必定收獲累累。

（作者單位：濟(jì)寧市技師學(xué)院）